20xx初三化学老师工作计划.docx

《20xx初三化学老师工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20xx初三化学老师工作计划.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、20xx初三化学老师工作计划化学是一门以试验为根底的学科，试验教学可以激发学生学习化学的爱好。下面是我整理的关于初三化学教师的工作打算，欢送阅读 化学教师工作打算(一) 一、学情分析： 经过前一学期的化学学习，同学们已经初步驾驭了一些化学根本概念和根本理论，知道了一些元素化合物学问，学会了一些化学试验的根本理论和根本操作，还学习了有关依据化学式和化学方程式的计算问题。 但从期末考试成果和卷面存在的问题来看，同学们对一些化学根本概念和根本理论理解不够，记忆不清;还不能应用所学学问解决一些实际问题;特殊是试验题存在问题较多;学生成果不志向。这些都是本学期亟待解决的问题。 二、本学期教学任务： 首先

2、完成其次册化学第九单元溶液、第十单元酸和碱第十一单元盐和化肥和第十二单元化学和生活的教学任务。 然后利用一个月左右的时间，对两册化学书本进展有侧重点的复习工作，最终利用6月份的时间，将化学学问进展分块，对学生进展强化系统的复习，努力迎接好中考。 三、打算采纳的主要措施： 首先要谨慎钻研教材，设计教法;努力以最优化的方式完成课本教学内容。努力是大多数学生都能驾驭学问要点。 复习工作庞杂繁重，必需对两册化学书进展有机整合，高度概括;才能完成复习任务。所以要花大力气进展规划设计，争取用最少的时间，取的最大效益。 初三化学教师下学期工作打算4 一、指导思想 努力实施课程标准，摸清学生学习状况，实施有效

3、教学。更新教学观念，提高教学质量。 二、学生分析 本学期接着担当初三两个班的化学教学工作，这些学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成果较好。也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。从期末考试状况来看：优等生占15%，中等生所占比例较大为60%。还有一局部学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在紧要的缺乏，学问拓展和综合实力等方面不够好。 三、教学方法和措施 1、重视根本概念和理论的教学 注意理论学问联系实际及学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。造就

4、学生的科学看法和科学的学习方法，造就学生的实力和创新精神，使学生并了解化学在生产中的实际应用。会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 2、加强根本概念和原理分析让学习在学习常见的元素和化合物的根底学问同时，驾驭化学试验和化学计算根本技能。留意启发学生的智力，造就学生的实力。 3、强化试验操作，激发学生学习化学的爱好 造就学生科学严谨的看法和科学的方法。造就学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。 4、强化学生社会责任感 造就学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展平安教育和爱国主义教育

5、5、把握中考改革的新动向，开展针对性训练 依据有关信息和中考改革的动态，造就学生适应中考及答案的各种技巧。 6、精讲多练抓重点 在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，把课堂时间还给学生，把学习的主动权让给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 四、教学进度表 2.18-3.15： 第八单元金属和第九单元溶液及第一次月考 3.15-3.24： 第十单元酸和碱 3.24-4.2：第十一单元盐和化肥 4.2-4.10： 第十二单元化学与生活及毕业班质量检测 4.10-6.10： 中考复习一物质的化学改变及测试 中考复习二身边的化学物质及测试 中考复习三身边的化学

6、物质及测试 中考复习四物质构成的奥妙及测试 中考复习五化学计算、化学与社会开展及测试 中考复习六化学试验与科学探究及测试 中考模拟考试一 中考模拟考试二 化学教师工作打算(二) 本学期初三新课将在3月下旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，约为三个月，现制定如下教学打算： 一、探究化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2、立足双基 。重视根本概念、根本技能的复习

7、。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 3、提高做题实力。复习要留意造就学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。 4.分类教学和指导。学生存在智力开展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的机灵才智。中等生那么要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案 ，实行逐个辅导，查漏补缺。 二、复习的详细做法。 1、按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把

8、分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。 全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有必须难度，有必须代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3、进展题型分析，驾驭解题规律。不管什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大协助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练。老师进展题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。 三、加强信息反应，刚好调整教学打算。 1、发动学生供应反应信息，

