备考2022届中考语文总复习课件：第二部分 阅读 课内文言文阅读（八下）(共66张PPT).pptx

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1、地理地理第二部分阅读第二部分阅读第一章文言文阅读第一节课内文言文阅读地理下一页上一页地理 八年级下册八年级下册( (一一) ) 桃花源记桃花源记陶渊明1.解释文中加点词语的意思。晋太元中,武陵人捕鱼为业为业( )。缘缘( )溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美鲜美( ),落英落英()缤纷缤纷 ( ) 。 渔 人 甚甚 ( ) 异异 ( )之,复复()前行,欲穷穷()其林。沿着，顺着沿着，顺着新鲜美好新鲜美好落花落花繁多的样子繁多的样子惊异惊异, ,诧异。这里是诧异。这里是“对对感到惊异感到惊异”的意思的意思继续继续把把作为职业作为职业, ,以以为生为生很很,非常非常尽尽

2、地理下一页上一页地理林尽水源,便便( )得得()一山,山有小口,仿佛仿佛()若有光。便舍船,从口入。初极狭,才才( )通通( )人。复行数十步,豁然开朗豁然开朗( )。土地平平()旷旷( ),屋舍屋舍()俨然俨然( ),有良田、美池、桑竹之属属()。阡陌交通阡陌交通( ),鸡犬相闻相闻()。其中往来种作,男女衣着,悉悉()如外人。黄发黄发()垂髫垂髫(),并怡然自乐。于是于是, ,就就发现发现隐隐约约隐隐约约,形容看不真切形容看不真切形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮平坦平坦整齐的样子整齐的样子类类田间小路交错相通田间小路交错相通可以互相听到可以互相听到全，都全，都指

3、老人指老人指小孩指小孩仅仅仅仅, ,只只通过通过开阔开阔;宽阔宽阔房屋房屋地理下一页上一页地理见渔人,乃乃()大惊,问所从来。具具 ()答之。便要要( )还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸咸()来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子妻子( )邑人来此绝绝境境(),不复出焉,遂遂()与外人外人()间隔间隔()。问 今 是 何 世 , 乃乃 ( ) 不 知 有 汉 , 无 论无 论 ()魏晋。此人一一为为()具言具言()所闻,皆叹惋叹惋()。余人各复延延( )至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足不足()为外人道也。”于是，就于是，就详细详细同同“邀邀”，邀请，邀请全，都全，都妻子儿女妻子

4、儿女与人世隔绝的地方与人世隔绝的地方于是、就于是、就外界的人外界的人隔绝、不通音讯隔绝、不通音讯竟然竟然,居然居然不要说不要说,更不必说更不必说对、向对、向详细地说出详细地说出感叹惋惜感叹惋惜邀请邀请不值得不值得,不必不必地理下一页上一页地理既出,得其船,便扶扶( )向向( )路,处处志志( )之。及及()郡下,诣诣()太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。南 阳 刘 子 骥 , 高 尚 士 也 , 闻 之 , 欣 然 规规 ( )往。未果未果( ),寻寻 ( ) 病 终 。 后 遂 无 问 津问 津 ( )者。沿着、顺着沿着、顺着先前的先前的做记号做记号到到拜访拜访打算打

5、算,计划计划没有实现没有实现随即随即,不久不久询问渡口询问渡口,这里是这里是“访求、探求访求、探求”的意思的意思地理下一页上一页地理2.2.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 (2)林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。 (3)见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。 桃林在溪水发源的地方就到头了桃林在溪水发源的地方就到头了, ,便出现一座山便出现一座山, ,山上有个小洞口山上有个小洞口, ,洞中隐隐约约似乎有光亮。洞中隐隐约约似乎有光亮。忽然遇到一片桃花林忽然遇到一片桃花林, ,生长在溪的两岸生长在溪的两岸, ,长达几长达几百步百步, ,中

6、间没有别的树中间没有别的树, ,芳草遍地芳草遍地, ,新鲜美好新鲜美好, ,落落花纷纷。花纷纷。( (那里的人那里的人) )见到渔人见到渔人, ,就感到非常惊讶就感到非常惊讶, ,问问( (他他) )是从哪里来的。是从哪里来的。( (渔人渔人) )详细地做了回答。详细地做了回答。地理下一页上一页地理(4)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 (5)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 ( (他们他们) )自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱, ,领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方地方, ,

7、不再出去不再出去, ,于是就同外界的人隔绝了。于是就同外界的人隔绝了。( (他们他们) )问现在是什么朝代问现在是什么朝代, ,竟然不知道有过汉朝竟然不知道有过汉朝, ,更不必说魏晋了。更不必说魏晋了。地理下一页上一页地理1.1.解释下列加点词语在句子中的意思。解释下列加点词语在句子中的意思。(1)悉悉如外人 (2)乃乃不知有汉 (3)寻寻病终 全全, ,都都竟然竟然, ,居然居然随即随即, ,不久不久 中考演练中考演练 地理下一页上一页地理2.2.将下面的句子翻译成现代汉语。将下面的句子翻译成现代汉语。(1)太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 (2)未果,寻病终。后遂无问津者。 但

