小黑马系列·特级教师教写作文(四年级用)..doc

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1、|特级教师教写作文 四年级第一单元 一、日记【习作要求】按日记的格式，写一篇日记。【习作指导】日记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主要是作者处处 留心周围的事物，仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不 拘形式地记下来。日记的材料从我们生活中来。日记的方式灵活，小型多样，可记叙、描写，可说明、议论，可写景、 状物，也可记事、抒情，从夏夜的星空，热闹的街市，路边的花草，小鸟的 啼唱，人们的音容笑貌，起居饮食，学习，劳动，都可以作为日记的内容。 写日记，一要勤于观察，持之以恒，养成观察的习惯；二要善于观察， 掌握观察的方法；三要善于思考、富于想象，通过观察，开拓思路，提高观

2、察能力，逐步提高作文水平。四要写真情实感，反对虚假，这样，就能培养我们诚实、朴素的品德。 写日记是学习作文的一种基础训练，这种训练多了，就能解决无话可说，无内容可写的问题。由于平时注意观察、记录，积累材料，到作文时就不会 感到无从下笔了。长篇小说昨天的战争的作者孟伟哉同志从一九五一年 赴朝鲜抗美援朝前线后一直坚持写日记。他总结了四点体会和经验：一是锻 炼了语言、文字表达能力；二是锻炼了观察能力和养成了观察习惯；三是丰 富了语汇；四是养成了拿起笔来就写的习惯。这些体会和经验，说明了坚持 写观察日记的好处。观察有观察图画和观察生活两种。在低年级，主要是观察图画，到了中年级，就逐渐由观察图画过渡到观

3、察生活。观察生活又可分观察自然和观察 人的社会生活两个方面。小孩观察生活，是从观察自然开始的。观察，就是仔细看客观事物和现象。观察本身包含着看和想。也就是说，不但要求看得仔细，看得真切，还要看得出道理来。要能看出道理，就要学 会动脑筋，认真思考。所以，观察也是一种学习的方法。这里给你们说个世界上著名的昆虫学家法布尔注意观察的小故事。法布尔小时候，喜欢观察昆虫。他常常蹲在一旁，静静地观察蜘蛛如何 结网，如何捕食飞虫。他一边观察一边想：为什么蜘蛛网能粘住飞虫，而蜘 蛛自己却不被粘住呢？强烈的好奇心和求知欲望使法布尔想出一条妙计：他 把蜘蛛轻轻地捉下来，用去油的溶剂把蜘蛛的脚“洗” 过，再把蜘蛛放回

4、蜘 蛛网上，蜘蛛果然被粘住了。蜘蛛的奥密被发现了，法布尔是多么高兴啊！ 这个故事告诉我们，只有仔细观察和认真思考，才能使我们有所发现， 才能培养我们各种兴趣，丰富我们的知识，开阔我们的眼界，鼓舞我们进一步探索大自然的奥密。 观察要有方法，要注意先后和层次。一、要由静到动。无论观察什么事物，都要按照一定的顺序进行。习作 例文（一）虾先写“ 这虾有六条腿，两只大夹子。红红的身子足有三、 四寸长。 ”接着写了虾的动态：“我逗其中一只，它就把夹子举起来夹我， 连身子都立起来了。有时候它跌了个仰八叉，逗得大家哈哈大笑。 ”二、要由远及近。不论采取哪种方法，都要注意掌握远近观察到的不同 景物。如参观刘家峡

5、水电站先写“ 我远远望见 ?”（远） ，再写下了|汽车，我们登上大坝。?”（近） ，再写“ 我望着一条条伸向远方的高压 电线出神，?”（近）要的，这就是运用由远及近，由近及远两种方法来 写。 海滨小城先写浩瀚的大海，海天交界的水平线，再写海上的帆船、 军舰，接着写海边的沙滩，城里的庭院、花园、街道，是由远及近一层层写 来，远近结合，层次分明。三、要从整体到局部。如习作例文（三） 我爱葵花先写葵花的整体： “不像牡丹那样绚丽华贵，没有桂花那种扑鼻的清香，也不知秋菊姿态奇 异， ”然后分别写了葵花的葵杆、葵叶和花盘。这就是从整体到局部来写的， 条理清楚，层次分明。四、人的社会生活是复杂的。掌握了观

