四年级音乐课总结范本.docx

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1、四年级音乐课总结范本在音乐教学中，以人为本的新教学观是现代教学观念的核心。学习者是整个课程的核心，是一种通过学生主动学习来促进主体开展的一种教学思想和教学方式，其实质表达了现代教育特征。下面是我为大家整理的有关四年级音乐课总结范本，盼望对你们有协助! 四年级音乐课总结范本1 一、根本状况 四年级有2个班，共94人，通过期末抽测来看，大局部学生对所学的内容驾驭的比拟好，只有一小局部同学对所学的学问驾驭的不够坚固，从总体上看，通过本学期的学习，学生的总体水平提高了。 二、主要成果： 1、谨慎学习新课程标准和音乐课程解读，领悟课改的精神，提高自己对新 课程的相识，明确本学期的教学目的、内容和要求，驾

2、驭各课音乐学问的联系，树立教学的整体观念，使教学形成完整的体系。 2、唱歌教学时，始终坚持对学生进展思想品德教育，运用简洁的画片故事，猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习爱好，使他们在轻松开心的气氛中获得更学问，在传授学问的过程中要以情感人，潜移默化的熏陶浸染，造就学生的爱好爱好，使每一位学生都乐意上音乐课。 3、器乐教学方面，主要学习竖笛的正确演奏方法，通过学习与自己的努力，学生吹奏水平提高了，此时此刻，学生以具有初步的齐奏、合奏、伴奏的实力。 4、读谱学问方面，主要学习了弱起小节，切分音、三连音等，进展了节奏练习和音乐短句的编写练习。 5、视唱练习方面，学习了画拍视唱，视唱八度以内音乐短句

3、含切分音和音乐短句的编写练习。 三、经历缺乏： 1、唱歌教学过程，有的学生歌词记不住，吐字、咬字不清楚。 2、教学工作中，对课后习题探究的不透彻，节奏练习是难点，学生驾驭的不够好。 四、今后的努力方向： 在今后的教学中加大检查的力度，在教唱歌曲时，必需先把歌词朗读清晰，在进展学习时，要针对学生采纳不同的教学方法，使他们在驾驭原有学问根底上在上一个台阶。 四年级音乐课总结范本2 一、根本状况概述 坚持以审美教育为核心，注意造就学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱、探讨、联想、想象及

4、律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必须根底上缔造音乐。表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。 二、教学探究与取得的成果 1、教学中，在谨慎备课的根底上，运用范唱，跟录音唱，表演唱等方式用音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌颂，通过艺术形象的感染来完成思想教育。 2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿态、正确的呼吸、精确的发音、清楚的咬字、吐词;另一方面是逐步要求学生做到自然、音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准和节奏的根底上提高对音乐形象的理解实力， 3、在教唱一首新歌时，为了使学生能到达学会全歌

5、，利用示范教学法。都是先将歌颂一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最终讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于困难歌曲的学习，造就学生以后自学的实力。 三、采纳的方法和措施 1、为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力作到用好的设计抓住学生的留意力。更好地造就学生对音乐的爱好。 2、课堂教学保质保量。 四、缺乏及今后努力的方向 本学期的音乐课，学生的乐理根底学问差，加之学校音乐器材少，设备缺乏，不能全面实践，导致局部学生学习爱好不太深厚。今后还要加强乐理学问的训练，提高学生的音乐艺术实力。观赏实力，表演实力，陶冶高尚的情操。 四年级音乐课总结范本3

6、 本学期即将完毕，我顺当地完成了四年级音乐教学任务，为了到达教学目的，造就学生有理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，造就学生的革命志向，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到安康的开展。我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。 一、课堂教学： 坚持以审美教育为核心，注意造就学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在

7、必须根底上缔造音乐。音乐观赏课还参加了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。 二、课堂管理： 为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。 缺乏：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应留意把握尺度。增加幽默力气。 三、教学探究 为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我加强了自身素养的培训，先后参与了各级音乐教学、科研等学术会议5次，对音乐学科教学有了进一步的相

8、识，首先，从每一节音乐课教学起先，我都以打造一节优质课这样的志向来入手，对于每节课我都提前做了相当大、相当多的打算;其次，确定教研和科研专题，让平常的教研反思，为科研铺就平坦大道，教研围绕科研，教学更要再此之外包含它，这样有了内部的圆心，做多大的校验和科研它都还像是一个圆。 总的说来，本学期的音乐工作做的比拟满足，虽然也还有缺乏之处，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出缺乏、谨慎改良、努力提高，我想我必须会把音乐工作做的更精彩。 四年级音乐课总结范本4 在音乐教学中，以人为本的新教学观是现代教学观念的核心。学习者是整个课程的核心，是一种通过学生主动学习来促进主体开展的一种教学思想

9、和教学方式，其实质表达了现代教育特征。 苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参加与驾驭学问的情感，乃是唤醒青少年特有的对学问的爱好的重要条件。”学生的学习爱好是求知的心奋感与胜利感的结晶，是老师不断引趣、启发、练习、缔造、反应的过程中形成和开展的。老师在教学中让学生通过说、听、唱、做、想等多项活动，把学生从简洁低级的趣味性阶段，引向求知的乐趣上。在教学过程中，老师应依据教学须要，创设符合实际的教学情境，引导不同层次的学生通过听、视等多种途径踊跃参加教学过程，这是一种特别有效的教学方法。 假如说“听”是引导学生对音乐形象的初步联想，那么“视”就是把这一联想进一步深化到详细形象。音乐离不

