六年级教学工作计划2022.docx

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1、六年级教学工作计划2022时间消逝得如此之快,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,该好好打算一下接下来的工作了!那么打算怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是我为大家整理的关于六年级教学工作打算，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 六年级教学工作打算1 一、指导思想 谨慎学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提升学生的数学成果，并对学生进展适当的思想教育，造就其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。谨慎造就其数感，提升其计算实力，造就其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、班级学生状况分析 我所任教班级现有学生_人，学生根底差，尖子生少，差生多。学生敏捷运用学

2、问的实力还有待提升。 从新课程的角度来讲，因为是毕业生最终惊慌的学习阶段，本学期必须要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关怀学生，了解学生，多与学生沟通，让他们消退焦虑心理，多鼓舞，提升他们学习的踊跃性。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。抓好学困生的辅差教学。 三、教材分析 这一册教材内容包括：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。

3、比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材支配了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。 在统计方面教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图虽便于作出判定或预料，但如不谨慎分析也有可能获得不精确的信息导致错误判定或预料，明确对统计数据进展谨慎、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的

4、简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、推测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，开展学生解决问题的实力。 本册教材支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，造就学生的数学应用意识和实践实力。 四、努力方向 1、谨慎学习新课堂的理念，加强学习，努力提升自身的业务水平。 2、课堂上接着落实“四步走”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提升课堂效率。 3、踊跃参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。 4、多听教师的课，多听取别人的看法，取长补短，扬长避短。 5、激

5、发本班学生的学习爱好，努力提升本班的数学成果。 6、照看到每个层次的学生，削减学困生的数量。 7、多反思、勤总结，把自己的真实感受刚好的记录下来。 五、教学措施 1、谨慎备课，钻研教材，谨慎制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，少而精，并设计有效的预习作业，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以开展他们的空间观念。 4、加强实力的造就。主要造就学生的分析、比拟和综合实力;抽象概括实力;判定、推理实力;迁移类推实力;提醒学

6、问间的联系，探究规律，总结规律;造就学生思维的敏捷性和迅捷性。 5、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。 6、制定好总复习打算，把复习工作做细，做实，争取提升六年级毕业成果。 六年级教学工作打算2 一、指导思想 本学期六年级数学教研组以学校教学工作打算为指导,加强课程理论学习，进一步转变教育观念，更新教学方式，提高自身的教育科研实力，提高课堂教学水平，促进学生学习看法、学习习惯的更好养成。建构新课程理念下的教育教学标准，探究课改理念下的课堂常规管理模式，提高课堂教学水平，使得教研组在课题探究和教学质量等方面进一步得到稳步提高。创设高效、民主、合力的教育气氛，全面提升各位数学老师的教学质量。

7、二、工作目标 1、把集体备课落到实处。做好集体备课教案的二次修改和反思。上好每一节课。 2、进一步提升老师的自身素养和业务水平努力，提升老师素养，提高教学水平。 3、注意学生爱好的造就，提高学生的踊跃性，全面提高学生的综合素养。 4、重点做好毕业生思想安康方面的工作，确保学生平安安康的开展。 三、主要工作 1、加大口算训练力度，努力提高学生计算水平。 口算是一切计算的根底，本学期将在总结上学期联系口算的根底上加大训练口算的力度。让口算训练表达在时时练每天练中，每节数学课(包括晚自习)都训练必须数量的口算题，每次作业也要做几道口算，并在训练过程中逐步提高要求。 2、接着学习新课程理论，加强教育教

8、学的理论学习。 本学期我们全体数学老师接着以学习新课程为主要的学习内容。组织切实有效的学习和探讨活动，用先进的教育理论与深化教育改革，变更传统的教学模式。要求老师们把新课程的理念渗透到教学中，教学注意以造就学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，造就学生的自学实力。 3、细心备好每一节课 本学期我们组将备课力求表达学生的主体性。在备课中并充分发挥团队的作用做到资源共享。充分利用集体研讨的时间，探讨沟通一周工作的得与失，并对下一阶段教学提出自己的看法。重视教学过程的反思，每节课后老师要谨慎地反思教学过程，刚好写好教学反思。 4、谨慎上好每一节课 本学期依据学校要求，上好示范课、

