小学班主任工作随笔简短5篇.docx

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1、小学班主任工作随笔简短5篇无论是在学习还是在工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧?随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。下面我为大家带来小学班主任工作随笔简短，盼望大家喜爱! 小学班主任工作随笔简短篇1 班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个困难多变的内心世界。班主任如何才能深化学生，了解学生，刚好驾驭学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，见机行事，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的主角美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个学

2、生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但必需要做到一视同仁，敬重、信任、理解、酷爱每一个学生。老师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。谁都明白，教师在学生心目中的地位是不行比较的，一句鼓舞，能够让学生感到无比的激烈和骄傲。天下的母亲都期望自己的孩子欢乐，同样教师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加接着进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸大”，恒久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你

3、真棒”。让孩子在充溢鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，刚好赐予表扬和鼓舞。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的主角老师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对学生的爱不就应是溺爱，在敬重学生的人格和感情，关怀学生进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种敬重。学生犯了错误时，该指责的就要指责，该处理的也必需要处理，没有规则无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，

4、专心向上的舆论导向。 三、挚友的主角专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地缔造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的同等不只是孩子之间的同等，更应是教育者和孩子间的同等，教育者和孩子之间的同等是同等教育、民主教育的根底。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的指责看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行

5、为标准转化为自己的.心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副装腔作势的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去酷爱学生、关怀学生、爱惜学生，富于怜悯心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四、法官的主角公允与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经起先用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的确定是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公允的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要

6、表达社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的确定和理解。因此，班主任教师的教育公正就更为重要，必需要酷爱、敬重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、同等的气氛。 五、学生的表率其身正，不令那么行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、吩咐他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待挚友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要好处”。可见，

7、班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。老师要求学生做到的自己首先务必做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的志气”，那么“身正为范”就真正得以表达了。 总之，班主任应对的是几十特性格各异的学生，如何进展有效的管理与引导，这就须要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的

8、管理和教育方法，就必需能把班主任工作做好。 小学班主任工作随笔简短篇2 十年树木，百年树人。树人就是在学生的心田播种，播种一棵炽热的责任心。给学生一个信念，我要做一个有责任心的人，对自己，对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。下面详细谈谈，我是如何搞好班级工作，当好一名班主任的。 一、重视造就学生良好的行为习惯 一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我认为造就良好的习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。在平常的工作中注意学生习惯的造就。 要求学生桌肚干净，要求他们捡起细小的纸屑，以造就他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上

9、谨慎听讲，来造就他们全神贯注，专注于一件事的习惯。要求学生每天按时完成作业，大考小测后，要总结经历教训，发觉问题，解决问题，造就他们良好的学习习惯。我要求学生吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，协助他们养成良好的生活习惯。 二、重视造就学生的群体意识的造就 让每一位学生感到集体的暖和，而自己又是这集体中的一分子，集体的荣与辱干脆与自己相关。要把班集体营造成一个充溢信念，富有志向，踊跃进取，顽固向上的大家庭。我认为班会，校内集体活动，公益劳动等都是相当好的教育渠道。比方说：组织树立自信念等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参加意识，特殊是对那些学习差的同学要

10、求他主动参加，大胆的发表自己的观点和看法，可以看到这些学生的自信念在不断的提高，收到明显的效果。另外，屡次鼓舞学生踊跃参与集体活动和公益劳动，由于班中很多学生是独生子女，集体意识很淡薄，局部学生惟我独尊，不把家长，教师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自己，维护自己，当自己的位置表达不出来时，对他们是很大的打击，会感到剧烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信念。因此，在平常的班主任工作中我不断地教育学生要多参加集体活动，造就学生群体意识和与人合作的实力，以适应社会的须要。 另外，造就学生的自信念要有长期性。学生自信念的造就不会一蹴而就，不能说通过一次谈话或者一次班会就能坚固建立，必需在

11、教育期间适时的，持之以恒的造就才能收到好的效果，集体凝合力才会增加。 三、重视班干部的造就 在班级管理中，班干部的选拔，造就是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，帮助班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中，注意德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到典范作用;并留意扬长避短，给他们充分展示自己特长的舞台。在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的踊跃性，鼓励他们为班级工作做奉献。但放手，并不是做甩手掌柜，不闻不问。把竞争机制引进了班干部队伍建立中，造成了一种既富挑战性，又有必须群体压力的情景和气氛，促使班干

12、部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广阔班干部踊跃工作的士气和活力，强化了班干部的岗位责随意识，可使工作踊跃性和效果明显改观。 四、重视与家长的亲密协作，共同教育孩子 孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必需相同，必需形成向前的动力;绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的开展和孩子的成长都是极其不利的。刚好了解家长的教育方法，教育思想，发觉有抵触的地方，必须充分交换看法，达成统一。 除了以上说的这些，我觉得同样重要的还有，班主任必须要有爱心，有耐性，对学生必须要真诚，要公允，这些都是做好班主任工作的根底。 小学班主任工作随笔简