8、是没有实现但是没有实现, ,他不久就病死了。后来就再也没他不久就病死了。后来就再也没有探求桃花源的人了。有探求桃花源的人了。太守立即派人跟着他去太守立即派人跟着他去, ,寻找先前所做的记号寻找先前所做的记号, ,最终迷路了最终迷路了, ,再也找不到通往桃花源的路了。再也找不到通往桃花源的路了。地理下一页上一页地理3.3.下列对文章的分析理解下列对文章的分析理解, ,不正确的一项是不正确的一项是 ( () )A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,记述了渔人的所见所闻,描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。B.桃花源人避世而居,过着自给自足的生活,他们淳朴热情,对外面的世界很好奇,却不希望生活被

9、打扰。C.陶渊明虚构了一个世外桃源,寄托了他的美好理想,也表达了他追寻理想社会而不得的无可奈何之情。D.文章语言简洁生动,涉及到的成语有些至今沿用,如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明。D D地理地理解析解析:“:“柳暗花明柳暗花明”不是出自本文。出自陆游的游不是出自本文。出自陆游的游山西村中的山西村中的“山重水复疑无路山重水复疑无路, ,柳暗花明又一村柳暗花明又一村”一句。一句。地理下一页上一页地理( (二二) ) 小石潭记小石潭记柳宗元1.解释文中加点词语的意思。从小丘西行百二十步,隔篁竹篁竹(),闻水声,如鸣珮环如鸣珮环(),心乐乐( )之。伐竹取道,下下( )见小潭,水尤尤()清冽

10、清冽()。全全石以为底石以为底(),近岸,卷石底以出卷石底以出(),为坻坻(),为屿,为嵁嵁( ),为岩。青树翠蔓翠蔓(),蒙络蒙络()摇缀,参差披披( )拂。竹林竹林好像珮环碰撞的声音好像珮环碰撞的声音以以为乐为乐向下向下格外格外清凉清凉以整块的石头为底以整块的石头为底石底周边部分翻卷过来石底周边部分翻卷过来, ,露出水面露出水面水中高地水中高地不平的岩石不平的岩石翠绿的藤蔓翠绿的藤蔓蒙盖缠绕蒙盖缠绕飘散飘散, ,散开散开地理下一页上一页地理潭中鱼可可( )百许许( )头,皆皆( )若空游无所依依( ),日 光 下 澈澈 ( ) , 影 布 石 上 。 佁 然佁 然 ( )不动,俶尔俶尔()

11、远逝远逝(),往来翕忽翕忽(),似与游者相乐。潭西南而望,斗斗( )折折()蛇蛇 ( ) 行行 ( ) , 明 灭 可 见明 灭 可 见 ()。其岸势犬牙犬牙()差差互互(),不可知其源。大约大约表示约数表示约数都都依傍依傍穿透穿透静止不动的样子静止不动的样子忽然忽然向远处游去向远处游去轻快迅疾的样子轻快迅疾的样子像北斗星那样像北斗星那样曲折曲折像蛇那样像蛇那样前行前行时隐时现时隐时现像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样交错不齐交错不齐地理下一页上一页地理坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨凄神寒骨 (),悄怆悄怆()幽幽 ()邃邃()。以其境过清清(),不可久居居(),乃记之而去。同游者:吴武陵

12、,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。让人感到心情悲伤让人感到心情悲伤, ,寒气透骨寒气透骨凄凉凄凉幽静幽静深深凄清凄清停留停留地理下一页上一页地理2.2.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。 (2)伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 砍倒竹子砍倒竹子, ,开辟出一条道路开辟出一条道路, ,向下看见一个小潭向下看见一个小潭, ,潭水格外清凉。潭水格外清凉。从小丘向西走一百二十步从小丘向西走一百二十步, ,隔着竹林隔着竹林, ,听到了水听到了水声声, ,好像珮环碰撞的声音好像珮环碰撞的声音,(,(我的我的) )心里为之高兴。心里为