6、察自然的方法，进一步学习观察 人的社会生活就不难了。观察社会生活，要从自己身边开始，观察家庭生活、 学校生活等自己比较熟悉的社会现象。习作例文（六） 爸爸戒烟写得那 么实在，那么真切，那么感人，说明小作者已经学会了从复杂的社会现象中 选择了自己最熟悉的生活进行观察、分析和思考，然后写成了观察日记。下面的几篇日记分别从动物、植物、自然现象和社会生活各个方面，写 了小朋友在生活中的所见所闻，所感所想，真实而又生动活泼地反映了我们 丰富多采的生活。这些观察日记，由于观察得细，观察得深，写啥象啥，不 说空话、假话，有作者的真情实感。另外，还附了一篇爸爸戒烟的小作 者写的体会文章。怎样写好观察日记，从这

7、篇体会文章中，可以得到一点启 发。【例文点评】日记一则（一）11 月 22 日 星期二 天气：晴转阴 今年上午，老师对我说：“我们班这次参加文艺演出，获得了湛江市百歌颂中华歌咏比赛二等奖。 ”我高兴得跳了起来。 你知道吗？这次参加文艺演出，我们代表队的服饰穿戴，是我妈妈设计安排的。合唱队穿的是蓝裙、蓝裤、白衬衣；我们伴舞队穿的是红裙子。我 听妈妈说：“蓝裙、蓝裤象征着蓝天；白衬衣象征着白云；红裙子象征着祖 国的花朵。 ”总的主题是：在蓝天白云下，祖国的花朵在烂漫开放。你说含 义多有意思，主题多鲜明啊！难怪一拉开帷幕时，观众们一看到我们的队型 和服饰都不约而同地赞叹起来， “哗，好美啊！” 这给

8、观众和评委留下了深 刻的印象，妈妈的设计为这次演出成功立下了汗马功劳。放学时，老师对我说：“请你代表同学们感谢你妈妈，感谢她为我们班 集体争得了荣誉。 ”今天我多高兴啊！【点评】日记一则出自小学二年级学生的手笔，语言简洁，可谓短小精悍。 作者记叙的事情很简单：老师告诉她班里参加文艺比赛获市二等奖，这次参 赛的服装设计是她妈妈，老师要她把这消息告诉她妈妈并代表全体同学感谢 她妈妈。作者把事情记述得清清楚楚，文笔也比较活泼，充满着童真。特别 是写蓝裤、白衬衫、红裙子，各种颜色的象征意义时，说是“在蓝天白云下， 祖国的花朵在烂漫开放。 ”写得多美啊，读来亲切感人。日记一则（二）|12 月 26 日

9、星期天 晴 吃过早饭，我怀着愉快的心情跟着妈妈去看外公、外婆。当我们来到汽车站，就有一位售票员冲着妈妈喊：“你们是去遂溪的吗？”“是呀！” “快上我们的车吧！”“你的车上一个客人也没有，什么时候才能开呢？” 妈妈望了车上一眼 说。售票员口气肯定地说：“等五分钟就开。 ” 妈妈有点不相信，说：“你不会骗我们吧？”“ 我这是在做生意，哪能骗你，快快上车吧！”售票员一再催促。 妈妈环顾四周，见其他车都坐满了人，上去也没有座位了，迟一点就迟一点，于是，她拉着我上了车。五分钟后，陆续上来三四个乘客，但车还没 开。妈妈急着问：“不是说好等五分钟就开车吗？怎么还不开？” 售票员正 敞着大嗓门拉客，没有理会妈

10、妈的质问。妈妈不好再问，又不好意思下车。就这样，我们等了一个小时，车还没开。 我们被售票员骗了，这使我很生气。我想，售票员这样做是不对的，我长大后决不像他那样，而要做一个诚实的人。【点评】这篇日记并没有什么惊人之处，只是把自己和母亲乘车时“受骗” 的经 过写下来。详细地写了售票员和妈妈的对话，批评了汽车售票员不守信用的 做法。像这样的小事件，在我们周围并不少见。为什么说“没的写” 呢！可 能认为不值得写。但这位小作者，却从反面吸取教益，用反面材料来教育人。 如果这位小作者平时不多记，是写不出这样好的日记的。【佳作赏析】卫生日记10 月 8 日 星期五 晴 今天我懂得了吃瓜果讲卫生的道理，是多么