13、短篇3 班级工作是一项困难的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的宏大事业。它是一个动态的构造系统。班主任工作千头万绪，任务艰难。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜。经验过一次次心灵的历程,我认为做班主任教师是充溢、完备的教师。因为它使自己的综合实力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清晰肩负的责任。心中充溢欢乐。所以工作中我感受颇多，今日主要从以下方面谈谈。 一、 做好每一个第一次 俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体快速形成凝合力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取

14、第一名的目标来鼓舞学生的士气，增加集体责任感。随着校内生活的深化开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，鼓励学生努力学习，促进学生的全面成长。 二、 树立有特性的班主任形象 首先，班主任的形象不能一成不变，而应随状况变更而变更。上课时幽默幽默，但又对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力，能参加其中使学生心情高涨;做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。 其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做典范。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得教师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经验的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更简单去效仿。如我在教室内外随时

15、捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱惜环境;每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的;在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。 再次，指责形式多样，驾驭尺度。我们要细心揣摩学生心理，详细问题详细分析。指责他们时的看法有时温柔相劝，有时肃穆指正，也有翻天覆地，但最终必须要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能到达教育的效果。 小学班主任工作随笔简短篇4 一个班，关起门来就是一个大家庭。假如，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般相互关怀着、协助着、照看着、鼓舞着，那么他便是温馨的，暖和的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级

16、的呢? 1、“偏爱”后进生 班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。就说我们班的张雪彦吧，因为天生反响慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。她很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，她就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个诨名叫“懒洋洋”，有一次我进教室找她要作业，听到他她大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给她起了个诨名“喜洋洋”，当着她的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，假如我们大家多去催促他她指导她完成作业，坚信她完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令她到很意外，立

17、刻坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热忱地协助他她我也时时提示她，她的状况也有所好转了。 这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了她，更是让他喜气洋洋，信念百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热忱，去争取哪怕百分之一的效果。 2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往简单被无视，掩盖，被宽恕、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们做学问得先做人，做一个正直的人，热忱的人，向上的人。成天被人赞誉的学生，只能在理智深厚的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克制自身的弱点，扬起风帆前

18、进。 3、博爱中等生 中等生往往是一个班中简单忽视的群体，他们有比拟稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们盼望教师重视他们，但又胆怯抛头露面。对这类学生我驾驭他们的心理特点，调动他们的踊跃因素，正确对待他们的反复，始终如一地敬重、理解、信任他们。 小学班主任工作随笔简短篇4 记得苏霍姆林斯基曾说“教育技巧的全部微妙也就在于如何爱惜儿童。”对于这句话，我的感受颇深。这使我想起了闻名教育家陶行知先生的一个故事，陶先生在担当育才学校校长时，有一次，他发觉一个男同学捡起一块砖头想砸另一个同学，他刚好制止了，并责令这个学生到他办公室

19、去。等陶先生回到办公室，那个男同学在办公室门口等陶先生了，于是，陶先生掏出第一颗糖：“这是奖给你的，因为你比我准时到了办公室。”然后，掏出其次颗糖给这个学生：“其次颗糖奖给你，因为我不让你打同学，你马上就住手了，这说明你很敬重我。”当这个同学深感意外之时，陶先生掏出第三颗糖，说：“据我了解，是一个男同学欺压一个女同学，你才想拿砖头砸人的，这应当嘉奖你的正义感。”这时，这个男生声泪俱下：“校长，我知道错了”陶先生打断了学生的话，掏出第四颗糖：“你敢于成认错误，这是我嘉奖给你的第四颗糖，我的糖果分完了，我们的谈话也就完毕了。”这是多么平凡而又多么了不得的事啊!也正是这平凡的举动托起了一颗又一颗纯净

20、的心。 我们不妨掐指算算，人的一生，从四五岁入幼儿园到大学毕业，这样一个人生观、世界观形成的重要时期中，学生接触最多，受影响最深的人是谁?教师!那么，扪心自问，我们这些身为人师者，又为这些孩子做了什么?桃乐斯诺特在他的一个孩子这样成长一诗中写道：“一个孩子在充溢指责挑剔的环境下成长，他学会了吹毛求疵责问他人一个孩子在充溢被怜悯的环境下成长，他学会了自哀自怨一个孩子在充溢耻辱的环境下成长，他学会了自觉有罪一个孩子在充溢宽容的环境下成长，他学会了有耐性一个孩子在充溢鼓舞的环境下成长，他学会了自信一个孩子在充溢赞美的环境下成长，他学会了赏识他人一个孩子在充溢被确定的环境下成长，他学会了立定志向一个孩

