20xx幼儿园大班教研工作计划.docx

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1、20xx幼儿园大班教研工作计划幼儿园要进一步转变大班教师教育观念，践行师德承诺：面对孩子，面对实际，着重过程探究，全面提高保教质量，使大班教研工作上一个新台阶。下面是学习啦我整理的一些关于20xx幼儿园大班教研工作打算的相关资料，供你参考。 20xx幼儿园大班教研工作打算(一) 一、状况分析 1、师资状况 根本状况：本教研组有8名成员，以中青年老师为主，有2名一、二星级老师，5名三星级老师和2名四星级老师，老师梯队均衡比例较清楚，学历层次高。我组老师团结、互助，4名老师(每班一名)是原来中班教研组一起升入大班，团队气氛踊跃而和谐。另有3名老师是原大班教研组成员，为今年工作开展奠定了必须的根底。

2、 老师素养：本组拥有2名四星级老师，教龄较长，经历丰富，一名是镇学科带头人，一名具有多年大班带班经历，教学风格独特，在园内具有良好口碑;并能对本组成员，进展全方位的辐射和引领。4名三星级老师，其中1名是区教坛新秀并兼大班中心组成员;一名是区园丁奖.每位三星级老师都有自己所“专”的领域，并具有必须的成果，能促进老师在共享中共同成长。另外2名二星级老师和一名1星级老师，虽然教龄较短，缺乏必须的实践经历，但学习与领悟实力较强，能够自主吸取先进的教学方法，逐步夯实专业根底，为本组的实力注入了新生力气。 2、探究状况： (1)优势分析： l 专题探究有经历：近几年，我们探究了“超级变变变活动中有效的师幼

3、互动”和“创新技法嬉戏”，以超级变变变为活动样式和创技嬉戏中的各类嬉戏方法为载体，极大的提升了老师的创新意识和创新思维，多年的专题探究，使我们积累了较多的专题探究经历，为本学期“集体学习活动的优质设计”系列专题的探究奠定了必须的根底。 l 个别化学习有积累：上学年我园对个别化学习材料的投放与指导进展了深化、系统的探究，在探究过程中，我们不仅驾驭了个别化学习活动环境创设及依据不同领域进展材料投放的原那么，也驾驭了对幼儿在个别化学习中的指导，个别化学习活动中的评价、视察、记录等形式能为“集体学习活动的优质设计”系列专题的探究供应了迁移和借鉴。 l 备课组活动显成效：在专题探究的同时我们也紧抓日常教

4、育教学工作，教师们能谨慎参加每月一次的非正式教研活动形式绽开集体备课、课后的状况反应与活动如何优化商讨，聚焦课堂、探究教学的浓浓气氛在我组起先显现。在相互学习、不断探讨中，老师的教育教学实力逐步开展，扎实教学，本学期“集体学习活动的优质设计”系列专题的探究仍聚焦集体备课活动，研讨优化设计的策略与细微环节，不断提升老师设计与反思的实力。 (2)问题分析与策略： l 新手教研组长无经历较缺乏：大班教研组长曾任教研助理，是新手教研组长，对教研组长工作比拟生疏，在教研组管理、专题探究和日常指导方面都有较大挑战。另外，本学期教研组长助理也是新手，特别缺乏经历。针对组长和助理欠缺经历的状况，本学期将加强学

5、习与充电，并踊跃的参加组长例会和大教研，加强实践与反思，不断提升自己的管理、指导实力和专业素养。 l 对幼小连接的相识较模糊：幼小连接是大班工作中的重点之一。老师对于幼小连接有必须的重视和理解，但从何入手开展幼小连接还须要统整的思索和详细的措施分解。针对此状况，本学期将从教研组与家教两条线路启程，协助老师将幼小连接融入日常教学活动和家长工作中。 l 老师活动设计实力待提高：本组老师在教学活动中都有自己擅长的领域与教学的风格。活动成败取决于设计，因此，提高老师的活动设计实力能够有效的促进老师专业素养的提升。因此，本学期聚焦“集体学习活动的优质设计”开展专题探究，既可立足实践提升老师专业素养，客观