13、之高兴。地理下一页上一页地理(3)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 (4)日光下澈,影布石上。 阳光照到水底阳光照到水底, ,鱼的影子映在水底的石头上。鱼的影子映在水底的石头上。青葱的树青葱的树, ,翠绿的藤蔓翠绿的藤蔓, ,蒙盖缠绕蒙盖缠绕, ,摇曳牵连摇曳牵连, ,参参差不齐差不齐, ,随风飘拂。随风飘拂。地理下一页上一页地理1.1.解释下列加点词语在句子中的意思。解释下列加点词语在句子中的意思。(1)水尤尤清冽 (2)卷卷石底以出 (3)其岸势犬牙差互差互 格外格外翻卷翻卷, ,弯曲弯曲交错不齐交错不齐 中考演练中考演练 地理下一页上一页地理2.2.把下面的句子翻译成现代汉语。把下面的句子

14、翻译成现代汉语。(1)佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。 (2)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 向小石潭的西南方向看去向小石潭的西南方向看去,(,(溪水溪水) )像北斗星那样像北斗星那样曲折曲折, ,像蛇那样蜿蜒前行像蛇那样蜿蜒前行, ,时隐时现。时隐时现。( (鱼鱼) )呆呆地一动也不动呆呆地一动也不动, ,忽然间向远处游去忽然间向远处游去, ,来来来往往轻快迅疾的样子。来往往轻快迅疾的样子。地理下一页上一页地理3.3.下列对文章的分析理解下列对文章的分析理解, ,不正确的一项是不正确的一项是 ( () )A.作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态,二者相互映衬,具有画面感。B.作者按照游览的

15、顺序写作,描绘了小石潭及周围的多种景物。C.“斗折蛇行”四字中包含了两个比喻:溪身像北斗星那样曲折,动态描写;溪水像蛇那样游动,也是动态描写,写出溪流之长。D.小石潭清幽秀丽,却被世人忘却,无人欣赏,这正象征作者怀才不遇、被贬谪的处境。解析解析: :溪身像北斗星那样曲折溪身像北斗星那样曲折, ,是静态描写是静态描写; ;溪水像蛇溪水像蛇那样游动那样游动, ,是动态描写。是动态描写。C C地理下一页上一页地理( (三三) ) 核舟记核舟记魏学洢1.解释文中加点词语的意思。明有奇奇()巧人曰曰()王叔远,能以以( )径径()寸之木,为为()宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔罔()不因因()势势(

16、)象象()形,各各()具具()情情()态态 ()。尝尝()贻贻( )余余( )核舟一,盖盖()大苏泛泛()赤壁云云( )。奇妙奇妙叫叫用用直径直径做做, ,这里指雕刻这里指雕刻无无, ,没有没有顺着顺着, ,就着就着样子样子模拟模拟各自各自具有具有神情神情姿态姿态曾经曾经赠赠我我大概大概, ,原来是原来是泛舟泛舟句尾语气助词句尾语气助词, ,无意无意地理下一页上一页地理舟首尾长约约( )八分有奇奇( ),高可可()二黍黍()许许()。中轩轩()敞敞()者为为( )舱,箬篷箬篷()覆覆()之。旁开开()小窗,左右各四,共八扇。启启( )窗而观,雕栏相望相望()焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出

17、”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青石青()糁糁()之。船 头 坐 三 人 , 中中 ( ) 峨 冠峨 冠 ()而多髯髯( )者为为()东坡,佛印居居()右,鲁直居左。大约大约零数、余数零数、余数大约大约又叫黍子又叫黍子, ,去皮后叫黄米去皮后叫黄米表示约计的数量表示约计的数量高高宽敞宽敞是是用箬竹叶做的船篷用箬竹叶做的船篷覆盖覆盖开设开设推开推开左右相对左右相对一种青翠色颜料一种青翠色颜料用颜料等涂上用颜料等涂上中间中间高高的帽子高高的帽子两腮的胡子两腮的胡子, ,也泛指胡须也泛指胡须是是位于位于地理下一页上一页地理苏、黄共阅阅()一手卷。东坡右手执执 ()卷端卷端(),左手抚抚()鲁直背。

18、鲁直左手执卷末卷末(),右手指卷,如如()有所语语()。东坡现现()右 足 , 鲁 直 现 左 足 , 各 微 侧侧 ( ) , 其其 ()两膝相比比()者,各隐卷底衣褶中。佛印绝绝()类类()弥勒,袒胸露乳,矫矫()首昂视,神情与苏、黄不属属()。卧右膝,诎诎( )右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚倚()之珠可可()历历历历()数也。阅读，看阅读，看拿着拿着手卷的右端手卷的右端轻按轻按手卷的左端手卷的左端好像好像说话说话露出露出侧转侧转他们的他们的靠近靠近极，非常极，非常像像举举类似类似同同“屈屈”,弯曲弯曲倚靠倚靠可以可以分明的样子分明的样子地理下一页上一页地理舟 尾 横 卧 一 楫楫 (

