全国2014年4月高等教育自学考试德育原理试题课程代码.doc

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1、 本资料由湖南自考网收集整理，更多自考资料请登录下载绝密 考试结束前全国2014年4月高等教育自学考试德育原理试题课程代码：00468请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多

2、涂或未涂均无分。1.德育原理是德育科学的一门分支学科,它的根本任务是A.揭示德育一般问题B.揭示德育一般规律C.揭示德育一般方法D.揭示德育一般过程2著有给教师的一百条建议、帕夫雷什中学等著作的前苏联著名教育家是A.马卡连柯B.克鲁普斯卡娅C.苏霍姆林斯基D.赞可夫3德育的质的规定性即德育的本质特征是A培养人的思想品质的活动B.培养人的政治品质的活动C.培养人的法纪品质的活动D.培养人的品德的活动4从德育内容和方法的角度看，现代德育的基本特点是A全面性和发展性B.综合性和开放性C.科学性和民主性D.独立性和变革性5马克思说：“环境的改变和人的活动的一致，只能被看作并合理地理解为革命的实践。”对

3、人的品德发展来说，马克思的这一思想说明的是A生物因素决定人的品德发展B.生活环境决定人的品德发展C.人的生命活动决定人的品德发展D.人的社会实践决定人的品德发展6不同年龄阶段儿童的品德发展具有不同的特征，童年期（6、711、12岁）的主要特征是：A两义性B.协调性动荡性D.成熟性7原始社会要求德育培养人们具有英勇、顽强、吃苦、耐劳的良好品德；封建社会要求德育培养人们具有纯朴、坚韧、勤俭、诚实的良好品德；现代社会要求德育培养人们具有大生产观念和科学的意识、精神、道德及思维方式，具有自由、平等、民主和法纪观念，具有群体意识和团结协作精神。这说明A社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作

4、用B.社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用C.社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用D.社会生产和科学技术发展水平对德育对象具有制约和影响作用8德育是一种有确定目的的活动，作为德育活动的出发点和归宿的是A德育对象B.德育目标德育内容D.德育方法9学校德育基本内容的序列安排，我们国内和国外大多采用的模式是A结构迁移说B.阶段连续说社会适应说D.螺旋循环说10德育过程是教育者和受教育者双方统一活动的过程，这一过程中的主要矛盾是A社会环境影响与个人接受内化之间的矛盾B.德育目标要求与个人接受内化之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾D.教

5、育者施教传道和受教育者受教修德之间的矛盾11从品德产生的根源上说，学生品德形成的基础是A遗传素质B.家庭教育社会环境D.活动和交往12孔丘整理诗、书等经典以教周礼，孟轲主张教育目的在于“明人伦”，荀况要求“师以正礼”。在这里，他们倡导的德育方法是A语言说理法B.形象感染法实际训练法D.品德评价法13学校实施德育有多种途径，其中学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的有意义的教育活动是A课外活动B.校外活动社会实践活动D.自我教育活动14下列关于班集体形成的表述中，正确的是A班集体从班级组建起就自然形成了B.班集体是一个班学生自发形成的C.班集体就是学生群体，不需要教育者组织和培养D.班

6、集体是一个班学生群体发展到高级阶段的特殊形态15在品德修养的社会条件中，作为品德修养的实践基础、动力、源泉、检验标准和目的的是A社会生产力的性质和发展水平B.社会经济政治制度C.社会精神文化D.社会生活和社会实践活动16品德修养过程就是经过内省把一定社会的思想道德转化为自己品德并不断提高品德水平或境界的过程。这句话揭示的是品德修养过程特点中的A自我品德自觉性B.自我品德内省性C.自我品德涵育性D.自我品德实践性17品德测评可以如实地反映出德育实际情况，并作出正确的符合实际的估价、判断和评定。这指的是德育效果检测与评定的A诊断作用B.强化作用调控作用D.教育作用18从检测主体来说，学校德育效果检

7、测最主要、最经常的检测形式是A教师查测B.管理者查测C.学生相互查测D.学生个人自查自测19对社会德育来说，最重要的要求是A讲究娱乐性，能为多种多样的德育对象喜闻乐见B.讲究科学性，坚持社会主义方向和正确的舆论导向C.讲究灵活性，传递社会信息的手段、形式灵活多样D.讲究广泛性，提供多种德育内容能为不同对象自由选择20学校德育管理的核心是A对德育目标体系的设置及其实施的管理B.对德育内容体系的设置及其实施的管理C.对学生品德培养的德育活动及其过程的管理D.对德育效果检测与评定的管理非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、简答题(本大题共5小题，每小

8、题5分，共25分)21简述我国中小学德育内容确定的依据。22影响德育方法的因素有哪些？23简述班集体德育工作的基本要求。24简述德育工作者的劳动特点。25组织和开展好德育活动的条件是什么？三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）26试论德育如何遵循人的品德发展年龄特征规律。27论述组织和培养班集体的主要内容和方法。四、材料分析题（本大题15分）28春季阶段考试结束的时候，家长会也即将来临，我的心情异常沉重。几个月前，我刚接管这个班，班上的学生上课常常插话，把话题扯得很远；下课时学生们在教室里外追追打打，教室里比菜市场还热闹；很多学生还爱取笑别人，挖苦别人，给同学起不雅的绰号这些在当

9、时的我的眼中是不能容忍的，于是按我的意愿，几不准的班规出台了：“不准上课插话”、“不准在教室内外追打，大声喧哗”刚开始挺见效，看见这日益“好转”的班风，我暗自得意。谁料，没过几天，有几个家伙按捺不住了，于是我不得不教育这个、批评那个。那时，感觉自己像只辛勤的蜜蜂，却又品尝不到甘甜的蜂蜜。现在看着手中的成绩单,真让人头疼，平时最闹的几个，唉，纪律不行，学习更不行，看来得杀鸡给猴看了。于是，我列了一份“黑名单”，准备在家长会上点名批评：“小铭，上课爱讲话，偏科思想严重，爱给同学起绰号；小涛，写字难看，下课爱追打”看着这份名单，我吁了口气，仿佛所有的事情将会在家长会后解决。家长会如期进行，家长们首先

10、集中在操场上，听学校领导讲话。忽然，我发现班上有些学生居然还在校园里玩，便跑过去大声喝斥道：“放学了还不走，看你们这副样子，一天到晚就知道玩。”学生们低着头走了，其中一个走了几步又跑到我面前小声地说：“老师，我们只是想一边玩一边等散会后把班上的凳子搬回去。”刹那间，我无言以对，一种复杂的感觉从心中冒出来：一方面，我愧疚，因为我错怪了学生；另一方面，我也感到高兴，没想到这几个家伙还想着集体。还有，我很困惑，以前我怎么没发现他们也有优点呢？也许受这件事的影响，我终究没有念出这份“黑名单”，没有把家长会开成“批判大会”，这件小事让我对自己的教育行为进行了反思。根据以上材料，运用相关德育原则分析该班主任的德育工作经验。本资料由湖南自考网收集整理，更多自考资料请登录下载拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 第5页（共5页）