9、教研课和汇报课，做到各种课型都能上到。在评课时每位老师谨慎总结，踊跃写好案例，加大随堂听课的力度，争取较高数量的好课率。 5、做好培优补差工作，提高教学质量。 在大面积提高教学质量的同时，作为一名老师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和爱惜，坚信每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高的数学成果合格率。 六年级教学工作打算3 一、班级状况分析： 学生状况分析：本班共有_人，其中男生_人，女生_人。经过几年来的接触，大局部学生学习目的比拟明确，学习爱好较浓，学问水平是参支不齐。从上学期末考试成来看，优生有_。成果良好的有：_。特困生

10、有：_。 全班的学问水平不够平衡，差距较大。差生分析问题和解决问题的实力不强，学习上欠主动，存在着马虎大意现象。对于这些差生，今后在教学中加强辅导，逐步克制，努力提高教学质量。 二、教材分析： (一)本册教材的内容，可归纳为如下几方面： 比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计(二)，以及小学六年来所学数学内容的整理和复习。 (二)教学目标和任务 1、理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比拟简单的应用题。 2、相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 3、会看和制作含有

11、百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 4、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地造就比拟合理的、敏捷的计算实力，开展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。 三、造就目标： 1、思想教育、根底学问教育、实力造就目标： 思想教育： (1)通过说明数学在日常生活和生产建立中广泛应用，激发学生学习爱好，不断进展学习目的教育。 (2)对学生进展爱祖国、爱社会、爱科学的思想教育。 (3)造就学生谨慎、严格、刻苦钻研的学习看法、克制困难的精神，计算细致、书写干净，自觉检验的学习习惯。 2、根底学问教学

12、方面： 加强概念、性质、法那么、公式、数量关系和理解方法，使学生获得有关根底学问。 实力造就目标方面： (1)造就分析、比拟和综合实力。 (2)造就抽象、概括实力。 (3)造就判定、推理实力。 (4)造就迁移类推实力。 (5)引导学生提醒学问间的联系。 (6)探究规律。 (7)总结规律。 (8)造就学生思维的敏捷性和迅捷性。 (9)造就学生综合运用学问解决实际问题的实力。 四、全册重点、难点： 教学重点：正、反比例的概念，用比例学问解应用题。 教学难点：四那么计算实力和技巧的造就，较困难的分数、小数，百分数应用题的解题思路，空间观念的造就，以及综合运用学问解决实际问题的实力。 五、协助转化提高

13、措施： 1、依据学生的个别差异。因材施教，热忱关心，谆谆教导，加强个别辅导。协助他们增加学习的信念，逐步到达教学的根本要求，尽量到达合格分数。 2、细心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，刚好检查，谨慎批改，对作业中的错误刚好找出缘由，要求学生谨慎改正，造就学生独立完成作业的良好习惯。 3、老师谨慎备课，深化钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学生的主动学习有踊跃性，了解学生装学习数学的特点，探究教学规律，不断改良教学方法。 4、在教学中，加强学生思维实力的造就和非智力因素的造就。多开展数学活动课，扩大学生的视野，拓宽学问面，造就学习数学的爱好，开展数学才能，发挥学生的主动性，独立

14、性和缔造性。 5、开展“一帮一”活动，实行以优带差点的协助方法，多利用课余时间加强辅导，从根底学问补起，力求使学生一课一得，力求到达合格分数，提高合格率。 六年级教学工作打算4 一、学情分析： 我现任六年级5班的数学教育教学工作。学生整体学习习惯比拟好，多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将依据学生的学习状况，采纳不同的学习方法，使学生在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强造就他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数

15、(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。在数与代数方面，支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、推

16、测、试验、推理等活动，经验探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，开展学生解决问题的实力。 三、教学目标： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按必须的比例将简洁图形放大或缩小。 4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的

17、体积。 5、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比拟合理的、敏捷的计算实力，开展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。 四、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、老师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、缔造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生踊跃主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不留机械、重复、处罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，