19、 ) 。 楫 左 右 舟 子舟 子 ( ) 各 一 人 。 居 右 者 椎 髻椎 髻()仰面,左手倚一衡衡( )木,右手攀攀()右趾,若若()啸呼状状()。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视视()端端()容容()寂寂(),若听茶声然然()。其船背稍夷夷(),则题题()名其其 ()上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫甫( )刻”,船桨船桨撑船的人撑船的人名词用作动词名词用作动词,梳着椎形发髻梳着椎形发髻通通“横横”,与与“纵纵”相对相对扳扳好像好像的样子的样子目光目光直，正直，正神色神色平静平静的样子的样子平平题写题写船的背面，船底船的背面，船底男子的美称男子的美称,多附于字之后多

20、附于字之后地理下一页上一页地理细若蚊足,钩画钩画()了了了了(),其色墨墨()。又用用()篆章篆章()一,文曰“初平山人”,其色丹丹()。通通()计一舟,为为()人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并并()篆文,为字共三十有四。而计计()其长曾曾()不盈盈()寸。盖简简()桃核修狭修狭()者为为 ( )之。嘻,技技()亦亦()灵怪灵怪()矣哉矣哉( )!笔画笔画清楚明白清楚明白黑黑刻着刻着篆字图章篆字图章朱红朱红全全刻刻和和计算计算竟然竟然满满挑选挑选长而窄长而窄做，这里指雕刻做，这里指雕刻技艺技艺也也神奇神奇表示惊叹的语气词，相当于表示惊叹的语气词，相当于“

21、了啊了啊”地理下一页上一页地理2.2.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)罔不因势象形,各具情态。 (2)舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。 (3)袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。 船从头到尾大约八分多长船从头到尾大约八分多长, ,大约有两个黄米粒那大约有两个黄米粒那么高。么高。全都是就着全都是就着( (材料原来的材料原来的) )样子刻成样子刻成( (各种事物的各种事物的) )形象形象, ,并使它们各有各的神情姿态。并使它们各有各的神情姿态。敞开胸脯敞开胸脯, ,露出两乳露出两乳, ,抬头仰望抬头仰望, ,神态表情和苏东神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。坡、黄鲁直不相类似。地理下一页上一页地

22、理(4)居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。 (5)细若蚊足,钩画了了,其色墨。 (6)盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉! ( (字迹字迹) )细小得像蚊子脚细小得像蚊子脚,(,(但但) )笔画清楚明白笔画清楚明白, ,它它的颜色是黑的。的颜色是黑的。位于右边的人梳着椎形发髻位于右边的人梳着椎形发髻, ,仰着脸仰着脸, ,左手靠着左手靠着一根横木一根横木, ,右手扳着右脚趾头右手扳着右脚趾头, ,好像在大声喊叫好像在大声喊叫的样子。的样子。原来是挑选又长又窄的桃核雕刻成的。啊原来是挑选又长又窄的桃核雕刻成的。啊, ,这技这技艺也真神奇啊艺也真神奇啊! !地理下一页上一页地理

23、1.1.解释下列加点词语的意思。解释下列加点词语的意思。(1)八分有奇奇 (2)东坡现现右足 (3)右手攀攀右趾 零数、余数零数、余数露出露出扳扳 中考演练中考演练 地理下一页上一页地理2.2.把下列句子翻译成现代汉语。把下列句子翻译成现代汉语。(1)能以径寸之木,为宫室、器皿、人物。 (2)鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。 鲁直左手拿着手卷的左端鲁直左手拿着手卷的左端, ,右手指着手卷右手指着手卷, ,好像好像在说什么似的。在说什么似的。( (他他) )能够用直径一寸的木头能够用直径一寸的木头, ,雕刻出宫殿、器具、雕刻出宫殿、器具、人物。人物。地理下一页上一页地理3.3.下列对原文有关

24、内容的理解下列对原文有关内容的理解, ,不正确的一项是不正确的一项是 ( () )A.全文采用“总分总”的结构方式,课文总体是按逻辑顺序说明核舟的。B.“启窗而观,雕栏相望焉”一句点明了窗子具有灵活精巧的特点,说明雕刻的精巧。C.窗上对联刻着十六个字,与上段“大苏泛赤壁”相照应,切题。D.第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述,具体说明雕刻人“罔不因势象形,各具情态”的精湛技艺。解析解析: :按空间顺序说明。按空间顺序说明。A A地理下一页上一页地理( (四四) ) 北冥有鱼北冥有鱼(庄子)1.解释文中加点词语的意思。北冥北冥()有鱼,其名名 ()为鲲鲲()。鲲之大,不知其几千里也;化