10、开听，但又不能仅仅停留在听觉阶段。因为音乐总是在表现和探究并形成必须的意境。假如过分强调音乐是听觉的艺术，解除干扰用心的听，这只是注意了音乐艺术本身的特性。假如能运用各种协助手段，多元化的协助学习者消化、汲取音乐，这就注意了音乐与其他艺术的联系。可以开阔学生的音乐视野、理解多元文化。这些与音乐相关的领域、相互沟通、彼此强化。教育心理学家认为：假如学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更精确，更能有效的把握学习对象。如动态的、视觉冲击等参加音乐的感知与体验，收效会不错。因此，采纳视听结合的教学模式更能激发学生学习音乐的踊跃性，从而造就他们的发散性思维和缔造性。有一项调查显示：视听与只听

11、获得的收益，视听明显大于只听效果。而视听结合的教学模式，最重要的是学生踊跃的参加。新的课程中也给学生留下了很大的想象与参加空间。 第一，角色转换。即以学生为本位，变更以往被动的角色，让学生担当必须的课题，给学生以发挥的空间。组织学生生气勃勃的参加。带给学生以欢乐。使课堂内充溢笑声。学生设计，老师的补充。师生共同探讨。教学容量大，学生印象清楚、受益匪浅。 其次，设疑。这是老师有目的有选择地向学生提出问题。设疑是为了启发学生探究的欲望，这是为了一步步引导学生通过探究找到正确的答案。“疑”可以是针对教学重点而设，也可以是为解决教学难点而设，还可以为启发诱导加深印象而设。 第三，音乐教学的根本目的不只

12、是让学生在课内多听几首好的作品，而是在有限的教学时间内，利用有限的教材去激发学生观赏音乐爱好的火花。爱好是学生学习的重要动力，学生有了这种动力就可以利用多余课内教学时间的多少倍，去找寻比音乐课堂内多假设干倍的音乐作品。传统的音乐教学把内容与留意力重点放在过去是被中西文化的阐释或演绎，而这些东西虽具历史性，然而历史感太沉重，与现代生活的艺术相隔的时间太过长远，无法跟上时代的脉搏。无法跟上学生前进的脚步与须要。如将视听的教学模式贯穿于教学中，注意学生的创新潜能开发，强调他们的创新性，使学生不仅听到声音，同时能观赏到形象，从而陶冶性情，加深对学习音乐的爱好。 爱因斯坦曾说过：“在学校和生活中，工作中

13、最重要的动机是工作中的爱好，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果的社会价值的相识。”所以，我们作为根本教学中的一员，要不断创设出符合时代需求，符合学生开展须要的新思路。 四年级音乐课总结范本5 随着里查德克莱德曼富有号召力的音乐响起，我起先了我老师生涯的第一节音乐课。由于学校统一支配教师上预备课，因此我也响应号召，主要给学生讲讲课堂纪律。此前听许多“过来人”说，第一节课必须要给学生一个下马威，尤其要制住顽皮的学生，这样以后上课会比拟的轻松，不至于总停下来管纪律。而且虽然说此时此刻提倡“乱”的音乐课堂，但是还是应当有分寸，要“动静结合，动如脱兔，静如处子”。只有收方自如的课堂才能出好的成果。于

14、是，我暗想，必须要收住笑容，尽量使自己看上去肃穆一些。 上课前，我来到了班级门口，打算把小家伙们带到艺韵楼，哪知道这正是大课间做操的时间，他们还没上楼呢!可这时已经快要上课了。我瞻前顾后地翘首期望着，而他们最终不紧不慢地出现了，个个满头大汗地急着喝水，根本不顾我这个站在一旁的教师。我不禁急了，朝他们吼了一声，他们才渐渐转向我。我好不简单让他们放下手中的水瓶，在教室外排队。乖乖，这个时候那强有力的音乐已经响起了，而孩子们还在唧唧喳喳，我也只好把他们带下楼。一路上，他们磨磨蹭蹭，不停地说话。我呵斥了几声，但好像效果不大。我心里担忧极了，就怕影响到其他上课的班级。 好不简单，到了音乐教室的门口。我给

15、小家伙们支配了座位。由于他们之前刚活动过，浑身冒汗，而音乐教室又比拟闷热，座位又少，孩子们坐的很挤，于是他们怨声载道的，不停地喊热。我知道这节课很难到达我预期的效果了。果不其然，虽然我能一时地震住他们，可不出一会，又有骚动了。哎，我也是挥汗如雨哪!在教他们唱校歌时，他们倒是精神还比拟集中，这音乐课哪，还是要用音乐来发挥威力的。这35分钟把我累的可够呛，主要是这嗓子吃不消。 这到后来的几节音乐课，我渐渐摸出了门道，一起先在排队的时候哪，就要杀鸡儆猴，哪个学生顽皮的，把他拉到队伍前面，于是整个班级都静谧了，而且一路上走到艺韵楼也都很识相。而上课时，不听话的学生就让他来做小教师，做在钢琴椅上，果真，小家伙们都安分多了。 看来，在纪律管理上，“严厉”要和“表扬”相结合。这上课的艺术还真得渐渐地摸索，多听多学多实践。 “实践是检验真理的标准”，这话还真不假。 四年级音乐课总结范本最新