金融系统多媒体网络课件的设计与开发.ppt

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1、多媒体网络多媒体网络课件的设计与开发 武 法 提 博士博士 北京师范大学信息科学学院北京师范大学信息科学学院 2002.10.24 2002.10.24 1一、网络课件的分类n n内容以理论知识为主的网络课件n n内容以操作为主的网络课件n n内容以讲座为主的网络课件21、内容以理论知识为主的网络课件理论知识类课件课件内容特点课件内容特点课件实现方式课件实现方式课件设计思路课件设计思路3（1）课件内容特点内容性质：理论性强，比较枯燥内容特点：各节内容层次分明，思路清晰面向对象：法律专业学生、教师、进修人员4（2）课件设计思路 使得无论是具备一定专业知识的人士还是没有任何理论基础的初学者，都可以

2、轻松地从课件中学到适合自己需要的知识产权法律的专业知识。因此，在设计过程中既要保证入门学习者能够充分理解，又要保证有较好基础的专业人士能够学习到更深入的知识，课件要充分体现了其生动性、灵活性。5（首页面）知识产权法律基础（次页面）辅助内容页面课程内容课堂笔记课程学习建议本章导航学习建议案例分析思考题辅助阅读本章课堂笔记我的笔记本课程框架6课程首页面：课程首页面：利用动画显示课程名称，国家知识产权局标志、国家知利用动画显示课程名称，国家知识产权局标志、国家知识产权局中国知识产权培训中心的中英文名称。识产权局中国知识产权培训中心的中英文名称。目的：标识这门课程，吸引读者进入下一步课程学习。目的：标

3、识这门课程，吸引读者进入下一步课程学习。（3）课件实现方式7辅助内容页面：利用动画形式介绍本课程之外其它部分内容，包括课程简介、教师简介、课件学习指南和游戏，加入了背景音乐，给学员营造一个轻松的学习气氛。8课程学习页面：课程学习页面：是呈现课程内容的主要页面是呈现课程内容的主要页面,包括各包括各章节导航和各功能模块导航，默认页面为课程学习章节导航和各功能模块导航，默认页面为课程学习建议，各节具体内容除采用文本的形式外，加入了建议，各节具体内容除采用文本的形式外，加入了脚本录音，重点难点和一些易于用动画形式表示的脚本录音，重点难点和一些易于用动画形式表示的内容采用了动画，特别是一些难于理解的概念

4、，采内容采用了动画，特别是一些难于理解的概念，采用了情景对话的形式，可以给学员加深印象，提高用了情景对话的形式，可以给学员加深印象，提高学习兴趣，从而取得较好的学习效果。学习兴趣，从而取得较好的学习效果。9课程学习页面：导航页面各功能模块导航章节内容导航课程学习建议：课程总体学习思路、内容结构10课程学习页面：章节内容知识点导航音频进度条内容文本动画按钮11课程学习页面：情景对话12课程学习页面：功能模块课程学习页面：功能模块一、本章导航：一、本章导航：提供本章内容的知识结构图，学员可以自主选择学习进度和学习提供本章内容的知识结构图，学员可以自主选择学习进度和学习内容，从而打破传统的线性学习模

5、式，充分体现网络课件的灵活性。内容，从而打破传统的线性学习模式，充分体现网络课件的灵活性。点击进入节页面点击进入知识点页面13二、学习建议：二、学习建议：提供本章内容的学习建议和本章重点难点内容的链接，学员可以提供本章内容的学习建议和本章重点难点内容的链接，学员可以点击链接直接进入重点难点的学习和复习。点击链接直接进入重点难点的学习和复习。本章学习建议重点难点链接14动画内容进度控制三、案例分析：三、案例分析：提供针对本章内容的案例及分析，采用动画的形式，更直观形象，提供针对本章内容的案例及分析，采用动画的形式，更直观形象，易于理解，加深记忆。易于理解，加深记忆。15题目导航进度控制动画内容四