25、而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒怒()而飞,其翼翼()若若()垂垂()天之云。是是()鸟也,海海()运运()则将徙徙 ( ) 于 南 冥 。 南 冥 者 , 天 池天 池( )也。齐谐者,志志()北海。冥，同北海。冥，同“溟溟”，海，海名字名字大鱼名大鱼名振奋振奋,这里指用力鼓动翅膀这里指用力鼓动翅膀翅膀翅膀像像悬挂悬挂这这海水海水运动运动迁徙迁徙天然形成的水池天然形成的水池记载记载地理下一页上一页地理怪怪( )者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击击()三千里,抟抟()扶摇扶摇 ( ) 而 上 者 九 万 里 , 去去 ( ) 以以 ( )六月息息()者也。”野野马马()也,尘埃

26、也,生物之以息相吹吹()也。天之苍苍苍苍 (),其正色邪?其远远()而无所至极极()邪?其视视()下也,亦若若 ()是是()则已矣。怪异的事物怪异的事物拍打拍打盘旋飞翔盘旋飞翔旋风旋风离开离开用，凭借用，凭借气息，这里指风气息，这里指风山野中的雾气，奔腾如野马山野中的雾气，奔腾如野马吹拂吹拂深蓝色，湛蓝深蓝色，湛蓝高远高远尽头尽头看看像像这样这样地理下一页上一页地理2.2.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)怒而飞,其翼若垂天之云。 (2)是鸟也,海运则将徙于南冥。 (3)鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 这只鹏鸟呀这只鹏鸟呀, ,随着海水运动迁徙到南海。随着海水

27、运动迁徙到南海。当它振翅而飞的时候当它振翅而飞的时候, ,那展开的双翅就像悬挂在那展开的双翅就像悬挂在天边的云。天边的云。鹏鸟迁徙到南海鹏鸟迁徙到南海, ,翅膀拍打水面激起三千里的波翅膀拍打水面激起三千里的波涛浪花涛浪花, ,乘着旋风盘旋飞至九万里的高空乘着旋风盘旋飞至九万里的高空, ,凭借凭借着六月的大风离开。着六月的大风离开。地理下一页上一页地理1.1.解释下列加点词语在句子中的意思。解释下列加点词语在句子中的意思。(1)怒怒而飞 (2)志志怪者也 (3)抟抟扶摇 振奋振奋, ,这里指用力鼓动翅膀这里指用力鼓动翅膀记载记载盘旋飞翔盘旋飞翔 中考演练中考演练 地理下一页上一页地理2.2.把下

28、面的句子翻译成现代汉语。把下面的句子翻译成现代汉语。(1)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 (2)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪? 天色湛蓝天色湛蓝, ,是它真正的颜色吗是它真正的颜色吗? ?还是因为天空高还是因为天空高远而看不到尽头呢远而看不到尽头呢? ?山野中的雾气山野中的雾气, ,空气中的尘埃空气中的尘埃, ,都是生物用气息都是生物用气息吹拂的结果。吹拂的结果。地理下一页上一页地理3.3.下列对文章的分析理解下列对文章的分析理解, ,不正确的一项是不正确的一项是 ( () )A.真正的逍遥是无所羁绊,无所依靠的,从那个“野马也,尘埃也,生物之以息相吹也”,可以看出来,生物是相生相

29、息的,没有任何一个可以完全脱离。B.大鹏是作者追求的独立自由逍遥之精神的化身,作者很想像大鹏一样遨游天空,远离人间是非纷争。地理下一页上一页地理3.3.下列对文章的分析理解下列对文章的分析理解, ,不正确的一项是不正确的一项是 ( () )C.庄子的这种思想,是超现实的精神上绝对自由;庄子对人的精神的肯定是正确的,但这种“绝对自由”恰恰表现了他对现实的不满与无奈。D.现实生活中这种不满现实的自我超脱的绝对自由是存在的,我们应该勇敢面对生活,敢于挑战生活,拼搏生活,创造完全自由的生活。解析解析:“:“创造完全自由的生活创造完全自由的生活”错误错误, ,按照庄子的观按照庄子的观点是没有绝对的自由的

30、。点是没有绝对的自由的。D D地理下一页上一页地理( (五五) ) 庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上(庄子)1.解释文中加点词语的意思。庄子与惠子游游()于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容从容(),是是()鱼之乐也。”惠子曰:“子子()非鱼,安安()知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之之 ()乐?”惠子曰:“我非子,固固( )不知子矣;子固固( )非鱼也,子之不知鱼之乐,全全()矣!”庄子曰:“请循循()游玩游玩悠闲自得悠闲自得这这你你怎么怎么的的固然固然本来本来完全，完备完全，完备追溯追溯地理下一页上一页地理其本本()。子曰汝安知鱼乐云者,既已已()知吾知之而问我,我知之

