版初中生物教学工作计划.docx

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1、版初中生物教学工作计划每项工作都须要有打算的进展，才能取得志向的效果。为顺当完本钱学期的教学工作，并取得良好的成果，特制订最新版初中生物教学工作打算如下： 最新版初中生物教学工作打算1 一、本学期的教学方法及措施 1、依据期末考试状况，谨慎分析了解学生，开学后依据学生的学习动态和心理改变，有针对性地拟订短时间学习方案。 2、采纳多种措施，充分利用多煤体教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。 此时此刻白板在班里特殊管用，学校领导要求每一节课都用课件，激发学生的学习爱好，让学生主动地学习生物，提开心趣。 3、注意学生实力的造就，上好试验课，做好演示试验，到达造就学生实力之目的。课前老师

2、要熟识试验操作，课上谨慎指导学生操作，使学生通过试验来体验探究过程，更好地驾驭所学学问，造就他们的科学探究实力。同时更好地激发学生学习踊跃性。也为中考试验打定根底。 4、造就学生的良好学习习惯，对学生严格要求,课前谨慎预习,课上踊跃参加课堂活动，课后谨慎复习总结，有不懂的问题要刚好提出立刻解决，争取把当天学习的学问消化，布置的作业刚好谨慎完成，提高课堂效率。 5、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习状况，查缺补漏，刚好进展课后辅导，协助落后生。 本学期课程支配紧，教学任务重，我们不仅要全面完成教学目标，使学生在理解、驾驭有关学问的同时，也要造就相应的实力，以应用有关学问解决生活。 最新版初

3、中生物教学工作打算2 一、指导思想 贯彻根底教育课程改革纲要精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心开展特点和教育规律，面对全体学生，倡议自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐造就学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。 让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然、关注生命、关注社会开展的责任感。在此根底上，发觉并造就学生的特性和特长。 二、教学目标 通过义务教育阶段生物学(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下开展目标 学问与技能

4、1、相识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。 3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。 4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态构造特征上的相像程度来进展的。 5、造就学生的实践操作实力和试验设计实力。如：进展饲养和视察蚯蚓、调查动物在人们生活中的作用、检测不同环境中的细菌和真菌、制作甜酒等与日常生活亲密相关的活动。 6、造就学生收集和处理信息的实力。如：进展生物学相关信息资料的查询和收集。 过程与方法 1、期初三个一：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。采纳目标鼓励、同伴互助、师生共勉的教学策略，增加主动性，亲密合作性

5、，促进师生共同成长、可持续开展。 2、每堂三个一：提一个学科问题、记一个学问构造、出一份测试试题。着意造就学生的问题实力、归纳实力和自我检测实力，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。 3、注意学法指导，教会学生学习。如 (1)问题导向法。指导学生遵照生物有哪些形态构造特征?如何适应环境?与人类的关系如何?等根本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反应，辅以同伴互助和老师点评，让学生驾驭自主学习的方法、形成自主学习的实力。 (2)试验探究法。让学生进一步熟识提出问题作出假设制定打算实施打算(试验操作)得出结论表达沟通的科学探究的方法流程。 (3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学学问

6、来说明日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习爱好，加深对书本学问的理解。 (4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。 (5)比拟法和归纳法。引导学生通过对学问的比拟和归纳，找出学问之间内在联系，理顺学问脉络，形成学问构造，加深理解记忆。 最新版初中生物教学工作打算3 一、 指导思想 在谨慎学习和深化贯彻中共中心、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的确定的根底上，以全日制义务教育中生物课程标准(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历;以造就学生的学习爱好、教会

7、学生如何学习、提高学生综合成果为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口。 二、 教学任务 1.本学期讲授义务教育课程标准试验教材(人教版)生物学(八年级上册)。 2.在接着抓好课改试验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对课改的相识，力争在原有的根底上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。 3.接着探究试教过程中新的教学模式，踊跃吸取过去两年的教学经历，接着收集和整理相关的资料，固化课改教学新成果。 三、学生状况分析： 生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多， 但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根底学问驾驭较好，已具备必须的试验实力，大局部对本科的学习爱好深厚。 四、教学总目标要求 通过义务教育阶段生物(八年级上册)课程的学习，学生将在以下几方面得到开展： 学问： 1)相识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2)知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系