11、高兴啊！ 放学回家，我一跨进门就高声喊了起来：“妈妈，妈妈！今天我又懂得了一个卫生知识。 ” “什么知识呀？ ” “是怎样吃瓜果呗！”“真有意思，那么你讲一讲给我听吧！” “第一我们不能吃腐烂变质的瓜果。 ” 妈妈说：“ 哦，小傻瓜，这谁不知道呀！” 我又抢着说：“ 还有呢，即使是新鲜的瓜果，也要洗干净，能削皮的一定要削皮再吃。 ” 妈妈不解地问： “为什么？”“因为这些水果有被苍蝇叮过筐、爬过；有的还被带有细菌的脏手摸过；有的用不干净的箩装过；有的被工厂里排放的废水 、 废气污染过? 所以一定要先洗干净，再削皮才能吃。妈妈风趣地说：“哦，傻孩子，我也懂得了吃瓜果的知识，以后我也一定先削皮再吃

12、。 ” 这时，桌上刚好有两只苹果，我正口渴呢！就拿起小刀，削好苹果，把大的递给妈妈。我们母女津津有味地吃着又甜又香的苹果！【赏析】|这则日记选材新颖，小作者向妈妈宣传自己懂得的卫生知识，并和妈妈 付诸实践。内容真实可信，语言朴实精炼，层次井然有序，中心一目了然。日记三则1993 年 4 月 3 日 今天是星期六，我放学回家，一进门，两只可爱的小白兔映入了我的眼帘。啊，多么可爱的小白兔！它们的眼睛又红又亮，各长着一个粉色的小鼻子，一个三瓣嘴，头上长着两只又长又大的耳朵，身上“穿着” 一件雪白的 “衬衫” 。姥姥走过来说：“这两只小兔是刚买来的，你喜欢吗？ ”我连声 说：“喜欢喜欢！” 我又对姥姥

13、说：“姥姥，我们给小白兔搭个窝吧！” 于 是我和姥姥又找砖头又找竹午，一会儿的工夫，小兔的家就搭好了！今天我 虽然很累，但我可高兴了。1993 年 5 月 1 日 小白兔自己很爱干净，但它却不爱护自己的小院子，老是把吃的东西弄一地。今天中午我在给它们打扫的小院子时，忽然听见“阿嚏，阿嚏” 的声 音，姨！谁在打喷嚏？我看了看周围只有我和小兔，难道是小白兔在打喷嚏？ 我怀着好奇的心情观察小兔，只见它们仰着头，张着嘴，两颗大牙露在外边， 又打了几个喷嚏，那样子真可笑！啊！今天我才知道，原来小兔也会打喷嚏呀！1993 年 6 月 2 日 今天下午，我刚下学，姥姥笑嘻嘻对我说：“萌萌，母兔生小兔了！”“

14、真的！” 我又惊又喜，连忙来到兔窝边去看小兔，只见小兔一个个身体通 红，小眼睛还没睁开，一个挨着一个，那样子好玩极了！我想抱抱它们，姥 姥不让，说长大了才能抱。我想：这些小兔长大后，一定像它们的妈妈一样 又漂亮又可爱。这么多小兔，怎么区分呢！对，给它们一一取个名字吧！干 脆按个儿的大小叫：大宝、二宝、三宝? 我希望这些“ 小宝宝”们快快长 大！【赏析】这三则日记可称为“观察日记 ”。小作者分别在三个时间观察小白兔， 每次观察都有不同的收获，故三则写兔的日记没有一则雷同。且文字通顺、 活泼。春天的日记（两则）3 月 15 日 多云 春天到了，池塘暖了。我家养的两只母鸭，天一亮，就下水去了。它们一