31、之 ( )濠上也。”本原本原已经已经代词，代鱼之乐代词，代鱼之乐地理下一页上一页地理2.2.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)庄子与惠子游于濠梁之上。 (2)子非我,安知我不知鱼之乐? (3)子曰“汝安知鱼乐”云者,既已知吾知之而问我。 你不是我你不是我, ,怎么知道我不知道鱼的快乐呢怎么知道我不知道鱼的快乐呢? ?庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子与惠子在濠水的桥上游玩。你说你说“你怎么知道鱼快乐你怎么知道鱼快乐”的话的话, ,说明你已经知说明你已经知道我知道鱼快乐而问我。道我知道鱼快乐而问我。地理下一页上一页地理1.1.解释下列加点词语的意思。解释下列加点词语的意思。(1)安安知鱼之乐 (2

32、)子子非我 (3)固固不知子矣 怎么怎么你你固然固然 中考演练中考演练 地理下一页上一页地理2.2.把下列句子翻译成现代汉语。把下列句子翻译成现代汉语。(1)鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。 (2)子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣! 你本来就不是鱼你本来就不是鱼, ,你不知道鱼的快乐你不知道鱼的快乐, ,完全是可完全是可以肯定的以肯定的! !白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得, ,这是鱼的快这是鱼的快乐啊。乐啊。地理下一页上一页地理3.3.下列对原文有关内容的理解下列对原文有关内容的理解, ,不正确的一项是不正确的一项是 ( () )A.庄子与惠子游于濠梁之上是庄子秋水中的

33、一篇寓言体议论文,创作于战国年代,记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。B.惠子好辩,重分析,对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在知识的探讨。地理下一页上一页地理3.3.下列对原文有关内容的理解下列对原文有关内容的理解, ,不正确的一项是不正确的一项是 ( () )C.庄子智辩,重观赏,对事物持艺术心态。对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。D.从逻辑上看,是惠子占了上风。因为庄子是强词夺理;如果从形式上说,是庄子占了上风。因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。解析解析: :本文是语录体议论文。本文是语录体议论文。A

34、 A地理下一页上一页地理( (六六) ) 虽有嘉肴虽有嘉肴(礼记)1.解释文中加点词语的意思。虽虽()有嘉肴嘉肴( ),弗食食(),不知其旨旨()也;虽有至道至道(),弗学,不知其善善()也。是故是故()学然后然后()知不足,教然后知困困 ()。知不足,然后能自反自反()也;知困,然后能自强强()也。故曰:教学相长相长 ()也。兑命曰“学学 ( ) 学学 ( ) 半 ” , 其其 ()此之谓乎!即使即使美味的菜美味的菜品尝品尝味美味美最好的道理最好的道理好，好处好，好处因此，所以因此，所以这样以后这样以后困惑困惑自我反思自我反思勉励勉励互相推动、互相促进互相推动、互相促进同同“敩敩”,教导教导

35、学习学习表示推测表示推测地理下一页上一页地理2.2.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)虽有至道,弗学,不知其善也。 (2)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。 (3)故曰:教学相长也。 知道了自己的不足知道了自己的不足, ,然后就能自我反思然后就能自我反思; ;知道了知道了自己有困惑自己有困惑, ,然后才能自我勉励。然后才能自我勉励。即使有最好的道理即使有最好的道理, ,不去学习不去学习, ,就不知道它的好就不知道它的好处。处。所以说所以说: :教与学是互相推动教与学是互相推动, ,互相促进的。互相促进的。地理下一页上一页地理1.1.解释下列加点词语在句子中的意思。解释下列加点词语在句子

36、中的意思。(1)不知其旨旨也 (2)虽有至至道 (3)其其此之谓乎 味美味美最好的最好的表示推测表示推测 中考演练中考演练 地理下一页上一页地理2.2.把下面的句子翻译成现代汉语。把下面的句子翻译成现代汉语。(1)是故学然后知不足,教然后知困。 (2)兑命曰“学学半”,其此之谓乎! 兑命中说兑命中说“教别人教别人, ,占自己学习的一半占自己学习的一半”,”,大概说的就是这个道理吧大概说的就是这个道理吧! !所以所以, ,学习之后才知道自己的不足学习之后才知道自己的不足, ,教人之后才教人之后才知道自己困惑的地方。知道自己困惑的地方。地理下一页上一页地理3.3.下列对文章的分析理解下列对文章的分

37、析理解, ,不正确的一项是不正确的一项是 ( () )A.虽有嘉肴在论述时,先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作类比,引出“虽有至道,弗学,不知其善也”,继而指出“学”和“教”的作用,并讨论其效果,最后得到“教学相长”这个结论。B.文章告诉我们“教学相长”的道理,即教和学是相互促进的,二者相辅相成;“学学半”告诉我们教比学更重要。地理下一页上一页地理3.3.下列对文章的分析理解下列对文章的分析理解, ,不正确的一项是不正确的一项是 ( () )C.虽有嘉肴一文论述的观点和陶行知说的“师道至可敬在此。所以我们要一面教,一面学”的意思相近。D.虽有嘉肴告诉我们要重视实践,在学和教的实践中“知不足”

