苏版五年级信息技术scratch教案教程.doc

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1、|苏科版小学信息技术五年级Scratch教案第1课 初识Scratch .1第2课 绘制角色 .3第2课 绘制角色 .3第3课 火柴人跳舞 .6第4课 青蛙过河 .8|第1课 初识Scratch备课时间： 上课时间： 总课时数：教学目标：1. 认识Scratch软件，了解Scratch软件的主要界面和功能，能够掌握Scratch软件的基本工作方式并编写基础的脚本，体验Scratch的设计流程。2. 结合生活，熟悉模块的功能。通过具体的脚本，掌握Scratch的基本编程过程。3. 培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲。4. 体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。教学重点与难

2、点：重点：了解Scratch软件的主要界面和功能。难点：掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。教学方法与手段：多媒体网络教室，采用任务驱动法、演示教学法、探究教学法。课时安排：安排1课时。教学准备：系统控制软件、教学课件。教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1. 师：今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢？(播放Flash，小猫为主角)2. 师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领，下面我们一起来玩“打地鼠”游戏吧。3. 师：请同学们双击文件“打地鼠”，并单击绿旗，尝试玩游戏。|4. 师：今天，就让我们一起学习新课：初始Scratch（出示课题）二、互动

3、交流，初步感知1. 师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。2. 师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们(结合课件，介绍历史)学生了解软件的历史知识。三、自主探究，学习新知1. 师：结合“打地鼠”游戏，打开教材，自学第一课，它的主要界面包括几个部分组成？2. 师生互动对话、交流。3. 师总结：菜单栏是包含一些常用功能，控制区是对舞台区的角色进行控制的区域，控件区提供了各种模块和对应的控件，脚本区是拖拽、组合控件以控制角色的区域；角色区是显示当前所有角色的区域，舞台区是演示设计好的脚本的区域。师：请同学们自己尝试

4、打开Scratch软件，并体验每个区域的功能。四、初步尝试，搭建脚本1. 师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的脚本吧。（1）选定“控件区”的“控制”模块，将“当绿旗被点击”控件拖动到“脚本区”。（2）选定“控件区”的“外观”模块，将“说你好”控件拖动到脚本区，并放在“当绿旗被点击”控件的后面。（3）单击绿旗，让小猫说“你好！”2秒。（4）单击“你好”，输入新的文字：“同学们，你们好！”。学生编写脚本，让小猫自我介绍。|2. 我们不需要的脚本该如何处理呢？请同学们打开教材自学，教材是如何教我们操作的。学生尝试学习操作，交流各自删除的方法。五、文件保存，知识迁移1. 请同学们将自己的文件

5、保存在自己的文件中，自学教材，边学习边尝试。2. 关闭Scratch软件，用自己的方法打开你刚才保存的文件，并与同伴交流一下。六、全课小结，总结提炼我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。|第2课 绘制角色1. 能够理解角色的概念，学习导入角色的方法。能够掌握设置背景的方法。学习使用“重复执行”控件及其他常用控件。2根据实际情况导入一定的角色，通过角色的运动要求设置相应的背景，编写脚本。3培养学生对于脚本编写的学习兴趣，激发求知欲。4利用积木式脚本编写方式，发展学生创新思维。教学重点与难点：重点：1. 理解角色和舞台的含义及两者的区别。2. 在Scratch中新增角色的方法。3. “

6、重复执行”控件及其他常用控件的使用。难点：“绘图编辑器”的使用方法。课时安排：安排1课时。教学准备：计算机网络教室，教学广播系统、教学课件、范例。教学过程：一、复习导入师：说一说Scratch主要功能模块的名称以及用途。生：交流。师：出示媒体说：“瞧，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，真的太美啦！”师：蝴蝶在花丛中飞舞，多么美丽的情景呀。今天，我们用Scratch把这场景做成动画记录下来。出示课题：第2课 绘制角色二、传授新知|任务1：认识“角色”师：在Scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的脚本进行运动。当我们打开软件，默认的角色就是小猫 。生：（练习）打开软件，认识小猫

7、角色，并尝试移动它的位置。任务2：新增“角色”师：在舞台上，我们今天要把主角小猫换成蝴蝶。让我们一起发出邀请小蝴蝶来当我们的主角吧！师：示范演示从文件夹中选择新的角色。在Scratch中，可以增加多个角色，通常是通过“从角色库中选取角色”来添加。如：添加角色“蝴蝶”其方法如下：单击 中的第1个图标 ，出现对话框，可以根据不同的类别选择角色图像，默认类别为全部，找到“Butterfly3”并选中，单击“确认”按钮，此时“蝴蝶”就添加到舞台中。练习：学生尝试添加角色蝴蝶。师：如何改变蝴蝶的大小与位置呢？生：学生利用课本自主尝试与操作。学生交流方法。练习：打开Scratch软件默认的角色就是小猫 ，