6、、思考题：四、思考题：提供针对本章内容的思考题及分析，引导学员对所学内容做进一部提供针对本章内容的思考题及分析，引导学员对所学内容做进一部思考，加深理解。采用动画的形式，更直观形象，生动活泼。思考，加深理解。采用动画的形式，更直观形象，生动活泼。16项目导航音频进度控制文本内容五、辅助阅读：五、辅助阅读：提供针对本章内容的辅助阅读内容，可以开阔学员思路，从侧面提供针对本章内容的辅助阅读内容，可以开阔学员思路，从侧面对所学内容加深理解。对所学内容加深理解。17记录区域存储区域六、本章课堂笔记：六、本章课堂笔记：学员可以用它记录学习进度和学习心得，此项功能是本着学员可以用它记录学习进度和学习心得，

7、此项功能是本着“以学习者为中心以学习者为中心”的原则设计的，是一个方便学员学习的工具。的原则设计的，是一个方便学员学习的工具。18目录页面查询结果页面七、我的笔记本：七、我的笔记本：学员可以用它按章节查看以前记录的笔记。学员可以用它按章节查看以前记录的笔记。192、内容以操作为主的网络课件课件内容特点课件内容特点课件实现方式课件实现方式课件设计思路课件设计思路操作类课件20 与实际工作联系紧密，注重操作能力 实践性强，有一定的操作流程 需熟练掌握（1）课件内容特点21课程分为三级页面：首页面、导航页面、学习页面。学习页面的三种教学模块主导教学模块、辅助教学模块、练习模块。（2）课件设计思路22

8、首页面首页面首页面首页面主要是进入课程学习的初始画面，显示课程名称。功能功能：以动画形式做一个小片头，类似封面的作用，课程名称以大字体出现，意在突出。23导航页面导航页面导航页面导航页面提供课程的章节目录，即按教材内容进行章节编排，保证与教材的统一，便于学员的同步学习。24 学习页面学习页面学习页面学习页面是教学的主要场所，提供三种教学模块。彼此间无先后顺序，相辅相承。学员可根据自身对软件的了解程度，选择任意一种学习模式。25模块一：主导教学模块形式：学员根据提示，用鼠标点击相应位置，逐步演示操作过程。同时配以声音提示、文字注解，给学员比较详尽的讲解。目的目的：细化操作规程，使学员对各项目名称

9、、操作事项有详尽了解26模块二：辅助教学模块目的：辅助学员学习，对操作过程中的重点、难点，或学员可能提出的问题进行解答和帮助；同时又不破坏整体的教学过程，使学员有一个完整、连贯的印象。27模块三：虚拟操作目的：目的：给学员一个接近真实的虚拟环境，在其中进行独立的操作形式：形式：用动画形式进行处理，提供虚拟现实的操作环境，让学员在没有提示的前提下，自行操作，但会对学员的操作结果给予对或错的判断。功能：功能：1进入该版块后，全屏显示，既可使页面更为清晰，又完全保证有真实操作环境的效果。2学员根据操作的步骤，进行填写、选择、点击等自主操作。3当学员操作正确时，即可进入下一个界面；全部操作完成，弹出信

10、息框，告诉学员通过考核。4操作不正确时，给出提示，指出错误原因。5对不熟悉的操作，可以点击“帮助”按纽，进行查询6自动保存学员在虚拟环境所输入的各种数据7保存学员自我测试的成绩8根据学员输入数据的速度，以判断学员操作该软件的熟练程度。28模块三：虚拟操作 当当操操作作出出现现错错误误时时，会会给给出出相应的提示。相应的提示。当操作出现错误时，会给出相应的提示。学学员员用用鼠鼠标标进进行行点点击击、选选择择、填填写写等等操操学学员员用用鼠鼠标标进进行行点点击击、选选择择、填写等操作填写等操作29模块三：虚拟操作当操作过程中有任何疑问时，点击有疑问的地方，再点击“帮助”按纽，即可获得相应解答。“帮

