幼儿园大班社会领域教学方案20xx合集.docx

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1、幼儿园大班社会领域教学方案20xx合集在不断完善与丰富幼儿社会领域教育的教学内容的同时，也要结合幼儿开展规律与成长须要，不断完善与改革教育方法。以下是我细心收集整理的幼儿园大班社会领域教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园大班社会领域教学方案1 设计意图： 制作彩米这一活动内容来源于我班生成活动多彩世界中一个亲子制作工程。孩子们告知我说：他们在才智树节目中学会了制作彩米的方法，随之，他们接连带来了和爸爸妈妈共同制作的彩米。陈设在区角中的色调缤纷的彩米吸引了全班孩子的留意力。最早学会彩米制作的孩子领先在老师里担当起了小教师，教教师和伙伴们制作彩米。几天后，孩子们提议：要教中班的弟弟

2、妹妹制作。他们花了将近一周的时间做打算：设计制作图、自制图书;和教师一起布置彩米展示厅;商议教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。 今日进展的这一集体活动，只是系列生成活动中的一个片断。我选择这一活动，基于两个缘由：1它能表达孩子的主体性价值：活动内容源自孩子的爱好，由孩子主动提出设想、主动参加打算、孩子在活动中能有自己的想法;并能为实现自己预设的目标勇于实践;2有助于造就孩子终身受益的品质：关怀弟弟妹妹的情感看法;为实现教会弟弟妹妹做彩米而采纳相应策略的实力，如：示范、讲解、向不同对象学习等。 大带小作为社会实践活动的一种方式，我班已扎扎实实开展了两年的实践探究。它的成效在于能促进孩子社会性的开展。

3、首先，它能解决班级授课制及独生子女家庭所带来的幼儿交往局限性的问题;其次，能增加幼儿社会适应性，形成良好的社会看法、情感，促进幼儿社会化进程和社会化开展;再次，它顺应了幼儿开展不平衡性的特点，使群体开展中的低层次者及个体开展中的弱项，在更多、更丰富的活动环境中，寻求到适合自身开展的依托性、支持性环境，促进其开展;最终，它能促进老师的专业成长，提高课程的开发、实施和探究的实力。 我们不行能仅通过本次活动全面表达大带小社会实践活动的教育功能。同时，由于参加本次活动的孩子们尝试大带小社会实践活动的时机还不是许多(借班活动)，因此在活动过程中会存在许多问题，我将与大家一起探讨和沟通。 活动目标： 乐意

4、参与本次社会实践活动，共同享受合作的欢乐。 能运用以往积累的经历，以适当的方式教弟弟妹妹制作彩米(大班);能以自己喜爱的方式在哥哥姐姐的指导下学会制作彩米(中班)。 遇到困难能主动设法解决。 合作班级：大班、中班 活动打算：布置彩米展示台;自制制作图、图书; 制作材料：彩纸、喷壶、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶; 数码相机、电视机、记录纸、笔 活动过程： 1、带着弟弟妹妹观赏彩米成品。 (这一环节调动起大班孩子的参加热忱。他们在带着弟弟妹妹观赏自己的彩米作品时，会主动向弟弟妹妹提问：彩米像什么?彩米是怎么做成的?还会让弟弟妹妹摸一摸、闻一闻。中班孩子会很新奇，他们急于想了解彩米的制作方法。) 2、

5、介绍今日的活动内容。 今日我们有一个重要的任务，教弟弟妹妹制作彩米。 (引导孩子明确活动目标：下面所进展的每一个活动环节都是为教会弟弟妹妹效劳。) 3、哥哥姐姐用自制的制作图和自制图书为弟弟妹妹讲解制作方法。 谁来做个小教师，用咱们设计的制作图向弟弟妹妹介绍一下制作彩米的方法? 除了制作图，我们还为弟弟妹妹设计了小图书，谁来教弟弟妹妹看书学本事? (制作图、图书是用不同的方式完成的：制作图是由六个孩子共同设计完成，而图书是每个孩子依据自己的制作经历，以及如何教弟弟妹妹尽快学会本事作为目标自行设计的。老师应敬重每一个孩子的实力差异，赐予其相当的自我展示、实现自我的空间。) (这一活动环节最初是由

