班主任常规管理工作总结.docx

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1、班主任常规管理工作总结在这一年的工作中，我以一名党员和老师的双重标准严格要求自己，得到了学校领导，老师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。敬爱的读者，我为您打算了一些班主任常规管理工作总结，请笑纳! 班主任常规管理工作总结1 从起先接这个班起，我就始终努力与学生建立起良好的师生情，不仅仅在学习方面严格要求学生，并在思想、生活方面主动关怀学生，对一些家境贫困的学生，踊跃为他们在校内外找寻勤工助学的时机，以减轻他们的负担。本人也赐予他们一点资助。我经常抽课间或课前的时间与同学谈心，随时了解学生的思想动态。对于特别的学生那么采纳个别沟通的方式，刚好解开他们

2、思想上的疙瘩，做好心理辅导。我爱我的学生，我与学生相互信任，相互观赏。给我印象最深的是：本班英语课堂气氛总那么踊跃活泼。我做班主任工作的经历是：除了学习方面严格要求，思想生活方面主动关怀，着重造就学生的自信、实力。狠抓学风，着力于造就学生学习的爱好，传授学习方法。平常注意与学生沟通，从多方面关怀他们，在课堂上对学生们的表现赐予确定和鼓舞，平常经常提前进入课堂，给学生答疑，供应辅导，为正式上课进展预热。在教学上我花费了很大的精力，因此我班在各次英语考试中，成果居上且进步明显。目前四级考试通过率为65.5% 位于全院年级前列。我的工作实力与看法也得到了学生的认可，被评为本年度“最受学生欢送的老师”

3、。 在班级管理上，我做了以下几个方面的工作; 1.民主选拔得才兼备的班干，成为师生间的桥梁;同时建立竞争机制，班干轮番上岗，全班有实力的学生都有时机参加。经常保持与班干联系。 2.抓学风，抓学习质量。向学生灌输学问的价值，就业的压力，珍惜大学四年的重要性。通过与学生们的共同努力与踊跃协作，我班学风始终比拟向上，每学期补考人次较少。同时，我班有一批成果优秀的学生，他们现已作考研打算，他们进一步带动了全班的学习风气。 3.心里始终装着学生。我注意与学生沟通，和他们进展同等的沟通，从学习上关怀他们，在课堂上对学生们的表现赐予确定和鼓舞，增加他们的自信。在授课的同时，不仅仅传授书本学问，并且经常结合自

4、己的体会与学生沟通做人的道理及对生活的感悟，教书的同时做好育人工作。我很少指责或埋怨学生，在我眼里每个学生都有闪光点，我从心里爱惜并关怀他们，让我欣慰的是我的学生绝大局部能与我协作好、理解教师的专心。 4.尽力协助学生解决一些难题，做他们的知心挚友。面对学习、生活的压力，我班少数学生真的不简单，这些学生简单产生心理问题。他们特别须要教师的指引。我也醒悟地意识了这点，也尤为关注这些学生。定期找他们谈心，给他们一些精神上的鼓舞，请心理教师给他们指引。 5.增加班级凝合力。我班少局部学生集体观念淡薄，以自我为中心，为此，我绽开了几次班会及活动就这话题与大家探讨。然后再个别沟通，目前，整个班级都较团结

5、、友善。 6.踊跃参与班主任例会，刚好把相关信息传到达学生。鼓舞及支持学生参加一切院系活动。通过参加活动，熬炼了他们的实力及自信。 7.与任课老师保持联系，了解班上学生的状况;发觉问题刚好解决。此外，也与局部家长取得联系，把他们子女的状况作一反应。 8.一再向学生强调如何做人，造就学生乐观向上的人生看法。这是我认为及其重要的。当然，由于教学任务繁重，我的班主任工作还有不周到之处，如精力花得不够。我会在今后的工作中做得更好。 班主任常规管理工作总结2 作为班主任，我们有必要树立做好班主任的信念，不仅对教育事业要有信念，对自己的工作有信念，更重要的是对学生有信念。 让班级管理科学化 出了问题才去解