8、你能将其删除吗？任务3：设置背景。师：蝴蝶飞舞在花丛中，我们现在的舞台背景还是白白的一片，不好看。如果我们有适合的背景，这样才能让动画更美丽，让人赏心悦目。在Scratch中，舞台是角色活动的场景，舞台的背景为角色的活动提供适合的环境。请同学们根据生活经验，判断蝴蝶经常活动的场所，来选择一个适合的舞台背景吧，不会的同学可以参考教材。学生通过知识迁移，自我尝试设置背景。|师：蝴蝶呆呆地在花丛中，这样一点也不好玩。我们马上来让蝴蝶飞起来，让我们的作品变得生动形象起来。任务4：让蝴蝶飞起来（1）教师演示指导：首先我们要选择一个“事件”模块“当绿旗被点击”，要让蝴蝶动起来，我们要使用哪个模块的指令呢？

9、（联系第1课的内容）“动作”模块中的“移动（10）步”来完成。请同学们试试让蝴蝶动起来。单击角色“蝴蝶”，将“事件”模块中的 和“运动”模块中的 拖到脚本区拼接起来。（2）师：但是这样很麻烦，我们每按一次绿旗，蝴蝶才移动10步，怎么样才能让蝴蝶连续移动呢？（“控制”模块：重复执行）从“控制”模块中将 拖动到舞台中， 嵌入其中并与“绿旗”相拼接。（3）学生在演示时肯定会碰到无法转弯的问题，我们如何来解决呢？（出示：碰到边缘就反弹，让学生尝试解决问题）师演示操作在“运动”模块中选择 并嵌入在“移动”控件下方。教材上有具体的操作步骤，请有困难的同学参考教材编程脚本，让蝴蝶飞起来。（4）师：同学们尝试

10、添加其他控件，如旋转，让蝴蝶飞得更自由。任务5：绘制新角色过渡：除了在“从角色库中选取角色”添加外，还可以用“绘图编辑器”绘制所需的角色。|当你需要角色在角色库中找不到时，可自己绘制角色，其方法：单击 中的第2个图标 ，可以打开“绘图编辑器”。出示任务5：绘制自己喜欢的角色绘制的方法与学过的“画图”软件很相似，但它可以绘制矢量图，对它编辑后图像的质量不会降低。（学生可以参考书本进行，也可以自主创作）让学生给角色设计动作。（编个童话小故事，简短一点的）三、巩固与思考全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路。教师点评，并提出改进意见。其实，我们新建角色还有两种方法，一种是本地图片上传

11、，还有一种是直接拍照获取。同学们在今后的学习中再获取。|第3课 火柴人跳舞备课时间： 上课时间： 总课时数：教学目标：1. 理解造型的概念，掌握造型切换的方法。初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。2. 在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。3. 了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。4. 在完成任务的基础上进行创新与实践。教学重点与难点：重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。难点：角色造型的设计与绘制。教学方法与手段：以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。课时安排：安排1课时。教学准备：计算机网络教室，教学广播系

12、统。教学过程：一、情境导入1. 师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。|2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。二、知识新授1. 认识造型师：动画是怎么形成的呢？师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。教师演示给角色添加新的造型，并用“下一个造型”控件控制角色变换

13、造型。2. 那如何来改变线条的粗细与颜色呢？师：大家可以对比一下我们以前学习的Windows画图功能，画出我们需要的图形和线条。学生尝试设置并交流。3如何让多个造型在同一中心点呢？师演示设置中心点的方法。4. 读脚本刚才老师制作了一个简单的火柴人动画，用了“下一个造型”控件。问题1：有哪些控件与造型有关？问题2：“下一个造型”和“切换到造型”这两个控件有什么区别？请同学们观察和实践一下，然后用自己的语言将两个控件的区别描述一下。5. 运用与创作请同学完成动作更加丰富的火柴人吧。任务1：师：请每位同学完成67个火柴人造型的设计，注意设计动作的合理性和连贯性，可以是我们平时熟悉的体育运动动作，也可以是一个连贯的动作。展示学生画得好的作业，同时可以复习和归纳画图功能的相关技巧，例如画圆、画直线、选择功能等等。