21、子在充溢友善的环境下成长他学会了酷爱人生”可见，我们教师的看法在孩子的人生中有着多么重要的作用啊!所以，多一只眼睛看到他们的优秀，多一份热忱关怀他们的成长，多一份宽容抚慰他们受伤的心灵吧!酷爱学生是教师的天职! 茹贝尔曾说：“与其指责孩子，不如做个典范。”古时有一个故事。齐灵公喜爱宫中妇人都穿男子服装，于是国都里的妇女都效仿起来。齐灵公让官吏制止宫外的妇人穿戴男人服饰，虽撕裂了他们的衣裳，扯段了他们的裙带，都不能制止住。后来，齐灵公得到晏婴献策后，先从宫内制止，果真奏效。这个故事对我们的启发多深刻!英国有句谚语：好的典范是看得见的哲理。我们要求学生做到的，我们首先做到，我们制止学生做的，我们首

22、先不做，学生们还有什么可说的呢?我们时时说师德，说师风，其实，我们所从事的这份职业，我们所面临的这些纯净的少年儿童，本身就如同千万把利剑直刺着我们身上每一个邪恶的分子;他们的渴望如同一条条鞭子在鞭策着我们做一个纯粹的人!假如我们意识到这一点，假如我们真正在意他们谛视的眼光，还何愁师德不高，师风不好呢?! 为了我们的孩子，为了我们这份平凡而宏大的职业，我们努力吧!提高我们自身的修养，保持一份安康而踊跃的心态，加强学习，领先垂范，做一个学生可以效仿的教师吧!孟母三迁，无非是奉行“近朱者赤，近墨者黑”，曾子杀彘，无非是要给孩子当个诚信的先例。从心的深处关爱学生，从每一个行动中感染学生，做出教师的表率

23、来吧!做人民满足的老师，是时代的呼唤，也是我们义不容辞的责任! 小学班主任工作随笔简短篇5 从教至今，我觉得要想胜任班主任这一角色，心中就必需时刻有一个“爱”字。因为只有“爱”才能使班级更具有凝合力。 班主任的爱在于关怀学生。作为“一家之长”的班主任应当真正地从内心关怀这一集体中的每一位成员，使他们感受到教师真心的爱惜，体会到集体大家庭的暖和，从而使得班集体真正成为团结向上，充溢暖和，充溢爱意的集体。如有学生生病，我会上去轻轻地关怀几句，并为之送去药片和开水;有的学生视力，我会主动地给他换位置，并建议家长留意孩子的视力;有的学生写字时笔没墨水了，我会立刻递上自己的钢笔而不是训斥为什么不早作打算

24、;有学生心情不好，我会主动询问其缘由，刚好疏导。 班主任的爱在于敬重学生。敬重学生要以信任和理解学生为前提，要将学生看作是一个同等的对象来对待。古人韩愈就有“弟子不必不好师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已!”的说法。班主任要象关怀自己的眼睛一样关怀学生的自尊心。对学生要始终表现出关注和热忱，奇妙地对学生进展嘉奖。这样学生班委干部时，有一位平常很顽皮的男同学毛遂自荐当班长，同学们也根本上通过，可他却不是我的意中候选人，但为了敬重那位自荐的同学我欣然同意了。没想到，这新的班委在那位自荐班长的带着下，工作还很精彩。无论是学校的运动会，还是文娱表演，我们班连拿了好几个第一。 班主任的

25、爱在于同等对待每一位学生。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种困难而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任教师的理智感、美感和道德感凝合而成的一种高尚的教育情操。不同于父母对子女的自然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种看法，一种踊跃的确定情感，它还是一种评价。班主任对学生的看法时时反映出学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关心、爱惜、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能变更一个学生的一生。于是班主任的这种情感事实上就转化为一种社会环境在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。班主任唯有心理时刻装着学生，学生心里才能有你这样的教师。尤其是对后进生，爱之深切，才能唤起他们奋勉向上的志气、信念和激情。 总之，爱是一种巨大的促进力气，她使优秀学生更加奋勉向上;爱是一种巨大的改造力气，她能使坚冰化水，顽石变玉;爱是一种巨大的团结力气，她能使万众一心，共同进步。只要班主任爱字当头，诚意对待学生，爱的种子就会在学生中生根、发芽、开花、结果。班集体就会更具凝合力，就会结出彼此敬重、相互沟通、共同进步的学业和思想双赢的硕果。 小学班主任工作随笔简短5篇