6、决，这是亡羊补牢”式的管理。 要想把一个班级管好，随意是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，很多班主任缔造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确运用表扬和指责这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教育会或个别谈话;建立家校联系制度等。 教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变

7、的模式。对有些老师来说，不是缺乏敬业精神，而是缺乏当好班主任的艺术。班主任必需具有了解学生的实力，这是班主任工作取得胜利的保证。要快速、精确、全面地了解学生，关键要有敏锐的视察和细致的调查探究的实力。班主任的主要工作方式是说”。说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使说”具有针对性、启发性和感染性。 班主任还应有广泛的爱好和特长，擅长组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在开心的活动中增加学习爱好和上进心。同时班主任要尽力创立良好的师生关系，师生关系影响着班级社会气氛，影响着教学活动的组织及其效果，影响着学生的学业成果，造就师生关系有着重要的现实意义。融洽的师生关系，孕育着巨大的教育亲合力”，教学实

8、践说明，学生酷爱一位老师，连带着也酷爱这位老师所教的课程。我国教育名着学记中指出亲其师而信其道”就是这个道理。情感也有迁移的功能，学生对老师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。由此可见师生之间的感情在教学中是多么重要，师生适当的沟通足可以变更教育。 师德之魂在于爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得酷爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力气之所在。老师对学生的爱和理解，可以使学生感到暖和、关心，可以沟通师生之间的感情。老师的爱包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别的关心，还有对后进生赐予的偏爱。同时必需要做到理解和信任学生。 理解是一种更重要的爱，对

9、学生的思想、学习和生活等各方面的关怀，与学生尽可能多的心灵上的沟通，这样的沟通，可以拉近师生之间的距离。利用课余时间比课堂上与学生进展沟通会让人感觉更自由一点，因为课余时间受时间和空间的制约相对要小得多，沟通的话题可以更广泛一些。在球场上、在食堂里、在宿舍中、在劳动时都是师生进展沟通的好时机，学校、社会、家庭、挚友、同学都是师生沟通的话题，只有在这些时候，老师才能发觉学生身上不易觉察的闪光点，学生也可以了解到教师除了上课以外的另一面，这样的沟通更自然也更亲切，简单拉近师生之间的距离，自然也就增进师生之间的友情。 班主任常规管理工作总结3 班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好老师

10、的标记，也能从中体验到做老师的欢乐。闻名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关怀着、协助着，相互鼓舞着、照看着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的安康开展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，须要每一位班主任做大量深化细致的工作。)我在这学年中是这样做的： 一、确立班集体的奋斗目标。 班集体的共同奋斗目标，是班集体的志向和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝合力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗

11、目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的踊跃性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的快乐和华蜜，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，依据我班各方面根底都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合小学生守那么和小学生日常行为标准进展有效的教育。使学生相识到自己所做的行为标准和不标准，干脆影响到班级的集体荣誉。这样增加了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比拟好。例如：在学雷锋活动月当中就涌现出很多的”小雷锋”。每个学生都能养成良好的习惯。 二、造就正确舆论和良好的班风。 一个良好的班集体要形成正确的

12、舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，标准每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力气，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、鼓励的作用。因此，班内要留意造就正确的集体舆论，擅长引导学生对班级生活中一些 现象进展争论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注意学生的行为标准，抓典型，树典范，在班级中开展评比鼓励机制，形成互争互赛的竞争气氛，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的缺乏和今后努力的方向。 三、实行班级管理民主化、细致化。 有句话说：”抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理根底上还应充分发挥民主。班主任要

13、有意识的让学生参加管理，创设各种表现时机，充分调动全班每个同学的踊跃性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满意，民办法识得到造就，管理实力得到增加。班干部既要有管理实力，又要民主管理。因此每个干部都要清晰地明白自己的职责，刚好谨慎的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都特别精彩。在班干部中，我定期开展指责和自我指责，让大家意识到当班干部不是为了一时的荣耀，应当更加以身作那么，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要协助这些后进生一同进步，效果比拟明显。班主任和同