11、助帮助”按纽按纽 303、内容以讲座为主的网络课程课件内容特点课件内容特点课件课件实现实现课件课件设计思路设计思路讲座类课件31n n讲座类课件一般是重要的专业讲座或适合于用视频形式讲座类课件一般是重要的专业讲座或适合于用视频形式表达的教学内容，通过表达的教学内容，通过“视频视频+音频音频+讲稿讲稿”的方式进行的方式进行教学。教学。n n讲座类课件用流媒体技术解决，流式媒体采用讲座类课件用流媒体技术解决，流式媒体采用“边传边边传边播播”的方法，即先从服务器上下载一部分视频文件，形的方法，即先从服务器上下载一部分视频文件，形成视频流缓冲区后实时播放，同时继续下载，为接下来成视频流缓冲区后实时播放

12、，同时继续下载，为接下来的播放做好准备。这种的播放做好准备。这种“边传边播边传边播”的方法避免了用户的方法避免了用户必须等待整个文件从必须等待整个文件从InternetInternet上全部下载完毕才能观看上全部下载完毕才能观看的缺点。的缺点。（1）讲座类课件内容特点32n n在带宽不很理想的情况下，使用流媒体相对有在带宽不很理想的情况下，使用流媒体相对有效地解决了网速慢的问题。效地解决了网速慢的问题。n n利用流格式处理过的视频、音频，使学员可以利用流格式处理过的视频、音频，使学员可以边看、边听、边下载，避免了长时间的枯燥等边看、边听、边下载，避免了长时间的枯燥等待，保证用户有一个较有好的学

13、习环境和愉快待，保证用户有一个较有好的学习环境和愉快的学习情绪。的学习情绪。n n丰富教学手段，既保留面授教学的优势，又充丰富教学手段，既保留面授教学的优势，又充分发挥网络课堂的特点。分发挥网络课堂的特点。（2）讲座类课件设计思路33课程框架首页面经济法（主页面）课程讲座讲稿模块音频模块视频模块导航区讲座区（3）讲座类课件实现34首页面考虑到网络学习的特点，在设计时采用合理的布局，具有亲和力考虑到网络学习的特点，在设计时采用合理的布局，具有亲和力的色彩，尽量减少学员在网络环境下学习的疲惫感。的色彩，尽量减少学员在网络环境下学习的疲惫感。35课程讲座二个区域讲稿区章节导航区导航区导航区：按教材章

14、节划分，点击名称即可以讲座区看到相应内容。讲稿区讲稿区：主教学区域，包括三个模块，提供类似课堂的视听效果。段落导航区36课程讲座三种模式讲稿模块音频模块视频模块音频模式音频模式：点击“喇叭”图标，可打开/关闭语音讲解。同时文本将跟随语音自动显示相应内容。视频模式视频模式：提供录像等以丰富讲座内容，模拟传统教学与高科技的结合，学员可以通过按钮控制讲座进度。视频与文字同步显示。文本模式文本模式：作为音、视频的辅助手段，自动显示相应的文字内容。37讲座类课件技术实现 a.a.音频音频 把原始的声音文件，如.wav.mp3等，通过软件的格式转换、压缩，生成.asf文件.b.b.视频视频 由最为原始的视

15、频文件，通过软件的格式转换、压缩，最终生成理想的.rm的格式文件.384、小结n n以上我们讲了三种多媒体网络课件设计与开发以上我们讲了三种多媒体网络课件设计与开发的思路和实现方式。的思路和实现方式。n n下面我们对多媒体网络课件设计和开发的整体下面我们对多媒体网络课件设计和开发的整体过程进行讲解。过程进行讲解。39二、多媒体网络课件设计与开发的流程40确定课件需求确定课件需求确定课件需求确定课件需求编写课件脚本编写课件脚本编写课件脚本编写课件脚本进行脚本分析进行脚本分析进行脚本分析进行脚本分析教学设计教学设计教学设计教学设计制作样课制作样课制作样课制作样课评价评价评价评价未通过正式制作正式制