15、会儿潜入水底吃着小鱼；一会儿跃出水面拍打着湿漉漉的翅膀，快乐极了。每天早上，我总能从鸭棚里捡到两只又大又圆的鸭蛋哩。 春天到了，农家暖了。隔壁大叔的两只小牛犊，正欢蹦乱跳地从牛棚里探出毛茸茸的小脑袋，鼓出一对新嫩新嫩的杈。奶奶扛着银锄回家，她一边走一边扯下头上的花毛巾，擦拭着腮边的汗 水。奶奶脱去了棉袄，咧开缺牙的嘴，自言自语地说：“是太阳离我们近了 嘛，春天真暖和啊！” 一旁的我听着听着， “噗嗤”一声笑了出来。|春天到了，田野暖了，农民走向田间，笑着播下一颗颗希望的种子?第一声春雷3 月 18 日星期一雨 放学了，我背着书包，兴致勃勃地回家? 突然，从积满雨滴的云层里，从天地连结的缝隙中，

16、发出了一声巨响“轰隆隆” ，这是第一声春雷，它打破了冬的沉寂，像一只正在爆炸的大球，在人们头顶上滚动着。它用压倒一切的气势，向大地大声吼叫：“春天 来了！” 我想，春雷你别神气，那无声的绿树和红花，早已把春天的信息悄 悄地告诉了人间。不过，在绿油油的麦田里，辛勤的农民还是欢迎它的，他 们并不被春雷这种气势汹汹的样子所吓倒，而是盼望春雷后那贵如油的春 雨?【赏析】这两则春天的日记写得各具特点。 第一则日记，作者选择了既能表现春天的特征，又能反映农村生活气息的事物作为描写对象，尽管没写桃红柳绿，可让我们看到了一幅生机盎然的 春景图。第二则运用拟人化手法，将第一声春雷写得有声有色，并借这春雷 表达了

17、农民的心声：盼望那贵如油的春雨。“九十八点五”6 月 26 日星期一晴 妈妈和外婆都叫我“ 九十八点五”。这是为什么呢？因为星期一我们考语文，我很快就做了。我做好后还检查了一遍，改正了一个错误，可是还有 错误我却没有看出来。回到家里，大家都问我：“考得怎么样？” 我说： “肯 定一百分。 ”外公、外婆都说：“你不要自以为是。你考试常常粗心，肯定 不是一百分。 ”我说：“你们等着瞧吧！”第二天早上，到了学校，老师对我说：“你本来可以得一百分的，可是 现在不能了。因为你写句子的时候没有把逗号和句号写上。还有破 字的 拼音应该是 p，而你却写成了“pu，所以你得了九十八点五分。 ”现在你们知道为什么

18、她们叫“九十八点五” 了吧。不过外婆说，我得了 一百分以后还是会叫我的名字的。【赏析】这则短小的日记既写得生动有趣，又很讲究谋篇技巧。小作者开篇布悬 念：妈妈和外婆为什么叫我“九十八点五”？紧接着通过一件事解开了悬念。 可篇末用“不过” 一转，又设一悬念；我得了一百分以后，外婆还会叫我的 名字的。原因何在？留给读者思考去。【习作提示】下面这篇日记毫无意义，读一读，想一想，把你觉得没有意义的理由 写下来。5 月 10 日星期三雨我吃完早饭，看到天在下雨，就打着伞上学去。我走进教室，看到很多 同学在玩，我就和他们一起玩起来。上课铃响了，第一节是语文课。我们上 完语文课了，还上了数学课、音乐课、体育

19、课。放学了，爸爸来接我回家了。（1） |（2） （3） 提示：这篇日记的作者记的是每天所要经历的事情：吃饭、上学、上课、 放学。如果第二天、第三天再写，恐怕还是这些内容。这样的“流水帐” 记 下来有什么意义呢？写日记，要注意：一天中经历的事情很多，要选择印 象最深的事来写，而且不需要把一件事的全过程记下来，可以写某一个方面 或某一点。给自己以启发，或使自己受教育，或使自己吸取教训，或给自 己带来乐趣，或让自己长见识等等的事都是有意义的事。请以有趣的自然课为题修改下面这篇日记10 月 3 日 星期一 晴 今天的自然课真特别同学们在课堂上吃水果。 为了这，昨天我和小伙伴们还真忙活了一阵子呢。我拎着