6、孩子们提出的，他们觉得应当像教师一样先为弟弟妹妹讲解，然后再带他们学本事。我们可以从体会到：大班孩子能主动地将自己从教师那里习的教学方式用于自己的教学。老师刚好满意了幼儿这一心理需求。) 你觉得在教弟弟妹妹制作彩米的过程中会遇到什么困难? (从大班孩子自身来说，他们存在实力差异：语言表达实力、动作示范、处理意外状况实力;弟弟妹妹的实力也存在差异：语言理解实力、动作效仿、合作实力。这些因素都有可能影响活动的顺当进展。大班孩子这样说：弟弟妹妹不想跟我学本事怎么办?他们不会用电吹风;等等。) 没关系，坚信你们会有解决困难的好方法的! (老师没有告知孩子们解决困难的方法，而是盼望他们在实践中尝试解决。

7、老师的关注点是孩子解决困难的实力。) 4、第一次教弟弟妹妹制作。 老师留意孩子的指导方式，刚好摄制下幼儿活动的典型性场面，用以点评、指导。 教师把咱们刚刚教弟弟妹妹做彩米的事拍了下来，咱们一起来看看。(随着镜头，一对对姐弟、姐妹、兄弟上前)来，首先仍让大家相识一下你们。请哥哥(姐姐)说说，你是怎么教弟弟(妹妹)学习本事的? (不同的孩子所运用的指导方式是不同的，如：示范讲解型-边讲解，边示范，弟弟(妹妹)在一旁观看;手把手教型-让弟弟(妹妹)一步一步跟自己学;放手型-弟弟妹妹主动要求自己干，就让他干，自己在一旁做语言提示。) (大班孩子如何依据弟弟妹妹的要求及学习实力的差异来确定自己的指导方式

8、是个关键。老师设计这一环节的目的不是为了评价哪一种指导方式是正确的，而是让孩子相互学习，明确有不同的指导方式，自己考虑哪一种方式适用。) (老师的关注点还应放在大班孩子如何对待弟弟妹妹的过错：弟弟妹妹加了太多的水怎么办?水洒了一桌怎么办?弟弟妹妹手脏了怎么办?孩子关怀弟弟妹妹情感看法的造就是与详细事务、特定环境相联系的，老师通过让孩子说说自己的是如何对待弟弟妹妹的过措，让孩子懂得真正的大对小的关怀、宽容。那么在以后的经验中，孩子会迁移和运用。) 你在教弟弟妹妹学本事的时候于到了哪些困难?你是怎么做的? (这是对活动起先前一个问题的反应。孩子们从前的疑问都顺当解决了。但是他们又遇到了新问题：为什

9、么弟弟妹妹的彩米颜色那么淡?为什么有些米没有染上颜色?为什么有些弟弟妹妹还没有学会本事?) 我们用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有没有真正学会这个本事呢? 5、其次次教弟弟妹妹制作。 (老师关注孩子们是如何解决刚刚所说的一些困难的：他们有的向同伴请教;有的依据自己的想法多放些彩纸，让颜色变深;有的利用图片和图书再向弟弟妹妹讲解一次制作步骤，以便弟弟妹妹学会。) 共同关注孩子们的新发觉。 (不少孩子和弟弟妹妹用不同颜色的彩纸制作出了咖啡色、橙色、绿色的彩米。大班孩子依据以往积累的经历进展大胆的设想尝试，他们告知弟弟妹妹用什么颜色的色纸会变出什么颜色，中班孩子的爱好又一次被调动起来。)

10、6、共同观赏制作成果。 为什么有些弟弟妹妹没有学会? (给失败者一次反思的时机。假设是弟弟妹妹不情愿和你一起活动，你可以先和弟弟妹妹做好挚友，和他一起漫步、看电影、品尝水果，让弟弟妹妹信任你，喜爱你。假设是弟弟妹妹本事没有学好，你可以请教教师和同伴，看看你教的方法对不对。) 探讨新问题，怎么会做出咖啡色的(绿色的)彩米?(颜色的混合会发生改变) (我们不难看出，两次的教的过程老师分别确立了不同的关注意点。第一次老师注意让孩子相互学习不同的指导方式，其次次注意反思和新发觉。) 小结：今日大家都特殊欢乐，为什么? (哥哥姐姐因为教会了弟弟妹妹新本事欢乐;弟弟妹妹因为在哥哥姐姐协助下学会本事开心。教