9、向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反应信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反应信息的踊跃性，情愿与老师合作。 2 、课堂教学留意捕获学生情感因素的反应信息。 老师对一个学问点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生承受贮存?哪些仍敷衍不清?从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。 3、课后听取学生的反应信息。老师讲授学

10、问的过程中，势必受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种.种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，幸免闭门造车，易被学生所承受。 四、做好备考工作，提高应变实力。 1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判定、推理、联想的实力。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。 2、提高表达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、

11、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。 3、留意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，那么难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 4、在最终阶段(约考前两周)，主要支配学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、稳固和扩大复习成果。老师那么重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。 教学进度表： 时 间 教 学 内 容 2.122.26 第九单元 溶液 单元复习与检测 2.263.10 第十单元 酸和碱 单元复习与检测 3.113.31 第十一单元 盐和化肥 第十二

12、单元 化学与生活 4.14.20 单元复习与检测 第一轮复习 4.214.27 重点问题及易错问题分析和评讲 4.285.4 根底学问和根底理论综合训练 5.55.13 元素及其化合物测试综合训练 5.145.18 化学根本计算测试综合训练 5.195.25 化学根本试验及操作测试综合训练 5.265.30 初中毕业考试 5.316.20 综合考试及模拟考试 化学教师工作打算(三) 一、教学背景： 为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成初中最终一学期的化学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学打算。 二、学情分析： 本学期是初中学习的关键时期，本学期我仍担当九年级年级

13、82、83、84和85四个班的化学教学工作，从上学期的期末考试来看，四个班都是学校的平凡班，但学生大局部学习气氛不浓，导致学习在必须范围内只是应付差事。 而且还有一局部学生的学习实力较差和化学根底不好，个别学生的学习看法还不是很踊跃，特殊要让这局部学生相识到本学期是初中化学至关重要的一个学期，内容相对于上学期有必须的难度，须要学生的努力学习、老师耐性辅导，并且做到抓两头带中间，使四个班的成果能始终呈上升趋势。本学期主要加强化学根底学问的驾驭和根本的试验动手操作实力的造就。 三、新课标要求： 九年级化学是科教版的，遵照九年义务教育科学课程标准来实施的，其目的是通过化学教学使每个学生都能够在学习过

14、程中获得最适合自己的开展，通过九年级化学的教学了解根本的科学事实、概念、原理和规律，学会或驾驭相应的根本技能。教育学生驾驭根底学问与根本操作技能及科学探究的方法。科学看法、情感与价值观是科学精神的重要内容，是科学课程目标的重要方面，科学看法、情感与价值观的造就贯穿于整个科学教育的全过程。 通过教学，学生将对自然现象保持较强的新奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活看法;敬重科学原理，不断提高对科学的爱好，关怀科学技术的开展、反对迷信;逐步造就创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取与分析不同的看法，并能依据科学事实修正自己的观点，初步养成擅长与人沟通、共享与协作的习惯，形成敬重别人劳

15、动成果的意识;增加社会责任感，形成用科学技术学问为祖国和人民效劳的意识。 四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用： 本学期学问中共学习4章节的内容涉及到新课标中“物质科学”、“常见化学反响”“工农业生产中的溶液”、“酸碱盐的相识与应用”等学问。 其中第五章节中学习能源中的燃料问题，第六章节中学习金属，第七章节中学习溶液，第八章节中学习相识酸碱盐、酸碱盐间的相互反响及酸碱盐在日常生活、生产中的应用。 本学期学科学问在整个初中化学中是重点内容与是难点内容，它将为以后的化学学习起到至关重要的作用，为以后的学习打下良好的根底，特殊是科学探究的方法为终身学习化学起到启蒙作用。通过本学期的学习，为学生

16、在日常生活和生产供应更好的依据。 五、各单元章节试验操作支配 时间 周次 试验名称 3.1-3.8 第一周 氢气的特性、氢气的燃烧、氢气爆炸、氢气验纯 3.9-3.15 其次周 二氧化碳的制备和性质 3.23-3.29 第四周 金属的化学性质、孔雀石加热分解、氧化铜的复原 3.30-4.5 第五周 钢铁锈蚀的因素 4.6-4.12 第六周 可溶与不溶、影响溶解的因素、溶解时的吸热和放热现象、溶液的导电性 4.13-4.19 第七周 饱和溶液与不饱和溶液、 4.20-4.26 第八周 溶液的浓稀、配制必须溶质质理分数的溶液 5.11-5.17 第十一周 混合物的分别、过滤操作、 5.18-5.2