20、兜，李莉拿着钱，张婉、王苏是选货员，我们四个在水果前看来看去，问来问去。开始， 卖水果的老奶奶还眉开眼笑，后来听说我们只买一个苹果、一个鸭梨、一个 桔子、一个香蕉，不高兴了，险些不卖给我们。二、写一件有趣的事【习作要求】暑假生活丰富多彩，从中选择一件有趣的事，比如参观、游览、钓鱼、 游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等。先把这件事的开始、经过、结果想一 想，说一说，再写下来。要写得具体些，语句要通顺、连贯。【习作指导】要写好这次作文，一定要注意以下几个方面：1明确习作要求，确定作文范围。这次作文是要求我们写一件事，而且 这件事只能发生在暑假期间，这是特定的时间，不能更改。这件事还必须是 你亲身经历

21、的。因而不能写听来的或者虚构的。2选择适当的材料，确定写作的目的。作文虽然要求写暑假里经历的一 件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。 同学们的暑假生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些 事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的， 有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文 章写下来。3按照一定的顺序，写清事情的经过。事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。我们在写记事作文时，一般都 要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。这样写不仅便于将 文章写得条理清楚，层次分

22、明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解 文章的内容。【例文点评】暑假里一件事今天暑假，是百年罕见的大热天，连续十几天气温在 38 度以上。大家都 想吃点西瓜消暑解渴。市场上的西瓜供应量极少，价格也很贵。一个星期天的上午，妈妈不知从哪里买来一个大西瓜，足有十多斤重， 碧绿的表皮上|长着一条黑色的花纹，逗人喜爱。我高兴地跳起来，大声嚷着： “吃西瓜！吃西瓜！” 从妈妈手里接过西瓜，先在盛满清水的盆里把泥土洗 掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了开来。啊！真是一个好瓜！鲜红的瓜里嵌 着粒粒的黑色的瓜子，汁水流得满桌都是。我把西瓜切成十块，每人分到两 块。我拿了两块坐到一旁吃了起来，仿佛汁水流进了我的心

23、窝，顿时觉得全 身舒服极了。一块吃完了，我正想准备吃第二块的时候，猛然想起隔壁的孤老太太王 奶奶。王奶奶是个烈属，她的两个儿子都在战场上牺牲了，王奶奶成了孤寡 老人，冷冷清清地过了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一场病， 现在还没好。我想：病人更需要吃点西瓜。于是我拿着西瓜到了王奶奶家。 只见王奶奶躺在床上， “哼哼” 地呻吟着。那蜡黄的脸上搭着一块湿毛巾。 她见我来了，有气无力地问：“ 小雁，?有? 什么事吗？”“ 我家买了 西瓜，这块瓜给您吃。 ”“不?不?还是?你?自己?吃吧。 ” “我家还有呢！” 说着，我把西瓜往王奶奶手里一放，头也不回地朝门外走 去。背后传来了王奶奶的声音：

24、“你，你?这孩子?真是的！”今天，我虽然少吃了一块西瓜，但是心里比吃了十块西瓜还要甜。【点评】这篇文章记叙了小作者在炎热的暑假里省下一块西瓜给烈属王奶奶吃的 事情，事小却反映了少年儿童尊敬老人、拥军优属的好品质。这篇文章有两 个明显的特点：一是内容充实，有真情实感。作者写的是切身感受的事情， 把送瓜前后的想、做，实实在在地记叙下来，尽管没有华丽的词藻，但少年 儿童爱护老人、尊敬烈属之情溢于言表。二是前后连贯，条理清楚。先写天 热想吃西瓜；接着写妈妈买回西瓜，全家分吃西瓜；再接着写自己送瓜给王 奶奶；最后写自己省吃一块瓜的感觉。按事情发展的顺序来写，线索清晰。 这两点值得学习借鉴。【佳作赏析】我

25、们村里的头号新闻暑假的一天晚上，照例是全家吃西瓜的时候。这一天，爸爸从里屋抱出 一个大“三白” ，我们娘仨不约而同地围了过去。可是爸爸没有像往常那样 开始切西瓜，却对我们说道：“现在各处都不吃大锅饭了，今天咱们也 来个 成绩考查怎么样？” 爸爸忍不住笑了一下，又接着说：“我出个题 目，你们娘仨好好转转脑子，谁答对了，整个西瓜抱走，答不对的看着别人 吃。 ”妈妈听完一边抿着嘴乐，一边说：“试试看吧。 ”弟弟使劲儿摇着小 脑袋儿，连说：“不好，不好。 ”我出于好奇，表示赞成。爸爸看了看我们，笑着说：“既然多数同意，我就出题。你们好好想想， 这两年来，咱们村里的头号新闻是什么？每人只许答一次。 ”弟

