高一语文学习方法：六种有效的语文学习方法_实词使用方法总结.docx

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1、高一语文学习方法：六种有效的语文学习方法_实词使用方法总结今日我给大家带来高一语文学习方法：六种有效的语文学习方法_实词运用方法总结，盼望可以协助到大家。 高一语文学习方法：实词运用方法总结 一、辩明概念： 有些实词是集合概念，有些是个体概念;有些是抽象概念，有些是详细概念。只有辩明白实词的概念属性，才能做到精确运用。如：“岁月”是事物的集合体，不能用详细数字限制(七百多个岁月)“春秋”那么可以用数字修饰。“直立”用于详细事物，而“树立”那么用于抽象事物(“直立正确的人生观”就错了)。 二、吃透规定： 有些实词在运用上有语法、语意等方面的特别规定，只有吃透这些规定，才能做到精确运用。如:“置疑

2、”有一个语法规定：“多用于否认”象“不行置疑”。但“在平淡分析中置疑”就不对，应为“质疑”。?“规划”隶属于“打算”，它有两个语意上的规定：一是多用于比拟全面、长期和重大的工作打算，二是这一打算相对来说比拟综合、立体和形象。 三、把握词性： 词性不同，其语法特点与功能不同。如：“品位”指文艺作品所到达的水平，名词。“品尝”指细致体会，玩味。“高品位”不能作“高品尝”。“法治”动词，“法制”名词，那么，健全(法制)，才对。 四、对应搭配： 实词的搭配有主谓搭配，动宾搭配，修饰语与中心语的搭配等。如：激活因子，激发工作热忱。形势严峻，看法严厉。 五、认准对象： 有些实词有特定的运用对象，有的对人，

3、有的对事，有的对物。假如把握不准，就极易扩大运用的范围或误作他用。 六、分清轻重： 有些实词词义较轻，有些词义较重，这就要求考生依据语言环境选用词义轻重适度的实词。以幸免大词小用或小词大用。如：?他发表了几首小诗，可见文学造诣很深。他违犯了中学生守那么(大词小用) 七、搞清褒贬： 搞清词的三种感情色调，详细运用中明白褒贬色调。幸免褒词贬用或贬词褒用。如：我国选手有实力染指金牌。 高一语文学习方法：六种有效的语文学习方法 第一造就爱好 首先，我们要造就语文学习的爱好。这个造就过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的教师、教材和考试的印象而迁怒

4、语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，专心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可观赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：到处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天! 其次踊跃主动 古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是老师的“教”不会干脆提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能渐渐到达“自会读书，自能作文”的境界。 企图靠教师讲得好、深、透，学生只管静默倾听、记忆就学好语文，这种想法已被多数事实证明：此路不通!

5、因此，有意识造就自己的自学实力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。 第三多看多写 在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深化的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。举凡人类心灵才智的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请留意：不要只读文学作品，只读中国作家。 同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完备生活。这就是要熬炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利!现实中，我们很多同学只会作题，从来不留意自己感性和理智

6、的熬炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感无趣化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要订正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”!“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写! 第四多读经典 语文学习特别重要的一个阶段就是效仿，效仿的典范(模板)应当是什么呢?当然是前贤今人的胜利之作。茅盾背红楼梦、苏步青熟读古文观止的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰辛的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。 运用这

7、些“范式”，效仿着“说”，效仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最终求其超越。这样，就很简单有学习个充溢感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不行捉摸。这种状态可以称为“心中有数”。 第五重视领悟 古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先，要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出此时此刻辛苦劳动之后的彩虹;其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的翱翔;再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉溺其中，体验品尝，不急于求成;最终，要敢于坚信自己的直觉，坚信自己通过积累、效仿而形

8、成的灵感思维的有效性。 经过屡次胜利的灵感显现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。 第六踊跃思索 孔子云：“学而不思那么罔，思而不学那么殆”，学记也强调：慎思、审问、明辨，就是要慎重的思索，审慎的发问，明确的辨别。在语文学习中，欲造就良好的思维习惯，先要多思：不管哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目承受任何未经自己思索的东西，这样方可保持自主性，提高学习的爱好，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进展反思，克制情感干扰，理性分析和承受教师的点拨、同学的协助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维特性。