6、上也可不断的优化课程内容，强化课程执行。 二、指导思想 全面落实科学开展观，踊跃贯彻国家、市、区教育改革开展规划纲要的精神，围绕区域学前教育“均衡、多元、优质、可持续”的开展宗旨，以教育局、托幼办20xx年工作要点及“十二五”开展规划为准绳，以深化推动新一轮“强师兴教”行动打算为抓手，结合本园的特点，围绕 “凝合团队、直面薄弱”的工作重点，以课程领导力和课程执行力的常态落实为主线，努力实现新一轮工作的突破，促进幼儿园和谐开展。 三、工作目标 1、优化星级制老师的规划引领，整合多元化的培训平台，完善造就体系与详细做法，深化队伍建立。 2、踊跃实践教科研合一的教研工作模式，围绕“集体学习活动的优质

7、设计”的专题探究，进一步优化老师对于活动设计的全面思索，提升老师的活动设计实力，提高老师的专业素养，促进大班幼儿的和谐开展。 3、从问题入手，刚好捕获具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。 4、发挥助理组长以及骨干老师的效应，进一步完善教研组工作制度，以“团结、互助”的组室特色增加组室文化的建立，为教研组和谐开展奠定根底，优化教研工作方式，优化工作效率。 四、主要任务与措施 (一)常规工作 1、组室管理 (1)保证两周一次的教研活动有效进展，教研组活动注意学习与实践研讨相结合，为新老师搭建沟通探讨的平台，鼓舞老师踊跃担当教研实践探究活动，集成并发扬组

8、员们踊跃主动参加活动的热忱和团结合作、互助友情的精神。 (2)进一步加强非正规教研，即日常的沟通反思，鼓舞组员主动参加探讨沟通，从而使老师有惑必思、有思必行、有行必悟。 (3)细化教研组考核机制，注意日常检查、沟通指导，有效促使老师专业实力的开展。 (4)结合园内活动，进一步借助师徒带教、每月的共享活动等活动平台，多形式绽开组内实践探究，从而促使每每组员的专业成长。 (5)在“团结、互助”的组室特色的根底上，以星级制老师的展示促进彼此之间的关怀、团结、友爱、乐于共享之情。 (6)搭建助理组长的平台，以工程负责制为管理机制，从中熬炼筹划、组织、协调等管理实力。 (7)关注老师的案头资料，特殊是其

9、中的创新素养的造就，依据每月的打算对资料的各个板块作相关指导。 (8)引领老师深化学习幼小连接指导手册相关内容，协助老师自觉树立意识、优化实施行为。 2、班级工作的指导： (1)进一步引导组内老师借助多手段的家园互动，关注幼儿的全面和谐开展，尝试特性化的家庭教育指导。 (2)协助老师积累经历，完善主题的整理和内容，环境，个别化学习材料的接着丰富。 (3)幼小连接工作的有序进展，在日常工作中渗透工作内容，包括环境、家园沟通、习惯的造就等方面加强对幼儿幼小连接的打算。 (4)共享班级文化，相互鼓励，共同进步。 五、每月工作支配 八月份： 1、幼儿家访 2、班级环境创设 3、学习各年龄段早操和律动

10、4、新学期开学工作打算 九月份： 1、完成各类打算的制定 2、家长学校(一) 3、家委会会议 4、庆祝老师节活动 5、家长月月进课堂活动(一) 6、完成各类打算的制定 7、商讨组室文化建立 8、幼儿开展情景性测试(一) 9、修订老师个人开展规划 10、结对工作启动会 11、案头资料共享班级打算 十月份： 1、学思节活动 2、丫丫亲子俱乐部(一) 3、家长月月进课堂活动(二) 4、家长学校(二) 5、幼儿开展情景性测试(二) 6、见习老师标准化培训工作与show much俱乐部活动 7、幼儿早操评比活动 8、结对工作 9、班级环境共享大环境 十一月份： 1、家长学校(三) 2、幼儿亲子社会实践活