26、弟高兴起来， 抢着举手说：“ 我知道，我知道。头号新闻是咱们村有名的馋毛 、 李 大懒变成了万元户，受到了区委表扬。 ”弟弟答完题，先看了看旁边的大 “三白” ，又去看爸爸的脸。爸爸一边笑，一边轻轻地摇了摇头。弟弟一屁股坐到妈妈身边，噘起小嘴儿生气了，妈妈把弟弟搂进怀里， 用商量的口吻说：“去年夏天，咱副业队跟日本厂商合资兴建大化肥厂，这 是不是头号新闻啊？” 爸爸没有点头，也没有摇头。他沉思了一会儿，然后 不紧不慢地说： “这算是一件大新闻，可是还算不得头号。 ”妈妈有点沉不 住气了，瞥了爸爸一眼，说： “看来，今天这西瓜是舍不得|给我们娘仨吃啦！” “那怎见得？” 咱女秀才 还没开口呢。

27、”爸爸说完，用期待的目光 看了我一眼。我想：自打三中全会以来，村里一天一个变化，家家户户想着 法儿地干，比着赛着致富。有办加工厂的，有搞养殖场的，有开代销店的， 有自家买汽车搞运输的，还有几家联合经营贸易公司的。过去想都不敢想，听都没听过的事，一桩接一桩，该把哪条排成头号新闻呢？爸爸见我也有些为难，便启发说：“头号新闻嘛，就得是与咱村最根本、 最长远的利益有关系的大事。 ”我心里一亮，回答说： “爸爸，今年开春， 一部分先富起来的社员集资盖教学楼，招聘优秀教师，大办教育。是不是这 件事呀？”爸爸点了点头，又追问道：“你为什么把这件事排在头号呢？”“前些日子，开学典礼时，镇长不是说过吗，建设学校

28、，发展教育，进 行智力投资，是最有眼光、最符合广大农民根本利益的大事啊！”爸爸高兴地使劲把大“三白 ”拍了几下，像发大奖杯一样捧给我。妈妈 也冲我笑着说：“行，女秀才 快成女 状元啦！来，妈沾闺女点光！ ” 说完，站起来到柜橱拿菜刀去了。弟弟呢，还是噘着小嘴不说话，只是一点 点地蹭到我身边，直和我套近乎?【赏析】这篇作文是按事情发展的顺序来写的。文章最大的特点在于选材新、立 意新、写法新。文章记叙的是一次家庭的“成绩考查 ”，内容是“村里的头 号新闻” ，这引起了读者极大的兴趣。文章反映的是农民集资大办教育，这 就比反映农民发家致富要深刻得多。文章采用层层的深入的方法，逐步引出 “我” 的正确

29、答案，激发读者的兴趣，使文章显得有魅力。买鸡蛋暑假的一天清晨，我刚起床，妈妈就对我说：“小芬，今天你爸爸要从 荆州回来，你到食品店去买两斤鸡蛋来。 ”我从妈妈手里接过钱和篮子，就 带着妹妹出了大门。我们到食品商店，见门前挤满了人，只好站在后面排队。站了一会儿， 只见售货员阿姨对着我们招手。我以为她在喊后面的人，便向后面看。一位 叔叔对我说：“ 人家在喊你哩！”我说并不认识她。那位叔叔又说：“ 明明 是叫你嘛！ ”这时我想起来了，她认识了我妈妈，准是看到妹妹就招呼我了。 我正准备向前走，伸出的脚又缩了回来，老师经常教育我们要遵守社会秩序， 不要自私自利，我怎能去呢？我很快在原地站好了。那位售货员