16、作正式制作正式制作通过多媒体网络课件设计流程图411、确定教学内容和对象 明确网络课件中包含哪些内容明确网络课件中包含哪些内容 明确课件的使用对象明确课件的使用对象422、编写课件脚本 制订脚本写作规范 与编写课件脚本的学科专家沟通和交流 教师编写脚本43 针对各科内容特点，制定相应的脚本写作规范，作为学科老师编写脚本的统一标准。（1）制订脚本写作规范44（2）与编写课件脚本的学科专家沟通和交流n n进行学科专家培训进行学科专家培训n n培训内容：脚本写作规范培训内容：脚本写作规范n n与学科专家交流意见与学科专家交流意见n n总结反馈信息，改进完善，制定最终的规总结反馈信息，改进完善，制定最

17、终的规范范45（3）学科专家编写脚本n n学科专家按制订的脚本写作规范要求编写课程脚本学科专家按制订的脚本写作规范要求编写课程脚本463 3、课件开发小组进行脚本分析、课件开发小组进行脚本分析n n脚本分拆脚本分拆n n设计课件总体功能框架设计课件总体功能框架 n n划分各功能模块划分各功能模块n n设计每部分功能的实现方式设计每部分功能的实现方式474、教学设计（1）教学目标分析（2）情境创设（3）学习资源设计（4）自主学习设计（5）协作学习设计（6）强化练习设计48（1）教学目标分析对课程及各教学单元进行教学目标分析，明确学习的结果49（2）情景创设依据课程内容特点，创设有丰富资源的学习环

18、境，其中包含许多不同情境的应用实例和有关的信息资料，激发学习者参与交互式学习的积极性，在交互过程中去完成对问题的理解与对知识的应用。50（3）学习资源设计为学员提供丰富的学习资源与帮助信息辅助阅读、辅助阅读、知识结构图知识结构图相关资源相关资源51（4）自主学习设计围绕“以学为中心”的思想进行设计52（5）协作学习设计设计协作学习环境的目的是为了在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，进一步完善和深化课程内容的理解。整个协作学习过程可以由教师组织引导，讨论的问题皆由教师提出。同步讨论同步讨论异步讨论异步讨论53（6）强化练习设计为学员设计有一定针对性的补充学习材料和强化练习，可自由组卷，通

19、过强化练习纠正原有的错误理解或片面认识，最终达到掌握知识的目的545、制作样课n n项目开发小组依据课件脚本，按教学设计项目开发小组依据课件脚本，按教学设计原则，制作样课。原则，制作样课。556、样课评价n n由编写课程的专家、项目开发小组成员、由编写课程的专家、项目开发小组成员、教学设计人员共同组成评价小组，对样课教学设计人员共同组成评价小组，对样课进行评价讨论进行评价讨论n n评价内容评价内容 功能方面功能方面 页面设计方面页面设计方面 教学内容方面教学内容方面56三、多媒体网络课件的开发1、多媒体素材的准备2、脚本语言编程实现交互功能3、导航和关键字链接的制作4、网络课件的整合5、网络课

20、件的评价 6、网络课件的发布 571、多媒体素材准备（1）图像（2）动画（3）音频（4）视频58（1）图像n n素材来源主要由两方面：a、利用已有的资源或稍加改动b、由制作人员自行设计n n主要制作工具Photoshop、Corldraw、Freehand、Illustrator等59（2）动画n n主要制作工具主要制作工具 Flash Flash FlashMX FlashMX 3DMax 3DMax Firework Firework60（2）动画n nFlashFlash播放器是世界上最流行的客户端技播放器是世界上最流行的客户端技术，术，MacromediaMacromedia正在和其他

21、的设备方案的正在和其他的设备方案的提供者合作来保证提供者合作来保证FlashFlash播放器可以在所播放器可以在所有领先的桌面和设备平台使用。有领先的桌面和设备平台使用。(Microsoft Windows,Apple Macintosh,(Microsoft Windows,Apple Macintosh,Linux,Solaris,MicrosoftTV,Symbian Linux,Solaris,MicrosoftTV,Symbian EPOC,Pocket PC,and others)EPOC,Pocket PC,and others)61（3）音频cooledit 2000 数字声音

