小学的数学学习方法总结.docx

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1、小学的数学学习方法总结数学学习的过程中，学生几乎每天都要接触到大量的新的数学学问和概念、新的数学规律和思想方法，许多同学为了学好数学也付出了大量的时间和精力。学而不思那么罔,思而不学那么殆。学习任何学科都须要反思,数学也是如此。 小学的数学学习方法总结 1、养成良好的作业习惯。 贪玩是孩子的天性，大多数孩子缺少自我限制实力，所以须要家长们平常多催促孩子谨慎完成家庭作业，造就他们良好的作业习惯，写字姿态。家长催促他们写作业，刚好检查他们的作业，发觉没学会的学问要刚好给他们讲解，每天的作业谨慎完成是学习的根本保障。对于学习相对落后的同学，我总是利用课外时间给他补，但是，课外时间有限，须要补课的学生

2、较多，教师的精力也有限，这就须要家长们的踊跃协作。有时候，一个孩子突然学习进步很大，教师就感到很欣慰，一旦孩子学习退步了，一问缘由，一般就是家长最近很忙，没时间管他。学生学习退步教师利用课余时间给他们补课。教师不盼望有一个学生落伍。 2、养成良好的学习方法。 孩子每个星期回家做作业时要采纳这样的方法：先复习这一星期所学的学问，理通脉络;然后再把这周的作业做出来，并进展检查;最终把下周要学的学问进展预习。假如采纳这样的方法并坚持下去，我坚信孩子的学习必须会有很大进步的。 3、养成不懂就问的习惯。 有些题目孩子不懂，家长要耐性地说明题目的意思，鼓舞孩子不懂就问。但是家长最好不要干脆把答案告知他，我

3、想只要你把题目说明清晰，孩子是能够自己解答的。我发觉成果不够志向的孩子，往往依靠性比拟强，不愿独立思索，课堂上要么等着教师讲解，要么转来转去希望其他同学。这些同学在家里做作业也确定很拖拉。家长要留意正确引导。 二年级学生已入学一年，有了必须的学习习惯的根底，但由于年龄特点，在数学学习上简单存在以下几个方面的缺乏： 一、留意力方面：学生年龄小，有意识的留意力差，长久性也不长，一节课40分钟，很难坚持究竟，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。 二、听讲方面：不能倾听是很多低年级学生的通病。但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着答复，听

4、不进教师的建议和其他同学的发言。 三、看和写的方面：马虎马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不谨慎，书面不干净，写完不检查。 四、想的方面：二年级学生思维开展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到须要逻辑思维或考察空间想象实力的问题，思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。 五、语言方面：由于生活经历和积累的词汇少，语言单调、直白，即使明白了算理，口头表达时也时时说不清、道不明。 针对以上几个方面学生常见的缺乏，我认为造就小学二年级学生好的数学学习习惯应着重从以下几个方面来进展： 一、

5、留意力方面：针对学生的留意力不够长久，老师应从课堂教学设计着手，多创设学生感爱好的、能够吸引学生留意力的情境，将数学活动与嬉戏、童话有机结合起来，时时常来吸引学生的眼球，再加上教师适时的表扬、鼓舞与确定，调动起学生踊跃探究的欲望，渴望胜利的想法。能靠学生自主探究找到答案的，老师要放手给学生，不包办代替，让他们去尝试、体验，把课堂真正还给学生。这样，定能解决学生留意力不够集中的问题。 二、听讲方面：倾听是学生重要的学习素养，成果好的学生往往是那些最会倾听的人，要造就学生的倾听习惯，还要从几个方面来抓。 1、让学生心静：刚上课的一两分钟内，学生的心还处于课间玩耍的兴奋状态，要让学生在这一时间内调整

6、自己，安静下来，然后再上课，才能做到全神贯注。各科教师可以协作好训练学生养成一下课先打算下节课要用的学习用品，然后再去活动的习惯，上课伊始，在学生异样兴奋的状态下，老师说和喊作用都不大，可以有节奏地拍两下手，学生跟着齐拍三下，然后坐好。 2、让学生耳聪：要做到耳聪，必需听得进，记得住。因此，每节课的重点内容可以让学生复述教师的讲话或学生的发言，还可以经常做一些听算练习，造就学生的听觉留意力。 3、让学生会神：要想回神，就得听懂，学生光是听，不动脑筋思索，等于没听，课堂上应留意引导学生听完别人的发言后说说自己的见解与想法，别人的发言好在哪儿，错在哪儿，或者哪儿须要补充。 4、在保证课堂纪律的前提

7、下营造活泼、宽松的倾听气氛：新课程不提倡以往那种特别呆板的教学形式，学生只要能将留意力集中到学习上来，老师不必苛求他的坐姿是否端正，课堂上可以采纳一些同桌沟通、小组合作的形式动手操作或合作探讨，师生互动、生生互动。当然，在合作中老师要留意角色安排，给每位组员定个岗位，各司其责，人人有事做，合作之前老师还要讲清晰合作要求，定能激发起学生的责任心和参加感，从而幸免小组合作流于形式。这样，学生的思维被激发，在老师的引导下就会更乐于倾听。 三、看和写的方面：学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级学生中比拟普遍。计算简洁，学生并非不会，而是马虎、不谨慎所致。怎样才能养成细心谨慎的习惯呢?我