17、4 第十二周 乳化现象 5.25-5.31 第十三周 稀酸的化学性质、中和反响 6.1-6.7 第十四周 浓硫酸的性质及稀释 6.8-6.14 第十五周 碱的性质、PH与溶液的酸碱性 6.15-6.21 第十六周 盐的性质 6.22-6.28 第十七周 检验铵态氮肥 六、教法和学法指导方案： 老师在教学过程中要做到以下方面： (1)谨慎备课。谨慎探究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。 (2)上好课：在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，

18、对局部根底较差者要按部就班，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。 (3)注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历。 学生的学习过程中应做到以下方面： (1)学生应当重视课本学问。切实加强作业的独立完成操作过程。 (2)学生应重视相关学问点的延长。 (3)学生在学习过程中加强合作学习。 七、阶段性测试或检查方式及辅导措施： (1)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的驾驭程度如何，谨慎批改作业，使老师能快速驾驭状况，对症下药。 (2)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案

19、的心理马上点评。 (3)刚好指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后协助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 (4)踊跃与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 (5)经常听取学生良好的合理化建议。 (6)以“两头”带“中间”战略思想不变。 (7)深化两极生的辅导。 八、教学进度支配： 时间 周次 章节内容 3.2-3.8 第一周 讲评期末试卷、第五章第一节氢气 3.9-3.15 其次周 组成燃料的主要元素碳 3.1

20、6-3.22 第三周 古生物的“遗产”化石燃料、本章小结 3.23-3.29 第四周 奥妙的金属性质、金属矿物与冶炼 3.30-4.5 第五周 珍惜和爱护金属资源、本单小结 4.6-4.12 第六周 第七章溶解现象 4.13-4.19 第七周 物质溶解的量 4.20-4.26 第八周 溶液浓稀的表示 4.27-5.3 第九周 期中复习 5.4-5.10 第十周 期中考试 5.11-5.17 第十一周 讲评期中试卷、晶体的生长 5.18-5.24 第十二周 乳化作用、第七章小结 5.25-5.31 第十三周 第八章重要的酸 6.1-6.7 第十四周 重要的酸 6.8-6.14 第十五周 常见的碱

21、、溶液的酸碱性 6.15-6.21 第十六周 常见的盐 6.22-6.28 第十七周 化学肥料、海洋资源的综合利用 6.29-7.5 第十八周 第八章小结 7.6-7.12 第十九周 期末复习 7.13-7.20 其次十周 期末考试 化学教师工作打算(四) 本学期初三化学新课打算在3月中旬完毕，其余时间将转入复习，为提高复习效果，结合上学期的整体状况现制定如下复习打算： 一、中考目标：力争中考化学科A率xx第一名。 二、方法措施： 1、重视化学根本概念和理论的教学，留意对化学试验的复习。 2、备课要抓准重点、难点和易错点，把握课堂。 3、加强课堂教学改革，提高课堂效率，把课堂时间还给学生，把学

22、习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 4、精讲巧练，跟踪检查。 5、加强与学生的情感沟通，充分利用辅导课，加强培优辅差的针对性和实效。 6、加强反思，每上完一节课，要从中找出胜利的、不胜利的地方。 7、针对中考新动向，把握中考改革的方向，造就学生答题技巧、审题和应考实力。 8、注意对学生的心理辅导，让学生轻装上阵。 三、教学内容及进度支配： 1、完毕新课(大约两周时间) 2、第一轮复习(大约六周时间) 采纳的方式是按章节依次进展，以达标指导为依托，使学生初步驾驭各章节的学问内容，着眼于根底学问和根本技能，把教材放大，将教材中隐含的内容挖掘出来

