初中物理《-压强》优质课教案、教学设计(共11页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上9.1压强教学设计一、学习目标（一）知识与技能1. 能通过实验，探究压力的作用效果根压力的大小和受力面积的关系2. 能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单的计算3. 会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象（二）过程与方法1. 能通过实验，探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。经历探究的主要环节，初步学习使用控制变量法。2. 在压强概念的学习中，学习运用比值定义法。（三）情感态度与价值观1. 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2. 通过探究性物理学习活动，

2、使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。二、教学重难点专心-专注-专业压强是初中物理课程中的一个重要概念，它是体现压力作用效果的 重要物理量之一。压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学的核心概念。课标中属于理解层次的内容要求只有四条，压强是其中之一，可见压强在初中物理课程中占用重要地位。与速度、密度的定 义方法相同，压强的定义采用的是比值方法。第十一章“功和机械能”中学 生还将学习另一个用比值定义的物理量功率。学生在形成速度、密度 概念的过程，为本章压强概念的学习打下了基础，同样，理解压强概念， 反过来有助于速度、密度概念的巩固、深化。本节内容由

3、“压强”“怎样减小和增大压强”两部分内容组成。两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小和增大压强的问题。压强概念的形成是本节教学的重点，解决的关键是引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值定义的方法引入压强的概念，并能用压强知识解释有关的物理现象。三、教学策略压强的概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆不清，为让学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键。另外本节课的内容与生活联系较为紧密，应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理

4、解。四、教学资源准备多媒体课件、四角小桌、海绵、 压力小桌等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课导入垂直压在物体表面上的力叫压力，压力对物体形状的改变会有大有小，我们称为压力的作用效果不同，那么压力的作用效果与那些因素有关呢？观看图片 1：描述你看到的现象。图 1两个人对雪地有压力吗？压力产生了怎样的作用效果？两个小朋友体重相同，压力大小相同吗？两人压力的作用效果相同吗？观赏、体会。针对问题积极思考、踊跃回答。感 受 物 理与 生 活 的现象：在雪地里行走的人会深深的陷入雪中，而在滑雪板上的人则可以在雪面上自由自在地滑动。密切关系激 发 学 习兴趣。两个人对雪地有压力

5、，压力的作用效果是使雪地形变。两个小朋友体重相同，压力大小相同但两人压力的作用效果不同。这是由于他们与雪地的接你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？教师引导学生按图 2 实验：思考：这里压力的作用效果是什么？两个二 认识压力：1. 概念：垂直作用在物体表面的力叫做压力。2. 产生原因：推、拉、挤、压等3. 方向：垂直于受力面4. 作用点： 作用在被压物体的表面触面积不同引起的有 意 识 地设计实验让 学 生 亲自 参 与 ， 进 一 步 拉近 物 理 与学 生 的 距离。压 力 的 概念 在 前 两章 学 生 基本 建 立 起来 了 ， 再所以压力的作用效果应该与接触面积有关。学生进行实验，并

6、回答问题。自学学案“ 认识压力”部分自学时间：5 分钟自学方法：自读理5.典例A.水平放置 B.放在斜面C.压在竖直面上 D.压在天花板上方向：垂直地面向下 方向垂直与斜面 方向：垂直墙面向右 方向：垂直天花板向上作用点：在地面上作用点解（3 分钟） 互相交流（2 分钟）自学纪律：自读时安静，交流时快速起立，积极分析次 让 学 生回 忆 并 加深 对 压 力概 念 及 三要 素 的 理解 ， 为 学习 压 强 的概 念 做 铺垫在斜面上 作用点：在墙面上 作用点：在天花板上大小：由重力产生 大小： 由重力产生 大小：与重力无关等于重力（F=G）不等于重力（FG）练习： 1.判断： 压力不是重力

7、， 压力不都是有重力产生的 （ ）2.作图： 做出物体对斜面的压力以及物体所受的重力新课教学三 ： 实验： 探究影响压力自学学案探究影响锻 炼 学 生压力作用效果的因作用效果的因素素部分内容自学时间：5 分钟自学方法：直接起立组内交流自学纪律：起立迅根 据 实 验目 的 选 择实验器材、提出问题： 压力的作用效果速，交流有目的，设 计 并 进重点放在跟哪些因素有关？设计实验行实验、分猜想：实验器材：检查方式：叫号上析 归 纳 能台做实验，用实物投影展力。实验步骤： 1.按甲、乙两图示。实验学生展示过程：设 计 并 进结论：2.按乙、丙两图实验结论：实验 1 ： 把小桌桌行 实 验 时面朝上放在

8、海绵上观察海绵被压下的有 意 识 地深浅。实 验 时 ， 通 过 观 察实验 2 ： 在小桌桌面上放一个砝码，来显示压力的作用效果。利 用 科 学研 究 方 法观察海绵被压下的如 控 制 变这种研究问题的方法为深浅。量法、转换三 压强 （压强是表示压力 自学内容：学案压强 1.2.3 题让学生从作用效果的物理量）自学时间：1 分钟定性的认叫做压强1. 定义： 自学方法：从课本上找出答案填空，并笔记到课本识压力的作用效果过度到定量的对压2. 公式： 自学纪律：独立完强的计算3. 单位： 简称： 成，安静检查方式：两人一中 去 。 两人一组符号： 4. 物理意义：物体单位面积上受到的压力的大小。如

9、：5Pa表示。5. 计算：水平桌面上放一本书，书所受的重力为 3N， 与桌面的接触面积为510-2 m2 计组互相检查检查让学生进一步理解并记忆压强的公式及单位还有物理 意 义 ， 通过练习加深对压强的公式的理解和记忆。学会解决简单的有关压强计算的）四：增大和减小压强增大压强的方法：1.压力一定时，减小受力面积自学内容：增大和减小压强部分自学时间：2 分钟课堂中生成的问题更容易引发学生兴趣。2. 受力面积一定时，自学方法：阅读课增大压力本本部分内容3. 减小受力面积， 自学纪律：独立完增大压力减小压强的方法：1.压力一定时，增大受力面积成，安静检查方式：根据黑板上公式点名分析2. 受力面积一定时，增大减小压力减小压强的方法减小压力3. 增大受力面积，从物理走向社会，讨论：31 页想想议议中，哪些地方要增大压强？哪些地方学以致用。要减小压强？它们是通过什么方法增大或减小压强的？联 系 自 身 创设情景， 容 易 让 学 生 感 觉 物 理 真 实 地 就 在 自 己 身边。课堂小结五：小结 （请同学们整理一下学到了什么）