促动技术在电气专业企业课堂教学的应用(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上促动技术在电气专业企业课堂教学的应用一、企业课堂教学存在的问题现代学徒制的企业课堂人才培养模式是我校电气专业和企业展开校企合作人才培养新的尝试，通过这种形式培养了很多优秀毕业生留在企业发展，为我校开展校企合作提供了很多宝贵经验同时也遇到了很多困难。1学习效果不理想，教师认为学生在企业课堂学习的知识和技能掌握的很好，但是到工作实际岗位就无从下手，所学习的技能知识都用不上了。2学生和企业师傅交流困难，师傅指导学生维修设备时学生不知道从何处开始、不知道师傅讲什么，不知道问什么。 3学生和学生间团队学习能力欠缺，学习中不知道要分享什么和交流什么。4学生自主学习的能力差技，不知

2、道自己会什么和不会什么。究其原因是学生不能聚焦自己的问题，分析问题和解决问题的能力欠缺。二、促动技术在企业课堂教学的应用价值1、何为促动技术促动是让事情变得简单、容易。促动技术是一种有效激发团队智慧，提升团队成员有效对话，快速分享信息，达成共识，促进团队成员自动自发产生行动计划和执行的方法，从而提升个人能力。2、促动技术提升对话提问能力，达到快速聚焦问题。有位教育学家说过提对了问题就等有成功了一半，问题问对了，所付出的行动才有意义，问题问错了，付出再多的努力也是在做无用功，可见提问的能力是多么重要。而促动技术有其科学的方法和流程帮助学生在企业跟师傅学习时提出好的问题，快速聚焦主题问题，形成正确

3、的解决方案，解决所面临的实际工作问题。3、促动技术提升学生分析问题问题的能力我们经常听到教师在教学中要求学生提升自己的分析问题和解决问题的能力。然而如何去提升这项能力教师没有具体的提出方法，学生也没有去问。促动技术为我们提供了分析和解决问题的方法，促动技术是企业行动学习的主要方法，行动学习的实质是带着工作當中的真实问题，利用促动技术边学习边解决问题，不断提升个人和团队学习的能力。而企业课堂的学习内容也是企业生产当中遇到的真实问题，利用促动技术提供的流程和方法让学生边工作边学习，真正做到做中学。不断提升发现和解决问题的能力。三、促动技术在企业课堂应用实例促动技术有科学的流程和方法让学生有效对话而

4、获得参与感、成就感从而激发学习兴趣，形成团队学习的氛围从而提升个人能力。促动技术的聚焦式会话法让信息最大共享，共识，提升分析问题和解决问题的能力。人们要解决问题的顺序是理清问题，分析问题，到解决问题等几个环节，促动技术的聚焦式会话法的应用流程是同问题分析解决过程相对应，运用聚焦式会话法能理清问题逐步提升分析问题和解决问题的能力。1、聚焦式会话法聚焦式会话技术，分别从数据、体验、理解和决定四个层面对问题进行分析通过五感获取信息，关注内在的真实体验（情绪、情感、记忆和联想），基于获取的信息和内在的体验而对事件产生理解，基于理解层面而采取的行动。其中数据层面和体验层面是分析问题的过程，理解层面和决定

5、层面是解决问题的过程，通过层层交流的方式，逐渐理清思绪，解除困惑，明确方向，达成共识而采取有效行动解决问题。2、聚焦式会话法在企业课堂师傅带徒弟课后总结应用案例3、聚焦式会话法在企业课堂师傅带徒弟和师傅对话流程设计应用案例聚焦式会话法的结构完全符合人类分析和解决问题的自然心理过程，人在通过感官收到外界的信息后会产生一些情绪上的变化，进而凭借以往的经验对事情进行分析，由此决定下一步如何采取行动解决问题。在企业课堂教学运用聚焦式会话法流程和提问的技巧，从数据、体验、理解和决定四个层面，培养学生养成分析解决问题的科学方法，带着真实的问题在学习和岗位上不断应用，形成团队的学习氛围，通过案例我们能看到企业课堂的学习链接包括学生和教师之间，学生和师傅之间、学生与学生之间，学生自我学习，从聚焦式会话法的四个层面提出有针对性的问题，做到数据层面最大化的共享信息知识，体验自己面对这些知识最真实的内在感受，快速的聚焦问题，引起学生的积极反思和付出有效的行动解决遇到的问题，在企业课堂教学中按聚焦式会话法四个层面的顺序提出有效的问题，逐步提升学生分析和解决问题能力。专心-专注-专业