23、，全面、深化、系统地完成课本上全部学问内容的复习。 3、其次轮复习(大约四周时间) 专题复习是依据学问点进展横向复习， 把学问点分为假设干个小专题进展复习，是中考复习的关键环节。通过专题复习，加强学问之间的联系与比照，加强学问的融合与应用，能够全面提高学生的综合实力。教学中，通过对本专题中的重要考点进展归纳讲解，以及学习指导等方面的点拨，并剖析适当数量的与生活、社会、环保、科技等实际问题相联系的例题和专题训练稳固学问，形成实力。 4、第三轮复习(约2周半时间) 第三轮复习(模拟训练阶段及回来课本)：这一阶段是中考的冲剌阶段，具有较强的针对性和紧迫感，因此这一阶段主要通过摸拟训练，有针对性地把历

24、年中考的热点、学生的易错点进展有效训练，最终回来课本。 5、在最终阶段(约考前两周)，主要支配学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、稳固和扩大复习成果。老师那么重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。 化学教师工作打算(五) 一、探究化学教学大纲，确定复习目标。不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2、立足双基 。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反

25、复运用，以加深理解。 3、提高做题实力。复习要留意造就学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。 4.分类教学和指导。学生存在智力开展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的机灵才智。中等生那么要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案 ，实行逐个辅导，查漏补缺。 二、化学教学打算 遵照校历，第五周内，本阶段必需完成化学课程全部新课的教学工作，第六周起先进展化学复习。 三、复习策略 (一)三阶段 第一阶段(三月中旬至四月中旬)：回来教材，抓实根底 首先，熟识教材，我主见老师

26、和学生都要去熟识教材。构建单元学问网络。化学课本是学生学习化学学问的根本，利用好教材协助学生精确理解化学根本概念、原理，熟识化学试验，形成正确的化学思维，只有这样才能抓实根底。“化学是理科中的文科”正说明白熟识化学课本的必要性。对每一单元，我们遵照“学生读书老师讲解学生小结师生归纳”四步骤进展复习，力求让学生将所学学问系统化。 其次，解析教材，开掘每节的重点、难点、疑点、易错点。老师谨慎研读教材后，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的问题;谨慎探究化学课程标准和考试说明，把握复习的深度与广度。通过精讲精练，发觉学生学问缺陷，找出疑点、易错点，刚好订正并辅以针对性的反应练习，使学生

27、对所学学问逐步完善与提高。 再次，融汇教材，设计单元“反应性练习”与“过关测试题”。针对学生测试中出现带共性的问题，刚好组织反应练习，帮学生查漏补缺、订正错误、稳固提高。 其次阶段(四月中旬初至五月中下旬)：分块复习，联系实际，造就实力。 初中化学内容包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥妙，物质化学改变和化学与社会开展五个局部。在其次阶段，我们要对学问点、考点和热点到位。我们力求在根底学问和根本技能上有所突破，在学生运用化学学问实力难度上有所提高。 第三阶段(五月中下旬初至中考)：模拟考试，查漏补缺 这一阶段的复习时间大约在五月底。本阶段教学目标：检查学生学问缺性，训练解题技巧，标准答

28、题行为，调整临考心态。积累考场经历，全面提升学生中考应试水平。 (二)让学生三到位 第一、学问点、考点和热点到位 我们认为，在这个阶段老师要让学生对每个学问点、考点、热点应理解、驾驭到位，对识点、考点、热点要训练到位。 其次、实力造就到位 我们认为，造就实力到位，主要做好以下工作： 1、造就学生获得信息、及从文字中获得相关化学信息。 2、造就学生解决实际问题、及如何去设计方案。 3、造就答题的精确性、标准性实力。 如：探究性试题，复习时着重引导学生去获得信息、设计方案、答题三步骤入手，加强思维训练，造就学生阅读、理解、综合分析、敏捷运用学问解题的实力。 第三、题型训练到位 明显，学问和实力是根底。但是，具备了必须的学问和实力之后，还要让学生对题目类型全面了解。常言到，见多识广。这样，学生临考时才能做到心中有数、应对自如。从考试说明上看，目前试题类型有选择题、填空题、试验题和计算题共四大类;从往年的试卷来看又细分为选择题、填空题、图象题、信息题、试验探究题和化学计算题共六类。