18、从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实驾驭好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而到达驾驭根底学问根本技能，造就学生创新意识和实践实力的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，造就学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，造就学生的应变实力。 6、练习的支配，要由浅入深

19、，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和造就学生酷爱数学的情感。 六年级教学工作打算5 一、教学设想 六年级其次学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的开展，为学生进入第三学段的学习打好根底启程，把六年级(下册)的教学内容分成两局部编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容和详细目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实

20、际问题，造就数学素养。 “数与代数”：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级(上册)相识百分数的根底上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决确定一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判定。依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再支配解答正比例或反比例的应用

21、题。比例的学问有比例的意义、比例的根本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使困难的问题变得简洁，能把未知的内容变成确定的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材接着教学转化，让学生进一步体会和应用，通过详细的转化活动，开展思维的敏捷性。 “空间与图形”：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形态特征，圆柱的外表积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的

22、放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按必须的比例发生大小变换。这个内容支配在第三单元里，结合比例的学问进展教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步相识方向的根底上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的详细方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照标准的要求，精选传统小学数学里有关形体的学问，增加与生活亲密联系的空间学问，让学生在获得必需的数学事实的过程中开展空间观念。 “统计与概率”：先在相识圆和能够应用百分数的根底上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时经常运用的统计量。有些时候，平均数不能

23、准确地反映一组数据的根本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问，能进一步增加学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的实力。 “实践和综合应用”：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问测量形态不规那么物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值必须的规律推算铁块的体积。其次次是结合图形的放大或缩小，探究图形的面积改变与边长改变的关系。第三次是运用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生经验动手操作、独立思索并与同伴合作沟通的过程，探究现象，探究规律，缔造性地应用学到的学问和方法解决问题。 总复习的内容也按四个领域编排。依据标准里详细目标的设

24、计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的相识、式与方程、正比例与反比例四个局部进展复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个局部，突出数学学问的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的相识、图形的变换、图形的位置三个局部进展复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的相识有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个局部进展复习。在总复习里还支配了上述三个领域内容的综合应用，分别探究住房面积的改变、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有

25、教育意义。 另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理开展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思索题”满意局部学生多学一些、学深一些的需求，还屡次组织学生自我评价学习的过程与效果。 二、全册教学目标 目标： 1、让学生经验应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的相识，提高解决相关问题的实力;在详细情境中理解比例的意义和级别性质，相识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 2、让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，相

26、识圆柱和圆锥的根本特征，探究并驾驭圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法;在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。 3、让学生联系对百分数的理解，相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题;结合实例，初步相识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4、让学生通过系统复习，进一步驾驭数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相

27、关内容的开展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞实力。 数学思索方面： 1、让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步造就分析、综合和简洁推理的实力，提高用方程表示数量关系的实力，开展抽象思维，增加数感。 2、让学生在相识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念;在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和外表积的计算方法的过程中，经验视察、猜测、试验、分析、验证和概括等活动，进一步造就合情推理与初步的演绎推理实力，开展形象思维。 3、让学生在相识图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例

28、尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和实力。 4、让学生在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步造就视察实力、识图实力和有条理地接着表达的实力，不断增加空间观念。 5、让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 6、让学生在相识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，开展统计观念。 7、让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对根本数学原理和方

29、法的理解，造就比拟、分析、综合、概括的实力，开展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 解决问题方面： 1、让学生联系已有的学问和生活经历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和外表积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步开展数学应用意识。 2、让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和外表积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步驾驭分析和解决问题的根本方法，体会解决问题方法飞多样性。 3、让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于

30、解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。 4、让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量说明数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的实力。 5、让学生在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，造就依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和实力。 6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的实力，开展创新意识和实践实力。 情感看法方面： 1、进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性

31、，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。 2、进一步造就谨慎细心的学习习惯，造就发觉错误刚好订正的良好习惯。 3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 4、进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，造就实事求是的科学看法和对社会的责任感。 5、进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，开展对数学的踊跃情感，进一步增加学好数学的信念。 三、教学重点、难点 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 六年级教学工作打算2022【5篇】