出塞-优秀导学案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上出塞【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读古诗，结合注释及工具书，自学古诗理解古诗的意思，培养学生的合作学习能力。2入情入境的学习古诗，引导学生体会古诗的意境，培养学生的创新能力、想象能力。3体会诗人同情戍边战士，渴望和平的思想感情。感受诗歌彰显出的博大人性美。【学习重点】指导学生有层次地读诗、通过想象，体会诗人丰富的情感。【学习难点】正确理解“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”的意思，体会这两句诗的悲凉意境。【学习过程】一、知诗人，解诗题（一）知诗人：简介诗人王昌龄。王昌龄：_代诗人，字少伯，他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他特别擅长五言古诗

2、和_，其中，七言绝句成就最高。_、_是著名的代表作。今存诗近_首。（二）解诗题：读诗题出塞。1“塞”是什么意思？2“出塞”怎么解释？二、读古诗，明诗意1理解词语。但使：飞将：不教：胡马：2译文：三、悟诗情体会“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。（一）感悟画面之悲。你眼前出现一幅什么画面？看到这样的画面给了你什么样的感觉？（二）感悟人心之悲。1从征人角度感悟。“人”指什么人？想一想：白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？2从亲人的角度感悟。（1）过渡：征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？（2）想象说话：白

3、发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说_。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说_。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：_。（3）多么动情的呼唤，多么强烈的期盼，但他们等来的盼来的却依然是“人未还”。此时月圆人却不圆他们会是什么样的心情？（三）感悟历史之悲。1这样的思念，这样的等待，是不是一年，两年呢？从哪里看出来的？2体会诗人情感：一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。写下这两行诗句，诗人王昌龄留下了眼看泪。这是什么样的眼泪？3征人们为什么不回家？4看到征人悲惨的生活，看这千百万妻离子散的家庭，你们想对这无休止的战争说什么？5“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（1）为什么要写西汉飞将李广呢？“不教”是什么意思？（2）从这两行诗中感受到诗人什么样的希望？【达标检测】一、填一填1（ ）时明月（ ）（ ）（ ），万里（ ）（ ）人（ ）（ ），但使（ ）（ ）飞将在，（ ）（ ）胡马（ ）（ ）。二、把正确答案的序号填在括号里1出塞是一首（ ）A山水田园诗 B赠友送别诗 C边塞诗2工昌龄是（ ）代诗人。A宋 B唐 C清3塞下曲的作者是（ ）A卢纶 B王之涣 C杜牧4下面的诗是王昌龄所作的是（ ）A清明 B回乡偶书 C从军行三、写一写表现边塞战争给人民带来苦难的句子。专心-专注-专业