幼儿园小班音乐教学方案实用大全.docx

《幼儿园小班音乐教学方案实用大全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班音乐教学方案实用大全.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园小班音乐教学方案实用大全音乐启蒙教育对孩子的好处很明显，它不仅能敏锐听觉、增加词汇、激发想象、还能协助孩子提升智力。以下是我细心收集整理的幼儿园小班音乐小学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园小班音乐教学方案1 活动目的： 1.感受歌曲美丽、流畅的心情，知道春天季节的改变，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受2.能依据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。 3.能在熟识曲调的根底上较为清晰的唱出歌词。 活动打算： 1.学问打算：之前活动中对春天和燕子的初步相识2.物质打算：小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图活动过程： 1、猜谜，导入。老师：小挚友，开动脑筋猜一猜什么动物

2、白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他? 2、老师出示小燕子的图片：小挚友，你们说它是谁啊?春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小挚友们唱一首歌，小挚友们要不要跟小燕子学本事?播放音乐，请幼儿细致听大家听一听这首歌颂的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕老师进展提问，幼儿边说老师变遵照幼儿说的把歌词的配图按歌词的依次粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，协助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。 3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。 (1)老师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。 (2)幼儿跟着伴奏学

3、唱23遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的美丽。 4、幼儿完整地进展歌曲表演。 (1)老师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。 (2)请幼儿完整的演唱小燕子，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的优美。 5、完毕局部 ： 小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈) 幼儿园小班音乐教学方案2 一、活动目的 1、喜爱参与幼儿园的活动，乐意和同伴做好挚友。 2、尝试和同伴一起参与音乐活动，体会共同表演的乐趣。

4、二、重点与难点 重点是引导幼儿在熟识乐曲的根底上依据歌词的内容来表现歌曲。难点是让幼儿尝试和同伴一起表演，体会其中的乐趣。 三、材料及环境创设 “拉拉勾”歌曲磁带 四、设计思路 小班的幼儿由于年龄较小，因此他们往往是“以自我为中心”的，单独玩、单独表演是时时可以望见的。再加上-个寒假刚刚度过，孩子们彼此之间又有了生疏的感觉。这时候让他们和同伴共同地表演节目.能够协助他们增进熟识感。再者“拉拉勾”这首歌旋律简洁，歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演，幼儿只需依据歌词很简单地就表现出来。 五、活动流程 观赏缔造表现 1.观赏 老师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲，鼓舞幼儿在听赏过程中

5、同时做各种动作。 注：小班幼儿对曾感知过的歌曲是感爱好的，他们会不由自主地跟着歌词“你呀，我呀”地做做动作，老师应认可幼儿的“不由自主”。 2.缔造 (1)让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的根底上尝试两个挚友一起表演，在角落里老师应反复播放音乐，鼓舞幼儿参加表演。 注：在角落里这一内容可按排两至三周，最志向的是能让每个幼儿都来参与过。 (2)设立一个“小舞台”。每次在角落嬉戏完毕后让几对幼儿上台来表演。老师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学，更要点评共同表演的乐趣，老师可问：“你们两个一起表演开心吗?”以此来鼓舞每一个幼儿去大胆尝试。 注：小班幼儿的表演带有很大程度的效仿性，昨天教师点评的

6、某一个动作很可能是明天全部孩子的“仿效产物”，因此擅长发觉幼儿的缔造性，擅长挖掘幼儿的闪光点，是老师保持幼儿“创作高潮”的有力武器。老师要利用每一点的“闪光点”来鼓舞幼儿的踊跃性，从中体会两个挚友共同表演的乐趣。 3.表现 (1)全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作，应对每一对幼儿的表演予以确定。 (2)两位老师利用“山羊剧团”的表演来展示老师的合作，进一步激发幼儿的表演爱好，引导幼儿和老师共同参加表现。 注：可以允许幼儿效仿老师的动作，要应鼓舞幼儿用自己的动作来表现。 幼儿园小班音乐教学方案3 活动目标 1、熟识歌曲旋律，伴随音乐玩嬉戏。 2、遵守嬉戏规那么，喜爱参加音乐嬉戏活动。 3

7、、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 4、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算 1、材料打算：音乐洗手 2、经历打算：日常活动中已熟识音乐，懂得正确洗手的方法。 活动过程 1、经历导入。 师：小挚友都是讲卫生的好孩子，平常你们是怎样洗手的呢?(引导幼儿回忆洗手的方法并用动作表示) 2、熟识歌曲洗手 (1)完整倾听歌曲。 师：歌曲里唱了什么?小挚友们是怎样洗手的?(了解音乐内容) (2)听音乐做肢体律动。(老师带着幼儿跟随歌曲拍手感应节拍，熟识歌曲旋律) (3)钢琴弹奏，跟随老师唱歌。 3、探究嬉戏动作。 (1)依据歌词内容逐句探

8、究嬉戏动作。(引导幼儿回忆生活，效仿动作，老师提升、示范，钢琴跟进练习) (2)老师完整示范，做律动嬉戏，引导幼儿视察。 (3)幼儿学习律动。(提示幼儿边唱歌边做动作) 4、嬉戏：洗手。 (1)探讨嬉戏玩法和规那么。(第一遍：全体幼儿伴随音乐边唱歌边做动作，其次遍：有个别幼儿检查) (2)全体幼儿做成圆圈，老师带着幼儿玩嬉戏。(留意提示幼儿伴唱) (3)请个别幼儿当小教师进展嬉戏。(留意随时评价) 幼儿园小班音乐教学方案4 活动目标 在嬉戏情境中初步学会唱歌曲点豆豆。 乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。 喜爱与大家一起唱歌、嬉戏，体验集体活动的乐趣。 造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿

9、的表现力。 5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算 豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。 幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。 活动过程 练声活动 练习歌曲苹果歌 替换歌词，练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果) 学习歌曲点豆豆 甜豆豆 师：甜甜的苹果真好吃，今日梦梦教师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了? 【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】 师：这是一个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。 师：为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情) 师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位) (学唱前先唤起幼儿的已有经历，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先

10、从甜豆切入，同时也激发幼儿歌颂的爱好。) 师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的嬉戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。【老师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟教师一起做相应动作。】 师：歌曲中你都听到了什么呀? 师：这么甜的豆豆，想不想吃? (幼儿跟教师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”) (老师用比拟亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌颂。) 绿豆豆 师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个) 师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】 师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁

11、谁唱的声音听，动作表情最最像。 (这里幼儿的表情不太会做，只有局部幼儿在跟着教师学做。) 师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告知大家。【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比拟僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿起先游离活动。) (看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反响没有看到甜豆豆时的剧烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经历。) 师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?来来来，每个小挚友都有豆豆哦。【老师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】 (让每个孩子都踊跃参加到活动中

12、，老师在表达情境语言的时候，留意将歌曲中地局部歌词融入，接着范唱，让幼儿不自觉地熟识旋律和歌词。) 嬉戏活动点豆豆 玩法：师：此时此刻我们来做点豆豆的嬉戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆?”上来的小挚友指着自己的豆豆来答复。 示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱:“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。” (嬉戏情境的创设，又一次激发了幼儿踊跃参加活动的爱好。在嬉戏中，还有局部幼儿不知道自己是什么豆豆，特殊是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，教师可以问问哪些孩子分别是什么豆，协助幼儿强化记忆。) 完毕：嬉戏屡次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这

13、么多味道的豆豆真好吃，此时此刻跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。 活动反思 选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。 教师选择的歌曲点豆豆，音乐形象显明，段落特别清楚，情境性强。歌曲中好玩的点豆豆嬉戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些好玩的嬉戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的爱好更为深厚，同时也协助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。 教学策略的有效性。 点豆豆中，老师打算的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候视察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，

14、让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。 在学习理解歌词的局部，老师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，老师通过自身的演示：甜豆豆确定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟识理解歌曲，最终稳固点豆豆的嬉戏，并将两局部串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对唱词的理解。将整个嬉戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的踊跃性，使歌颂活动变得生动好玩。最终的点豆豆嬉戏，孩子们自己选择喜爱吃的豆豆，这样孩子们参加的热忱更高了，把本次活动推向一个高潮。 老师教态自然、丰富教师的心情很大程度上会影响孩子们学习的兴

15、致，在这次音乐活动中，教师始终以饱满的心情感染着活动中的每一个孩子。她特别具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸大，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。老师范唱的歌曲也特别好听，在好听的歌声中，孩子们感受旋律，完整观赏。 建议：丰富幼儿的经历打算。在点豆豆中，不管是点豆豆的嬉戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是须要孩子联系生活经历而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟识。此时此刻的家长都什么办法孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。老师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参加活动。 幼儿园小班音乐教

16、学方案5 设计思路： 1、本活动指向对象为小班上学期的孩子,考虑到“听辩音的凹凸”是孩子们应当具备的最根本的音乐实力之一,所以以此作为本次活动的目标。 2、在活动过程的支配上,本着“从易到难”、“按部就班”的原那么,从听辩一个八度以上音的凹凸,到听辩五度、三度等音高相差较小的音,再加进音色的干扰因素,听辩不同音色的音的凹凸,最终,通过嬉戏,区分音高的改变,初步感知音的上行与下行。一步一步,环环相扣,引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探究。 3、在教育方法的运用上,考虑到孩子们的年龄特点,尽量采纳直观形象和嬉戏的形式。比方,音的凹凸对孩子们来说是个特别抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是

17、高人、矮人的视觉形象就很简单理解,当视觉形象和听觉形象相联系时,抽象的东西也变得形象了,孩子们很简单就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时,在活动过程中充分运用嬉戏的形式,也有助于延长孩子的留意时间,提高孩子们参加活动的踊跃性。 目标：学习听辩音的凹凸。 打算：高人、矮人图片,小手爬录音带 过程： 一、通过视觉形象,引导幼儿感知听觉形象,听辩一个八度以上的音。 1、出示图片,引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。 2、听高人、矮人唱歌(琴声),问:你能听出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的声音有什么不同? 3、引导幼儿用动作表现声音的凹凸。 二、练习听辩音高相差较小的音。 1、听歌曲青蛙唱歌,问:大青蛙和小青蛙谁的声音高?谁的声音低? 2、用身体动作表现。 三、练习听辩不同音色的音的凹凸。 1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音,问:应当用哪种乐器为大青蛙伴奏,用哪种乐器为小青蛙伴奏?为什么? 2、表演唱碰铃和大鼓的歌,并用动作表现声音的凹凸。 四、音乐嬉戏小手爬,区分音的凹凸,初步感知音的上行与下行。 1、边唱歌词边做动作。 2、用“啦”音演唱,并随音高的改变做出相应的动作。 幼儿园小班音乐教学方案管用大全