30、阿姨只好对 我无奈何地笑了笑。不一会儿轮到我买了。我把钱递过去，那位阿姨问：“我刚才叫你，你 怎么不来呢？”我说：“老师要我们小学生遵守社会秩序，我不能搞特殊呀！” 她听我这么一说，脸一下子红了，不好意思地笑了笑，好像在说：“多好的 孩子！做得对！”我买好蛋，谢别了那位阿姨，周围的人们都向我投来了鼓励、赞许的目 光。我看篮子里红红的鸡蛋，就像一副副笑脸，夸奖我：“你做得对！”【赏析】文章记叙的是作者在“买鸡蛋 ”过程中遇到的一件事。在按事情发展的 顺序写的同时，作者着意从自己的心理变化来叙述事情的经过。售货员招手 时，作者写出了自己的想法：知道是在叫自己时，写出了自己的思想斗争； “买完” 后

31、通过人们神情、语言的描写，反映出自己内心的高兴心情，使文 章显得更为生动。我学会了游泳|盼望已久的暑假终于来到了。我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。正 忙着，爸爸回来了。他一进门就笑着对我说：“玲玲，暑假又到了，还记得 你说过的话吗？”“什么话？”我漫不经心地问。 “你不是打赌说到小学毕 业还不会游泳，就把名字倒写吗？”“ 急什么，暑假还没过。过几天，我拜 表姐为师，准能学会。 ”我胸有成竹地回答。这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。游泳池里人真多，大家兴高采烈，可我心里却直发怵。表姐瞟了我一眼，问：“害怕了？” 我不服气地说： “我才不呢。你不是说游泳不难学吗？”“当然了，不过首先你得不怕苦

32、才 行。其实，任何事情都是这样的。”听了表姐的话，我俏皮地伸伸舌头，心 想，表姐还挺像小老师哩。到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水” 。我 问：“ 水中能睁开眼吗？”“能。你先深吸一口气，再把脸埋进水中，来， 试试。 ”我皱着眉头犹豫着，闷到水里那该多难受呀。表姐微微一笑：“我 说你是个胆小鬼吧！”我火了，大声说：“ 你别门缝里看人！瞧我的。 ”我 深深地吸了一口气，不管三七二十一，头一低，把脸埋进了水里。嘻，水好 像并不那么可怕了。我试着睁开眼，只见一片碧莹莹的水。我这才抬起头来， 冲着表姐说：“怎么样？看看我这个 胆小鬼！”“ 别高兴得太早。下面学打水。 ”表姐让我仍

33、然抓住栏杆，用腿使劲拍打水面。我只打了几下，就 没力气了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好练呀，要是怕苦怕累， 可要输给爸爸了。 ”于是，我把嘴一噘：“不休息，再练！”表姐疼爱地拍 拍我的肩膀，我俩一边说笑，一边继续练习 ?半个月后，我游泳很有进步，不但学会了“狗爬式” ，还学会了 “蛙泳”。 我得意地对爸爸说：“爸爸，你输了。 ”爸爸爽朗地笑道：“有志者事竟成。 你不怕苦，又有决心，爸爸当然输了。 ”听了爸爸的话，我和表姐都发出了 会心的笑声。【赏析】这篇作文记叙了小作者在暑假里经历的一件事学游泳。作者按事情 发展的顺序将学游泳的经过写得相当生动具体。文章首先交待了事情的起因。这虽然不是

34、文章的重点，但小作者并没有 简单地处理，而是通过父女之间的对话来展开的，不仅自然地交待了事情的 起因，而且引起了读者阅读的兴趣。事情的经过写得最为精彩。在记叙经过的同时，小作者将自己的心理活 动也适当地写了来：刚进游泳池时“心里却直发怵 ”；表姐采取激将法时， 她不服气，硬着头皮下了水；在学闷水时， “我皱着眉头犹豫着 ”；而当表 姐再次采用激将法时，小作者“火了” ，不管三七二十一，头一低，把脸埋 进水里 ”，这时作者的心里感到“水好像并不那么可怕了。 ”正因为在记叙 经过的同时将心理活动也表现了出来，使得文章既真实可信，又生动具体， 人物形象跃然纸上。在记叙事情结果时，文章又采用对话的方式