14、学也为这些干部进展打分、评比，为期末的干部考核、评比打下根底。 班主任常规管理工作总结4 班级管理是一门学问，假如潜心探究，大有文章可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为老师，特殊是班主任，或许应当更多得去探究他们的心理。 老师和学生在人格上是同等的，但人格魅力是不同的，老师的作用就是让自己的人格赢得学生的敬重。这种敬重不是权威，而是相互理解、相互沟通的根底上产生的信任，彼此之间是挚友，但又不同于一般的挚友，这种挚友是上辈对下辈的关怀与下辈对上辈的信任和依靠。下面就谈点我的看法: 第一、把学生当作自己的探究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每

15、一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特殊的头痛，但假如我们能把他们当作自己的探究对象，或许就会乐此不疲，他们会给你很多惊喜。 其次、以“酷爱学生”为自己工作的启程点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应当允许学生犯错误，换句话说，假如一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们老师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，找寻真实的生活。 第三、我们的教育应当是“给以盼望的教育”。只有充溢盼望的人生才是踊跃的人生。潜能生听惯了指责，对指责已经麻木不仁。而人是有感情的

16、动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应当是“给以盼望的教育”。很多潜能生在父母、老师的指责和指责下灰心了，他们感到：在父母、老师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以灰心的教育”，学生不喜爱这种教育。教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题或许是我们缺少发觉。因此，我呼喊“给以爱和盼望的教育”。 教育是社会性的，光靠老师学校或许仅仅是杯水车薪，作为班主任因严密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。 学习了魏书生一系列教学经历后，我们不难发觉魏书生之所以能获得教学的胜利?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开

17、管理，没有他胜利的班级管理就没有他今日的教学奇迹。 班主任常规管理工作总结5 大家都知道，班群众是学校的基层单位，班主任是班群众的组织者、教育者和引导者，同时也是学生、家长、科任老师之间的纽带，在学校工作中必不行少。自己在班主任工作上的一点与大家沟通。 1。建立班主任自身威信。俗话说：“严师出高徒，爱能生英才。”严就能生威，爱就能近人。严和爱也自然是一个有机的组合体。老师只有在教育过程中对学生既严格要求又敬重关怀，才能建立一种情理交融、同等和谐的师生关联，才能树立和稳固那种信爱敬畏的威信。要想做到这一点，严格要求是根底也是手段，关怀爱惜是归宿。在平常生活工作中，要想为学生所想，急为学生所急，与

18、学生成为知心挚友，用慈母般的胸怀去关怀照看每一位学生。 2。造就好得力助手。要抓好班干部组织建立。在选拔干部时，要留意了解学生特性、特长等，造就出得力助手，这是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一个班群众，光靠自己一个人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分调动他们的专心性和主动性。平常要为他们带给管理班级的时机(如：班上纪律、卫生、学习、劳动、活动等)。假如班干部在工作中出现失误、错误要正确对待，班主任就要沉住气，要有耐性，慎重处理，多加指导。切忌有挫伤他们专心性的行为。还要对学生的思想、学习和生活专心主动地关怀，增加亲和力和感召力。 3。要加强与科任老师合作。作为班主任就应

19、专心主动随时与科任老师沟通工作，对班上出现的问题共同探究，做到协调统一教育教学工作。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”班主任务必明确有的学生成果不好，并不完全是他们智力低下，有可能是正因没有驾驭。班主任要留意爱护学生的学习专心性，老师不好随意给学生一个标签(什么笨蛋、笨猪等)。要发奋构成目标相同、要求相同的老师群众。另外班主任还要支持科任老师的工作，留意树立科任老师的威信。教育学生敬重教师，要听从教师指导。 总之，班级管理是一项纷繁困难、杂乱无章、没有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要担当比一般教师更为艰辛的工作，除了勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的师德形象、崇高的志向、剧烈的职责心去影响学生，用耐性、细心去教育每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样才能收到潜移默化的教育效果，才是一个优秀的班主任，才能带出一个优秀的班群众。 最新班主任常规管理工作总结