8、感觉哈佛女孩刘亦婷的妈妈训练她的方法特别有效，每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后参照，家长做记录。每天非常钟左右的训练。 针对我们的学生，除了课堂作业让学生抄题做外，还可以让家长协作完成这项训练，家长可以每天随意出三组数字，每组二十个，让学生用这种方法训练，不消耗多长时间，但却有效。读题时要求学生用手指着字读，看清读懂题目的要求后再做题。书写要经常提示正确姿态，要求书写字体工整、谨慎，先动脑再动笔，尽量不依靠橡皮。不在书和作业、练习本上乱涂乱画，保持书面干净，可以不定时地在班上展览书写谨慎的作业。做题时要求左手指一道，右手写一道，幸免看错行，做完要求独立检查。每人打算

9、一本错题集，以记录错误档案。记录分四步完成：1.记录错题，2.用彩色笔给错处做记号，3.写出错误缘由，4.写出正确答案。 四、想的方面：要想让学生想得合理，真正理解题的意思，并能完整地用语言表达出来，离不开多方面的综合习惯的支持，因此，老师平常还要留意造就学生这几方面的习惯： 1、细致视察的习惯。通过课堂上细致视察情境图、操作的过程，开展到留心视察四周事物的习惯。 2、敢于提问的习惯。老师要引导学生不耻下问，随时表扬那些敢于、擅长提问题的同学。对于学生的问题，老师要耐性解答。课堂上把提问的权利还给学生。 3、多角度思索的习惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思索问题，而是从多个角度去探讨问题的

10、答案，鼓舞学生的创新思维、求异思维。 4、擅长联想、猜测和假设的习惯。遇到问题，无从下手时，可以大胆去猜测、假设答案，然后再往前推理。尤其是在做那些难度较大的思索题时，可用这种方法。 假如学生养成了这几种好的习惯，学生的思维敏捷度便会大大提高，理解实力也会跟着上升。 五、语言方面：平常教学当中，老师要鼓舞学生多说，要敢于发表自己的见解，即使错了，也是思索的结果，远比不动脑筋不开口强。尤其是当学生说错时，它可能是一个很有价值的生成资源，老师不要急于否认，而要首先确定学生踊跃动脑、大胆发言的看法，然后再让学生探讨生成的新问题。老师的宽容与鼓舞会带给学生说的志气。 除了以上有针对性的几个方面外，我觉

11、得二年级学生还要造就下面两个好的数学学习习惯。 一、谨慎完成家庭作业的习惯：依据德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线的原理，人有在学习新学问后刚好练习便不简单忘掉，假如不刚好练习，就很简单遗忘的记忆规律。因此，稳固当天所学，谨慎完成家庭作业很有必要。对于这点，我要求学生作到：做作业前，先看课本回忆一下当天所学的学问，然后再做作业，还要做到三到一检查一签字。三到：眼到、心到、手到，眼睛看清题目，心里想着计算，手要把答案写得正确、美观;一检查一签字：做完作业后，细致检查有没有出错，有错要刚好订正，最终再让家长签字。教师刚好批改后的错题，记录在错题集上，并在作业本上订正。 二、快速、正确口算的习惯：数学上低

12、年级的口算是今后计算的根底，要养成快速、正确口算的习惯，还要在驾驭必须的口算方法的根底上多练习。二年级上期重点练习101以内的加、减法和表内乘法以及乘加、乘减的计算，101以内的加减法难点的是进位加法和退位减法，这须要教师在详细的计算方法上进展分类指导，而表内乘法以及乘加、乘减的计算就须要学生熟记乘法口诀，教学时，教师要引导学生采纳有效的详细的记忆方法有针对性地多记、多练、熟记。课上课下也可以用扑克牌嬉戏的形式练习连加、连减或乘法，经常练习，熟能生巧，口算速度自然就提高了。这里引荐小学数学练习机，电脑自动出题，自动批改，孩子们还可以PK口算成果，充分调动了孩子们的学习踊跃性。 养成好习惯，关键

13、在头三天，确定在一个月。要想使好习惯持之以恒，刚开学的一个月很关键。作为二年级的数学教师，开学后我要时时到处提示自己以身作那么，改掉以往易冲动、处理问题简洁、粗暴的坏毛病，时时到处提示自己按上面的养成教育的要点去悉心造就学生的好的数学学习习惯。因为二年级学生的年龄关系，有时习惯简单反复，所以还要和家长多沟通，教给家长详细的家庭造就方法，让家长协作教师共同抓，反复抓，抓反复，才能使习惯成自然。还须要值得一提的是班上的学困生，之所以学困，往往是学习习惯不好所致，对待他们必须要有耐性，首先把他们当成一个充溢盼望的好孩子来对待，多宽容他们的缺点和错误，教学中多关注他们，适当地对他们降低学习标准和问题的难度，延长习惯养成的时间，允很多次反复，让他们多体验胜利的欢乐。号召班上的其他同学多关怀、协助他们，建议家长采纳适当的教育方法，让他们改掉身上的坏习惯，树立起对自己的信念。