38、 “知困”,明事理,出真知,得到进步与发展。解析解析:“:“学学半学学半”告诉我们教和学同等重要。告诉我们教和学同等重要。B B地理下一页上一页地理( (七七) ) 大道之行也大道之行也(礼记)1.解释文中加点词语的意思。大道之行行()也,天下为为()公公 ()。选贤贤()与与 ( ) 能能 ( ) , 讲 信信 ()修修()睦睦()。故故 ( )人不独亲亲( )其亲亲(),不独子子( )其子子(),使老有所终终( ),壮有所用,幼 有 所 长 , 矜矜 ( ) 、施行施行公共公共品德高尚的人品德高尚的人同同“举举”,推举推举才干出众的人才干出众的人诚信诚信培养培养和睦和睦因此因此用作动词，以

39、用作动词，以为亲为亲父母父母用作动词，以用作动词，以为子为子子女子女终老的保障终老的保障同同“鰥鰥”,老而无妻老而无妻是是地理下一页上一页地理寡寡()、孤孤()、独独 ()、废疾废疾()者皆有所养,男有分分(),女有归归 ()。货恶恶()其弃弃()于地也,不必藏藏()于己;力恶其不出于身也,不必为己。是是()故故()谋闭而不兴兴(),盗窃乱贼乱贼()而不作作 (),故外户外户( )而不闭闭 ()。是谓大同大同( )。老而无夫老而无夫幼而无父幼而无父老而无子老而无子有残疾而不能做事有残疾而不能做事职分，职守职分，职守女子出嫁女子出嫁厌恶厌恶扔扔私藏私藏这样这样因此因此兴起兴起作乱害人作乱害人兴起

40、兴起从外面把门带上从外面把门带上用门闩插上用门闩插上理想社会理想社会地理下一页上一页地理2.2.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)选贤与能,讲信修睦。 (2)货恶其弃于地也,不必藏于己。 财物财物, ,厌恶把它扔在地上厌恶把它扔在地上, ,不是一定要据为己有。不是一定要据为己有。选拔推举品德高尚、有才干的人选拔推举品德高尚、有才干的人,(,(人人人人) )讲求诚讲求诚信信, ,培养和睦气氛。培养和睦气氛。地理下一页上一页地理(3)力恶其不出于身也,不必为己。 (4)是故谋闭而不兴,盗窃乱贼则不作。 因此因此, ,图谋之心闭塞而不会兴起图谋之心闭塞而不会兴起, ,盗窃、作乱和盗窃、作乱和害人的事

41、情不会发生。害人的事情不会发生。力气力气, ,厌恶它不出于自己厌恶它不出于自己, ,但愿意多出力并不是但愿意多出力并不是为了自己的私利。为了自己的私利。地理下一页上一页地理1.1.解释下列加点词语的意思。解释下列加点词语的意思。(1)男有分分 (2)货恶恶其弃于地也 (3)盗窃乱贼而不作作 职分、职守职分、职守厌恶厌恶兴起兴起 中考演练中考演练 地理下一页上一页地理2.2.把下列句子翻译成现代汉语。把下列句子翻译成现代汉语。(1)大道之行也,天下为公。 (2)故人不独亲其亲,不独子其子。 因此人们不只是敬爱自己的父母因此人们不只是敬爱自己的父母, ,不只是疼爱自不只是疼爱自己的子女。己的子女。

42、在儒家推崇的上古时代的政治制度施行的时候在儒家推崇的上古时代的政治制度施行的时候, ,天下是公共的。天下是公共的。地理下一页上一页地理3.3.下列对原文有关内容的理解下列对原文有关内容的理解, ,正确的一项是正确的一项是 ( () )A.从文中可以看出,“大同”社会有:天下为公、讲信修睦和夜不闭户三个最高纲领。B.文中所说的干部的选拔任用、公民的道德素质、社会治安的综合治理对于我们今天提倡社会主义核心价值观没有现实指导意义。地理下一页上一页地理3.3.下列对原文有关内容的理解下列对原文有关内容的理解, ,正确的一项是正确的一项是 ( () )C.本文与桃花源记一文有联系之处,陶渊明在桃花源记中

43、所说的“黄发垂髫,并怡然自乐”正是“大同社会”中“老有所终” “幼有所长”的具体表现。D.本文体现了墨家“兼爱”的思想特征,因而属于战国时期的墨家思想流派。解析解析:A:A项项, ,三个最高纲领三个最高纲领: :天下为公、选贤与能、讲天下为公、选贤与能、讲信修睦信修睦;B;B项项, ,有现实指导意义有现实指导意义;D;D项项, ,礼记是儒家礼记是儒家思想重要著作。思想重要著作。C C地理下一页上一页地理( (八八) ) 马马 说说韩 愈1.解释文中加点词语的意思。世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故故( )虽虽( )有名马,祗祗 ( )辱于奴隶人之手,骈死骈死( )于槽枥槽枥(