35、，用爸爸的话点明了中心，照应了开头。一件后悔不己的事这件事发生在前年暑假中的一天。它虽然早已过去了，但我每次想起来， 总是后悔不己。那天早晨，我吃过早饭，爸爸把我叫到跟前说：“林林，你到街上去帮爸爸发封信。 ”我一听，高兴极了，心想：今天可以从暑假作业中解放出来， 顺便到图书馆|看看小人书去了。来到邮局，我买好了邮票、信封，正准备写信封时，才发现忘了带笔。我犯愁了。正在这时，我身边的一位解放军叔叔看出了我的心思，他把写好 的信封封上，微笑着将一支漂亮的钢笔递给了我，自己到柜台边买邮票去了。 我写好了信封，见那位叔叔还在人群里，看了看这支钢笔，心想：多漂亮的 钢笔啊，还是英雄牌的呢！要是属于我，

36、该有多好啊！想着想着，一个念头 在我脑海里闪现把它带走！于是，我赶紧离开邮局，顾不上去图书馆了，慌慌张张地朝家里跑去。 我一边跑一边回头张望，连满头汗珠也顾不得擦，生怕那位叔叔追赶上来。 渐渐地，离邮局远了，我怦怦跳动的心才慢慢平静下来，我擦了一把汗，又 拿出那支钢笔来。可是，当我的目光落在闪闪发亮的“英雄”二字上时，我 的心好像被针刺了一下：英雄？什么是英雄？拿走叔叔的钢笔也算英雄吗？ 叔叔在我为难的时候热心地帮助了我，可我却背信弃义，反而拿了他的钢笔。 想到这里，我猛地来了个向后转，顶着火辣辣的太阳，朝邮局跑去。我一边跑，一边在心里大声地喊：“叔叔，我错了！”【赏析】这篇作文是按感情发展的

37、顺序来写的。文章的最大特点是将人物的心理 活动描写得较成功。在邮局发信写好信封时，羡慕人家的钢笔。写出了“我” 贪图小便宜的心理。当“我”带走叔叔的钢笔，看到笔上“英雄” 二字时， 又想到“ 什么是英雄 ”，写出了“我” 内疚、后悔的心理。贴切的心理描写 使文章更为生动、具体。一个茫茫的雨夜唉，都怨我太犟，没听奶奶的话，非得往家赶。这不，天空乌云滚滚而 来，霎时天昏地暗，冷丁的一声炸雷，大雨瓢泼而下。在这前不着村后不着 店的马路上，豆大的雨点儿劈头盖脸地砸来，眨眼间我便成了落汤鸡。我望 着那黑黝黝的暮色，听着那令人害怕的雷声，走在这空无一人的马路上，不 由得感到一阵阵的恐惧。我多么希望家里有人

38、接我呀。路旁的白杨树哗哗作 响，好像故意吓我，那黑森森的庄稼地里?我越想越怕，不由得浑身颤抖， 哭出声来。雨不停地下着，天越来越黑了。就在这时候，一位骑自行车的叔叔从后面赶上来，问我：“你怎么了？为什么哭呀？ ”我只是哭，没有回答。叔叔 又问：“ 你是回家吧？”我顺口答应了一声。他说：“ 不要紧，我送你回家。 ” 我有些迟疑，他见了，便温和地对我说：“不要怕，我保证送你回家。 ”这 时候，对面不远处驶来一辆汽车，我借着汽车的灯光看清了这位叔叔：他中 等身材，平直的眉毛下有一双善良的眼睛，脸上的表情是那样慈祥、可亲。 我那惊恐的心得到了安慰，便高高兴兴地上了这位叔叔的自行车。我坐在车子的前边，告

39、诉他我家的方向。过了一会儿，我感到叔叔一只手扶着车子，另一只手在自己脸前摸着什么，车子还有些不稳，又过了一会 儿。我觉得身上被什么东西盖上了，暖烘烘的，我用手一摸，啊，是雨衣。 “叔叔，你?”我感动得说不出话来。路上，他问我的学习情况，还亲切 地对我说：“你们的学习条件多好呀！” 我认真地听着，不住地点头。不知不觉到了家。我下了车，叔叔对我说：“快进家吧，免得爸爸妈妈着急。 ”说完就要走。我说：“叔叔，明天再走吧。 ”他说：“ 不，我还有 事。 ”我留不住他，只好说：“那您也得到家里坐一坐，等雨停了再走。 ” 他还是不肯，我这时不知道说什么好，只好眼含着泪，望着叔叔那水淋淋的 身影消失在漆黑的夜雨中。