系统设计之面向对象方法.ppt

《系统设计之面向对象方法.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《系统设计之面向对象方法.ppt（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第八章第八章 系统设计之面向对象方法系统设计之面向对象方法与传统开发方法不同的是，面向对象方与传统开发方法不同的是，面向对象方法的分析与设计两阶段工作的界限并不法的分析与设计两阶段工作的界限并不明显，系统设计阶段要做的大多数工作明显，系统设计阶段要做的大多数工作是对分析阶段的成果进行是对分析阶段的成果进行改进和扩展改进和扩展。在设计阶段，需要修改和精炼面向应用在设计阶段，需要修改和精炼面向应用的分析模型，以适合目标实现环境。的分析模型，以适合目标实现环境。类图的扩展和改进类图的扩展和改进通过顺序图映射出实体类图的方法通过顺序图映射出实体类图的方法设计其他类和对象设计其他类和对象通过顺序图映射出

2、类图的具体方法。通过顺序图映射出类图的具体方法。类图的改进类图的改进类是具有相同特性类是具有相同特性(属性属性)和相同行为和相同行为(方方法法)的对象的集合。在的对象的集合。在UML中类使用一个中类使用一个矩形图符来表示，类的图符分为上、中、矩形图符来表示，类的图符分为上、中、下三个部分，分别用来标识类的名称、下三个部分，分别用来标识类的名称、属性和方法。属性和方法。1.名称名称2.属性属性3.方法方法4.消息消息5.对象对象对象模型中类之间可以有四种关系：对象模型中类之间可以有四种关系：关关联联：（AssociationsAssociations）表表示示两两个个类类存存在在某某种种语语义义

3、上上的联系的联系 依依赖赖：所谓依赖就是某个对象的功能依赖于另外的某个对象，而被依赖的对象只是作为一种工具在使用人空气聚合聚合/合成：合成：是强关联是强关联/弱关联，它反映的是整体和个弱关联，它反映的是整体和个体之间的关系体之间的关系泛化泛化：显示类之间的继承关系。显示类之间的继承关系。分析阶段确定了实体类，实体类的属性及分析阶段确定了实体类，实体类的属性及关联，并没有确定实体类的方法。关联，并没有确定实体类的方法。在设计阶段可以通过所有用例的顺序图中，在设计阶段可以通过所有用例的顺序图中，对象所接受的消息，来确定对象的方法，对象所接受的消息，来确定对象的方法，即类的方法。即类的方法。图图书书

4、馆馆管管理理系系统统分分析析阶阶段段类类图图 1.MVC模型模型 把系统的组成分解成了模型、视图、控制把系统的组成分解成了模型、视图、控制3个个核心组件。核心组件。视视图图：视视图图是是用用户户看看到到并并与与之之交交互互的的界界面面。对对于于Web应应用用程程序序来来说说，视视图图就就是是由由HTML元元素素组组成的界面成的界面作作用用1:将将用用户户输输入入数数据据翻翻译译成成系系统统可可以以理理解解和和应用的信息应用的信息作作用用2：获获取取关关于于业业务务事事件件的的数数据据，翻翻译译后后提提交用户。交用户。控控制制器器：控控制制器器接接受受用用户户的的输输入入并并调调用用模模型型和和

5、视视图图去去完完成成用用户户的的需需求求。所所以以当当单单击击WebWeb页页面面中中的的超超链链接接和和发发送送HTMLHTML表表单单时时，它它只只是是接接收收请请求求并并决决定定调调用用哪哪个个模模型型构构件件去去处处理理请请求求，然然后后用确定用哪个视图来显示模型处理返回的数据。用确定用哪个视图来显示模型处理返回的数据。模型：模型：包含了应用程序功能核心，它封包含了应用程序功能核心，它封装了应用程序的数据结构和事务逻辑，装了应用程序的数据结构和事务逻辑，集中体现了应用程序的状态。集中体现了应用程序的状态。如果使用如果使用MVC框架开发框架开发B/S结构的应用系统，结构的应用系统，使用使

6、用JavaBean进行模型设计与开发进行模型设计与开发视窗则可以利用视窗则可以利用JSP来开发，来开发，客户端使用客户端使用HTML来实现来实现控控 制制 器器 则则 通通 常常 使使 用用 Servlet，它它 调调 用用JavaBean，并并且且负负责责选选择择正正确确的的JSP页页面面来来创建和显示动态内容。创建和显示动态内容。使用用例图来描述教学管理系统总体业务流程使用用例图来描述教学管理系统总体业务流程 1 1、视窗（、视窗（ViewView）部分）部分采采用用StrutsStruts框框架架设设计计出出了了两两个个对对象象：教教师师基基本本信信息息管管理理页页面面对对象象、教教师师