11、师那么因为大家的新发觉而欣喜。) 7、带弟弟妹妹整理场地。 (大带小不仅仅是一种集体教学活动方式，它的教育目标更是在日常生活中造就与表达的。) 幼儿园大班社会领域教学方案2 活动意图： 幼儿社会性的目标是形成完整的自我。相识自我是自尊心、自信念、进取心以及一切踊跃特性特征形成的根底。都有他的特长是值得大家相识和学习的。幼儿自信念的强弱，是建立在评价的根底上。从引导、观赏自己的优点上切入，通过踊跃的自我评价，改善自信念。 活动目标： 通过视察、比拟、自我介绍、特长展示等，使幼儿形成自我评价，增加自信念。 活动打算： 电视机、实物投影仪、老师和幼儿小时候的照片、布、针等。 活动过程： 1、嬉戏请你

12、猜猜他是谁，引导幼儿视察、每个人都有自己的特点。 (1)引起幼儿玩嬉戏的爱好。 “教师这儿收集了很多我班小挚友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?” 嬉戏名称与玩法。“教师和小挚友一起玩个好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫请你猜猜他是谁，教师把小挚友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?” (2)引导幼儿制定嬉戏规那么。 “你觉得大家应当遵守哪些规那么才能使嬉戏玩得更好玩?”幼儿自由发表看法。 (3)引导幼儿开展嬉戏“请你猜猜他是谁?” 老师在投影仪上依次展示本班幼儿和老师小时候的照片，引导幼儿依据相貌推测。 “他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?” 老师小结：每个人

13、的相貌都各不一样，没有哪两个人会长得一模一样。 2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发觉并大胆展示自己的特长，初步形成踊跃的自我评价。 “我们每个人不光相貌各不一样，而且每个人身上都有他独特的特长是值得大家相识和学习的。” (1)老师自我介绍并展示特长。 现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。 (2)鼓舞幼儿大胆讲解并描述并展示自己的特长。 “谁情愿把自己独特的优点介绍给大家?” 幼儿依次在集风光前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我效劳等。 3、向客人教师作自我介绍，和客人教师交挚友。 “今日还来了很多不相识你的客人教师，你能礼貌大方向客人教师做一下自我介绍

14、吗?” (1)探讨并答复“你认为应当从哪些方面作自我介绍呢? (2)幼儿自由找寻客人教师作自我介绍，了解客人教师状况，和客人教师交挚友。 (3)老师小结：教师诚心地祝福大家能够交更多的挚友，小挚友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做奉献。 活动延长： 开展角色嬉戏照相馆，表现每个人的相貌特征。 活动反思： 活动起先，以嬉戏“猜猜他是谁”为根本形式，老师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟识的小挚友呈现在同伴面前，不仅使幼儿从中获得踊跃开心的心情体验，调动了幼儿视察、比拟、联想、判定的踊跃性，造就了幼儿对隔近友爱的看法。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我相识、评价、对

15、同伴的相识、对同伴的评价活动，增加了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信念，形成了幼儿良好的人际关系。 幼儿园大班社会领域教学方案3 活动目标 1.结合生活实际,了解防盗的设施与方法。 2.乐于探究、沟通与共享,激发求知欲、缔造力。 3.提高自我爱护的意识与实力。 活动打算 1.幼儿收集各种防盗设施、方法的图片资料。 2.介绍“电视监控”“报警系统”“电子门”“保险柜”,观看有关录像。 3.画有住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图片。 4.红色水笔人手1支。 活动过程 1.利用生活经历引出课题 探讨:你们家有没有被偷过东西,是怎么一回事?(从孩子熟识的生活内容入手,孩子参加踊跃,描述绘声

16、绘色,爱好被充分激发。) 2.了解各种防盗方法 (1)幼儿介绍自己了解的防盗方法。(幼儿借助实物投影仪,把打算的图片资料通过大屏幕展示。) (2)幼儿布置展板,老师鼓舞幼儿观看并相互介绍。(活动前与家长的沟通特别有效,在家长的支持下,孩子打算的材料特别丰富:有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今形态各异的锁,包括指纹锁、密码锁、插卡锁等等的图片资料;有密码箱、锁、家庭报警器等实物。在银行工作的家长还拍摄了运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;公安局的家长供应了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料。) (这个环节,老师有意关注幼儿个别差