11、动暨秋游活动 3、幼儿开展情景性测试(三) 4、感恩节活动 5、家长月月进课堂活动(二) 6、班级资料共享月打算 十二月份： 1、丫丫亲子俱乐部(二) 2、师德标兵、效劳明星评比 3、幼儿迎新年看图编故事竞赛 4、家长月月进课堂活动(四) 5、幼儿开展情景性测试(四) 6、班级环境共享角色嬉戏 一月份： 1、各类工作总结 2、各类资料的上交及检查 3、幼儿开展情境测试(学期) 4、家长月月进课堂暨家长满足度测评(五) 5、做好寒假幼儿留园统计工作及学期完毕工作 6、超级变变变活动汇编、研绎刊物编辑 20xx幼儿园大班教研工作打算(二) 一.指导思想 本学期我们大班教研组接着以 “纲要”为工作指

12、南，以园本培训内容为依据，充分深化课程园本化改革，谨慎贯彻二期课改的精神和理念，提升自身教育新理念，并以提高保教质量与老师队伍素养为重点，把握机遇、团结协作、深化改革、加快开展。在促进老师的专业成长的过程中，促使幼儿欢乐成长。 二、教研内容 本学期我们教研小组共十位教师组成，每周一晚上举办小组会议，来共同商讨如何支配教育教学活动内容，采纳最正确有利措施，并记录好小组会议内容。煽动每位老师每周听课，提高自我教学水平。不断找寻课外活动以及嬉戏来丰富幼儿的一日生活，使孩子在园能够轻松欢乐的生活。本学期我们教育重点是为幼小连接做打算，开展早期阅读活动，利用睡前时间开展识字、拼音、计算的教学。以及造就幼

13、儿养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，为入学前奠定良好的根底。 三、活动支配 1、三月份 (1)各班上交班务打算 (2)探讨家长会 2、四月份 (1)随堂听课 (2)期中质量检查 (3)老师设计教案 3、五月份 (1)亲子阅读 (2)为“六-一”打算 4、六月份 (1)六-一节活动 (2)大班毕业典礼 以上是本学期大班的初步工作打算，我们将不断创新、踊跃提高自我水平。 20xx幼儿园大班教研工作打算(三) 一.概况： 本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职老师一名，其余均为参加一线带班的老师。 二.特点： 优 势 1.对课改新理念有了进一步的相识和理解，说课、评

14、析实力有所提高。 2.积累了“促进 幼儿社会性开展”的相关学问和开展实践活动的经历。 3.从主动参加转向主动研讨，科研意识逐步增加。 薄弱环节 1.教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。 2.对“社会性”概念界定、内涵有待进一步探究。 3.对老师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。 在园和中心组的指导下，接着学习、贯彻课改精神。树立“老师是活动的主子”、“以老师为主体”的开展观，促使老师主动地学习、实践、思索、探究，使教研更好地为老师和教育效劳。 1.从问题入手，刚好捕获具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。 2.开展对“促进幼儿社会性开展”的进一步

15、深化探究，就主题嬉戏中大班幼儿的社会性开展对其探究实力的影响进展初步研讨，完成大班幼儿任务意识及完成任务实力的调查探究。 3.学习、分析探究型主题活动的“主题”中的案例，正确相识、理解、把握老师预设和幼儿生成之间的关系。 4.开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小连接工作。 大班教研组打算各月工作重点提示 调整与实施 2月 1.学习园务 打算，在此根底上结合本组实际状况确定本学期教研组特色及探究重点。 2.实践活动斜坡与球及评析研讨。 3.进展混班主题嬉戏内容的商讨并做好相关的打算。 3月 1.筹划、组织植树节幼儿社会实践活动。 2.沟通各班探究型主题活动的开展状况，研讨主题的选择和确立。 3.开展大班幼儿幼小连接的家长讲座。 4月 1.实践活动 主题嬉戏中对幼儿的社会性开展和探究行为进展视察、评析。 2.收集、沟通有关幼儿社会性开展的活动或嬉戏内容。 5月 1.就主题嬉戏中大班幼儿的社会性开展对其探究实力的影响进展初步研讨。 2.参观小学，做好幼小连接工作。 3.进展大班幼儿任务意识及完成任务实力的调查探究的结题工作。 6月 1.打算、组织幼儿“毕业活动月”的活动。 2.邀请小学教师、一年级学生及家长到园座谈。 3.幼儿社会性活动或嬉戏案例的收集、汇总。 4.针对教研打算以及实施状况进展学期小结，对下学期的教研活动提出建议。 20xx幼儿园大班教研工作打算