22、的制作/编辑软件，功能非常强大，支持多种格式之间的转换,可以制作多种专业级的效果，可象在wordpad中那样对音乐文件进行剪切，粘贴，复制等操作。编辑完毕后，可制作成mp3格式或者RA格式的音频文件 62（3）音频SOUND FORGE具有强大的音频编辑能力 63（4）视频n nMicrosoft Media PlayerMicrosoft Media Player Microsoft Microsoft 公司发布的公司发布的Windows Media Windows Media Audio Audio 和和 Video 8,Video 8,实现了在现在的带宽上实实现了在现在的带宽上实时提供全

23、屏、接近时提供全屏、接近DVDDVD质量的电影内容质量的电影内容.Microsoft Windows Media Audio Microsoft Windows Media Audio 和和Video 8Video 8较之以前的版本提供较之以前的版本提供30%30%质量的改进质量的改进,在窄带和在窄带和宽带上提供优质的视频宽带上提供优质的视频.64（4）视频n n其他主要制作工具其他主要制作工具 AV800 AV800（视频采集工具）（视频采集工具）Premiere Premiere（视频合成工具）（视频合成工具）Readproducer Plus Readproducer Plus（视频压缩

24、工具）（视频压缩工具）652、脚本语言编程实现交互功能（1 1）客客户户端端使使用用JavaScriptJavaScript、VBScriptVBScript、JavaJava等等（2 2）服服务务器器端端使使用用PerlPerl、PHPPHP、JavaJava等等 实现各种人机交互功能。实现各种人机交互功能。663、导航和关键字链接的制作 课件结构说明课件结构说明 、网站的文件结构、网站的文件结构 、页面组织页面组织 直接导航直接导航 浏览历史记录浏览历史记录 检索表单检索表单 帮助帮助 、导航条、导航条 、演示控制、演示控制 、书签、书签674、网络课件的整合n n将课件开发过程中涉及的页

25、面、多媒体素将课件开发过程中涉及的页面、多媒体素材、脚本程序等内容整合在一起，生成最材、脚本程序等内容整合在一起，生成最终的网络课件终的网络课件685、网络课件的评价（1 1）课件内容）课件内容（2 2）教学设计）教学设计（3 3）界面设计）界面设计（4 4）技术）技术 69（1）网络课件的评价课件内容n n目标相关性目标相关性n n内容可靠性内容可靠性n n内容完整性内容完整性n n内容表达内容表达n n内容分块内容分块n n内容排列内容排列n n内容链接内容链接n n资源扩展资源扩展70（2）网络课件的评价教学设计n n学习环境学习环境n n 学习资源学习资源n n 教学策略教学策略71（

26、3）网络课件的评价界面设计n n风格统一风格统一n n可视元素搭配可视元素搭配n n易读性易读性n n导航导航n n定位定位n n链接标识链接标识n n电子书签电子书签n n内容检索内容检索n n 操作响应操作响应n n使用帮助使用帮助72（4）网络课件的评价技术n n技术要求技术要求n n安装安装n n可靠运行可靠运行n n多媒体技术多媒体技术n n卸载卸载736、网络课件的发布n n测试完成后，生成并发布网络课程测试完成后，生成并发布网络课程74四、网络课件开发的理论问题1、网络课程设计的理论基础建构主义学习理论2、建构主义指导下网络课程设计的原则751、网络课程设计的理论基础建构主义学习

27、理论 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得，的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得，“情情境境”、“协作协作”、“会话会话”和和“意义建构意义建构”是学习环境中的四大要是学习环境中的四大要素或四大属性。素或四大属性。建建建建 构构构构 主主主主 义义义义762、建构主义指导下网络课程设计的原则以课程内容为基础以课程内容为基础以课程内容为基础以课程内容为基础体现网络教学特点体现网络教学特点体现网络教学特点体现网络教学特点两个基本点两个基本点两个基本点两个基本点一个中心一个中心一个中心一个中心77 谢 谢！联系方式 武法提武法提100875100875，北京师范大学信息科学学院，北京师范大学信息科学学院 网络教育实验室网络教育实验室Tel:010-62200514Tel:010-62200514Email:Email:78