17、异,尤其是在活动前重点协助个别实力差的幼儿打算材料,使他们在此时能感受到同伴的观赏与鼓舞,激发了学习的欲望。) (3)鼓舞幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。 (在整个沟通中,老师留意归类提升,如幼儿讲到“卷帘门”时,请大家介绍还知道哪些防盗门。注意拓展,如孩子讲到电子探头时,抓住话题探讨绽开,并在孩子讲到相关内容时播放拍摄的红外线报警系统、电子门等录像,用生动的画面协助幼儿拓展视野。注意体验,当孩子介绍家庭报警器时,请他临时在活动室的门上安装,当场演示;讲到密码锁时,请幼儿猜密码,感受密码的奥妙成效。注意新课题的刚好生成,如幼儿在探讨时提及电子警察,“马路上还有哪些电子装置?”老师把问题抛

18、给孩子,让他们作为一个新的课题在活动后接着去探究。) 3.探讨,提高自我爱护意识 (1)“有了这么多的防盗方法是不是必须平安了,为什么?” (2)“原来,小偷是会想尽坏办法偷东西,所以我们在平常生活中还要留意些什么?” (3)“假如我们真的发觉了小偷该怎么办?” (陈鹤琴先生认为:“儿童离不开生活,生活离不开安康教育。”而安康教育的启程点与归属点是提高幼儿的生活质量和爱护自己的实力。这一环节的探讨,旨在协助孩子养成顺手关门、上锁、开门先看猫眼等生活习惯,知道有状况先打110,提高平安意识。) 4.嬉戏:设计防盗方案。 (1)鼓舞几个小挚友结成一组,在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的

19、图纸上画上不同的防盗方法。 (小组的共同探究,增加了相互沟通与协作的时机,在观点的相互碰撞中幼儿能从同伴那里得到更多的信息、经历,不断思索完善自己的观点。同时为了完成任务,幼儿必需作出合理的分工,获得有益的经历。) (2)巡回指导时鼓舞幼儿设计独创新奇的防盗方法。 (在开放的有打算的环境中,幼儿的缔造力得以充分的展示,图纸上的设计丰富多样,有警犬等动物守门,更有高科技的触报系统,有的幼儿还运用了科幻动画片的情节并加以独特改良。) 5.幼儿介绍自己的设计缔造。 幼儿园大班社会领域教学方案4 活动由来及设计思路： 幼儿园将开展文明小主子的活动，幼儿对此活动有着深厚的爱好，作为幼儿园里大班的哥哥姐姐

20、，他们在想自己要怎样做弟弟妹妹的好典范，怎样做一名文明的小主子。顺应幼儿的爱好，从幼儿的实际启程，我们开展了“争做文明小天使”的活动，让幼儿踊跃参加传播文明行为的活动中，开展其社会交往实力。本活动首先观看公益广告和录像，让幼儿辨别正确行为，然后制作文明行为学问的传播卡，做小小文明传播员到社区开展传播活动，尝试踊跃主动与他人交往。 活动目标： 1、观看公益广告，强化对正确行为的认知，了解小小传播员要传播的内容。 2、制作文明传播卡，大胆地向四周人传播文明的行为。 3、通过小小文明传播员活动熬炼踊跃主动的交往实力，并体验做传播员的欢乐。 活动打算： 公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为

21、)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。 重点、难点： 能够清楚判定社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的相识。 活动过程： 1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”(放录像)，引出活动主题。 老师：你听见了什么?你看到了什么? 老师：歌曲里说了一件什么事? 幼儿：我望见小挚友很懂礼貌，协助有困难的人。 幼儿：做个乐于助人的好孩子。 老师：我们是大班的小挚友了，我们应当怎么做呢? 2、观看公益广告录像，辨别正确行为。 老师：请小挚友们看一段录像，看看他们都做了什么? 幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。 幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了公路。 幼儿：还有个叔叔协助阿姨把门给翻

22、开了。 幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。 老师：你最喜爱谁?为什么? 幼儿：最喜爱叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。 幼儿： 3、观看幼儿录像“好娃娃”，进一步辨别幼儿行为的对与错。 老师：录像中的小挚友都在做什么?假如是你怎么做?你想学谁? 幼儿：我喜爱排队的小挚友，不推挤。 幼儿：我喜爱浇花的小挚友。 幼儿：我喜爱有礼貌地和别人说话的小挚友。 小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。 4、共同探讨。 老师：我们应当怎样做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为? 幼儿：我们要像录像里的好娃娃学习。 幼儿：我们还可