7、信信息编辑页面对象息编辑页面对象教教师师基基本本信信息息管管理理页页面面对对象象：提提供供添添加、删除、查询、修改功能链接。加、删除、查询、修改功能链接。教教师师信信息息编编辑辑页页面面对对象象：要要对对教教师师信信息息具具体体进进行行添添加加、修修改改时时则则调调用用该该对对象。象。2 2、控制器（、控制器（ControllerController）部分）部分StrutsStruts框框架架的的控控制制器器部部分分由由ActionServletActionServlet和和ActionMappingActionMapping对对象象构构成成，因因此此在在教教师师基基本本信信息息管管理理用用例

8、例中中增增加加两两个个与与之之对对应应的的对对象象控制器对象和教师管理控制对象。控制器对象和教师管理控制对象。控控制制器器对对象象：根根据据用用户户请请求求转转发发给给下下一一级级控控制制对象。对象。教教师师管管理理控控制制对对象象：接接收收对对于于教教师师信信息息管管理理的的相相关关请请求，并转发给相应模型对象处理。求，并转发给相应模型对象处理。3 3、模型、模型(Model)(Model)部分部分StrutsStruts结结构构为为ModelModel部部分分提提供供了了ActionAction和和ActionFormActionForm对象对象由由 于于 StrutsStruts建建 议

9、议 在在 实实 现现 时时 把把“做做 什什 么么”(Action)(Action)和和“如如何何做做”（业业务务逻逻辑辑）分分离离，实现业务逻辑的重用实现业务逻辑的重用因因此此在在设设计计时时引引入入两两个个对对象象：教教师师管管理理事事务务对对象象和和教教师师数数据据存存取取对对象象，另另外外利利用用数数据据库库连接池对象实现与数据库的交互连接池对象实现与数据库的交互。对象及类的设计结果：对象及类的设计结果：3.扩充顺序图扩充顺序图 第一组（清空查询条件）第一组（清空查询条件）：“请求清空请求清空”是是由角色向教师基本信息管理页面发起，由角色向教师基本信息管理页面发起，“清清空查询条件空查

10、询条件”又在页面上进行，两个消息的又在页面上进行，两个消息的实现均采用实现均采用JSP技术实现。技术实现。第二组（添加操作）第二组（添加操作）第三组（查询操作）第三组（查询操作）第四组（修改操作）和第五组（删除操作）第四组（修改操作）和第五组（删除操作）的处理方式与前面基本相同，都是页面向控的处理方式与前面基本相同，都是页面向控制对象发送消息，控制对象再将这些消息转制对象发送消息，控制对象再将这些消息转发给事务对象，事务对象分析操作类型后再发给事务对象，事务对象分析操作类型后再把相应的操作要求转发给数据存取对象，由把相应的操作要求转发给数据存取对象，由数据存取对象通过数据库连接池和数据实体数据

11、存取对象通过数据库连接池和数据实体最终实现相应的数据操作。最终实现相应的数据操作。5.类图的设计类图的设计“教师基本信息管理类图”完成完成“教师基本信息管理教师基本信息管理”、“教室设施管理教室设施管理”、“学学生基本信息管理生基本信息管理”类图设计后的总体类图类图设计后的总体类图8.4 优化类图优化类图增加派生属性和派生关联以提高访问效率。增加派生属性和派生关联以提高访问效率。采用抽象与具体的方法来优化继承关系，建立合采用抽象与具体的方法来优化继承关系，建立合理的，易于理解的类继承结构，一实现代码共理的，易于理解的类继承结构，一实现代码共享、减少重复。享、减少重复。例如：例如：Teacher

12、DAO,RoomDAO,StudentDAO这这3个类中都有数据库连接初始化、数据库连个类中都有数据库连接初始化、数据库连接关闭等重复特性，可以引入接口接关闭等重复特性，可以引入接口DAOObject优优化化后后的的总总体体类类图图8.5 生成包与程序代生成包与程序代码码 包是相关类分组的一包是相关类分组的一种方法，可以减少不种方法，可以减少不同类组中类名称之间同类组中类名称之间的潜在冲突。的潜在冲突。例如：教学管理系统例如：教学管理系统分为右图分为右图5个包为：个包为：bo,dao,controller,db,form对类进行检查操作：对类进行检查操作：生成程序代码：生成程序代码：面向对象设计过程面向对象设计过程面向对象分析面向对象分析系统设计系统设计架构设计架构设计界面设计界面设计数据设计数据设计模块设计模块设计对象设计对象设计设计类的服务设计类的服务设计关联设计关联优化对象模型优化对象模型面面向向对对象象设设计计系统实现系统实现