44、)之间,不以千里称也。马之千里者,一食一食()或或()尽尽()粟一石。食食( )马者不知其能千里而食也。所以所以即使即使同同“衹衹( (只只)”,)”,只、仅只、仅( (和普通马和普通马) )一同死一同死马槽马槽吃一次吃一次有时有时这里作动词用这里作动词用,是是“吃尽吃尽”的意思的意思同同“饲饲”，喂，喂地理下一页上一页地理是是( )马也,虽有千里之能能(),食不饱,力不足,才美不外见外见(),且且()欲欲()与常马等等()不可得,安安()求其能千里也?策策()之不以其道道(),食之不能尽其材材(),鸣之而不能通通 ( )其意,执策而临临()之,曰:“天下 无 马 ! ” 呜 呼 ! 其 真

45、无 马 邪 ? 其其 ()真不知马也!这这,指示代词指示代词才能才能表现在外面表现在外面犹，尚且犹，尚且相当相当怎么怎么,哪里哪里,疑问代词疑问代词用马鞭驱赶用马鞭驱赶正确方法正确方法才能才能,才干才干知道知道,通晓通晓想要想要,要要面对面对表示加强诘问语气表示加强诘问语气地理下一页上一页地理2.2.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 (2)是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见。 这样的马这样的马, ,虽有日行千里的能耐虽有日行千里的能耐, ,却吃不饱却吃不饱, ,力气力气不足不足, ,它的才能和美好的素质也就表现不出来。

46、它的才能和美好的素质也就表现不出来。因此因此, ,即使是很名贵的马即使是很名贵的马, ,也只是在奴仆的手下也只是在奴仆的手下受到屈辱受到屈辱,(,(和普通的马和普通的马) )一同死在马槽里一同死在马槽里, ,不以不以千里马而著称。千里马而著称。地理下一页上一页地理(3)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 (4)呜呼!其真无马邪?其真不知马也! 唉唉! !真的没有千里马吗真的没有千里马吗? ?其实是他们真不识得千其实是他们真不识得千里马啊里马啊! !用马鞭驱赶它用马鞭驱赶它, ,不按照不按照( (驱使千里马的驱使千里马的) )正确方法正确方法, ,喂它喂它, ,却不能让它竭尽才能却

47、不能让它竭尽才能, ,它鸣叫它鸣叫, ,却不能通晓却不能通晓它的意思。它的意思。地理下一页上一页地理1.1.解释下列加点词语在句子中的意思。解释下列加点词语在句子中的意思。(1)祗祗辱于奴隶人之手 (2)一食或或尽粟一石 (3)策策之不以其道 同同“衹衹( (只只)”,)”,只只, ,仅仅有时有时用马鞭驱赶用马鞭驱赶 中考演练中考演练 地理下一页上一页地理2.2.把下面的句子翻译成现代汉语。把下面的句子翻译成现代汉语。(1)食马者不知其能千里而食也。 (2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 想要与普通的马一样尚且做不到想要与普通的马一样尚且做不到, ,怎么能要求它怎么能要求它能日行千里呢能

48、日行千里呢? ?喂马的人不知道根据它日行千里的本领来喂养喂马的人不知道根据它日行千里的本领来喂养它。它。地理下一页上一页地理3.3.下列对文章的分析理解下列对文章的分析理解, ,正确的一项是正确的一项是 ( () )A.本文开篇即提出“世有伯乐,然后有千里马”的观点,强调了千里马的重要性。B.本文借千里马“受辱”和“骈死”的事例,呼吁人才应当自强,莫等待伯乐。C.本文运用了托物言志的写法,以千里马比喻人才,以伯乐比喻统治者。D.作者借千里马最终被埋没的悲惨遭遇,寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心理。D D地理地理解析解析:A:A项项, ,强调强调“千里马的重要性千里马的重要性”应该为应该为“强调伯强调伯乐的重要性乐的重要性”;B”;B项项,“,“呼吁人才应当自强呼吁人才应当自强, ,莫等待伯莫等待伯乐乐”不合文意不合文意, ,文章呼吁更多能够发现人才的伯乐文章呼吁更多能够发现人才的伯乐出现出现;C;C项项,“,“以伯乐比喻统治者以伯乐比喻统治者”错误错误,“,“伯乐比喻伯乐比喻识才之人识才之人”。据此。据此, ,答案为答案为D D项。项。地理首页