23、以向大家传播好的行为。 5、制作“文明传播卡”。 引导幼儿自选分成小组，用不同形式将我们了解的文明行为以图文并茂的形式做成传播卡。 6、幼儿走向社区、街头传播文明行为，争做文明小天使。 幼儿送出传播卡，并做简洁讲解。 个人反思： 1、活动中的优点： 活动过程中幼儿参加非常踊跃，尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参加的热忱;由于幼儿在课前积累了相关学问、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经历，把整个活动推向了_;活动的结尾使活动更加丰富，在成人的协作下，幼儿走向街头的传播，使幼儿体验到作为文明小天使的欢乐与胜利。 2、活动中的缺乏： 在社区传播活动之前的打算与思索不

24、够深化，因此在实际进展时显得外表化，幼儿在传播时的语言及情感体验不够充分。 主要内容： 1、活动设计思路清楚，将造就目标与当今的社会形势结合，具有必须的可操作性，活动内容的选择来源于幼儿的现实生活，能有效调动幼儿参加活动的踊跃性。 2、教学活动采纳电教的手段，利用影像等形式吸引幼儿参加活动的爱好，引导幼儿视察行为的对与错，提高幼儿辨别对错的实力。 3、建议更多地引导幼儿将自己对文明行为的认知与其实际行为相结合，在生活中不断坚持自己好的行为习惯，并影响他人。 综合评析： 1、活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关怀和感爱好的主题，因此幼儿能够始终踊跃参加其中。而且老师

25、能够把幼儿带出幼儿园，走进真实的社会生活环境，为幼儿供应了与他人交往的广袤空间，使社会性教育生活化，同时也是对幼儿交往实力的一个挑战，老师应赐予幼儿更充分的打算与支持。 2、活动的操作性、参加性强。活动采纳的教学方式符合幼儿特点，多媒体教学极大地激发了孩子们参加的热忱，使其能够直观区分、比拟行为的对错，小组合作制作传播卡赐予了孩子们与同伴交往的时机，在亲自走向街头传播文明的过程中那么进一步开展了幼儿交往实力，使其树立自信念，获得成就感。 3、小组合作反思是老师提升专业水平的重要方式，因此在活动后要赐予老师充分思索与探讨的空间，对于活动中存在的问题不仅仅是点到，还要引导老师一步步深化分析其背后的

26、缘由与规律，例如，就老师提出的“传播时幼儿的情感体验不够充分”这一问题可以层层深化来思索： 老师盼望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?是什么缘由使幼儿的情感体验不够充分?如何调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面地剖析才能使老师学会反思，学会正确地解决教学实践问题。 幼儿园大班社会领域教学方案5 活动目标 1、了解自我介绍的根本内容，情愿大胆地向大家介绍自己。 2、增进对自我的相识，体验相互沟通的乐趣。 3、开展幼儿思维和口语表达实力。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动打算 1、大

27、图卡一份，小图卡每人一份(附后)，小话筒一个。 2、会唱歌曲相识你呀真开心。 活动过程 一、师生相互介绍姓名 1、师：小挚友们好，今日和你们一起学本事很开心，你们想相识我吗?互不相识又想相识的时候可以先作自我介绍。(老师做自我介绍：我叫胡丰亚。相识你们真开心。) 2、师：我也很想相识你们，谁来介绍一下自己(请34名幼儿，每人介绍完，老师与其握手，并说“相识你真开心”。) 二、了解自我介绍的根本内容 1、师：你们还想了解关于我的哪些信息(事)? 2、师：你们问了这么多问题，下面老师就来进展具体的自我介绍吧。可是，自我介绍时有些信息可以告知你们，而有些信息教师不便利告知你们噢!请你们细致听，我介绍

28、了哪些内容?(教师介绍：我的名字叫我的家住在我喜爱(爱好)我的好挚友是) 3、师：刚刚教师介绍了哪些内容，依据幼儿答复，出示图卡。 4、师：教师也想和你们做好挚友，更多了解你们，谁情愿像教师一样介绍自己。(请12名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。) 5、提问：他介绍了哪些方面?参照图卡，不完整的地方引导幼儿补充。 三、找个好挚友介绍自己 1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍登记来(可以画画或做记号)，然后参照着卡片内容和好挚友相互介绍自己。 2、请个别幼儿上台来介绍自己(供应话筒)，幼儿集体鼓掌。 3、师：客人教师也想相识你们，找个客人教师介绍一下自己(介绍好了请客人教师在纸上贴颗红星)。 4、师：什么时候须要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面? 四、完毕活动 师：今日教师通过你们的自我介绍相识了你们，相识了很多新挚友，我真开心。我们一起来跳个舞吧!(放相识你呀真开心音乐) 幼儿园大班社会领域教学方案20xx最新合集