青岛版一年级上册数学教案教程.doc

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1、|一年级上册数学教案海底世界 数数教学内容：教科书第 12 页海底世界情境图。教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。3、培养学生的观察能力。教具准备：海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。教学过程：一、创设情境谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。 （出示挂图或有关海底世界的录像资料。 ）二、探索新知1、观察情景图，师生共同数数。（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？（2）同位相互说一说在这个神奇

2、的世界，你看到了什么？（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出 1 只鲸鱼的图片。 在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。2、学生独立数数。师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？师：刚才我们都数了什么？各有几个

3、？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。 ）三、联系生活，练习数数师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。四、课堂小结|这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？五、课后反思第一单元 快乐的校园单元分析一、教学内容： 数 10 以内的数；读、写 10 以内各数；10 以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、 “ ”、 “” ，并比较 10 以内数的大小。重点是理解 110 各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写 110 各数。二、教

4、学目标：1、能够借助具体物品正确地数出 10 以内物体的个数。2、通过操作活动，能理解 10 以内数的具体含义，会读、写 010 各数；在具体情境中了解 10 以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=” 、 “ ”、 “”的含义，并会比较 10 以内数的大小。3、初步经历用 10 以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。三、教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要

5、的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动” 、 “老鹰捉小鸡” 、 “拔河比赛” 、 “快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串” ，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习 10 以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动” ，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个

6、小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解 10 以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6 表示什么意思” ，帮助学生进一步体会序数的含义。在自主练习中，借助“饭前准备”的画面，学习 2 个 2 个数的方法，初步渗透按群计数的方法。在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛” ，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动

7、态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。第四个信息窗是“快乐课堂” ，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关 0 的问题。同时图中借助直尺、温度计上的 0，进一步体会 0 不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉 010 各数的顺序。四、教学措施： 1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。 |2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。3、充分利用自主练习，扩大学习空间。4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的

8、作用，激励学生的学习。五、本单元建议课时数：8 课时。第一课时快乐的校园 信息窗一教学内容：教科书第 4 页信息窗 1，自主练习第 1、3、6 题。教学目标：1、能借助主题图和实物正确地数 10 以内物体的个数。2、抽象和理解数字的意义。3、培养初步的问题意识。教学过程：一、创设情景，提出问题1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。 ）2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳” 、 “树” 、 “飞机” 、 “小朋友”引导学生学会有序观察图）4、你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几

9、架飞机” （学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法）二、自主探索，解决问题1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。2、天上有 5 架飞机，可以用数字几来表示？3、你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找图中的信息。4、1、2、3除了表示 1 个太阳、2 个火箭、3 个小朋友还可以表示什么？5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。三、巩固拓展，实践应用1、学生找一找教室里的物品，来数一数

10、。2、自主练习第 1 题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来） 。明白题意后，再来解决。3、自主练习第 3 题，给熊猫画五官。4、自主练习第 6 题，给学生 3 秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？看谁估的最准。 估过之后，数一数验证一下。再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？五、课后反思：第二课时|快乐的校园 15 的写法教学内容：教科书 15 数字的写法， “自主练习”第 2、4、5 题。教学目的：1、会写 1-5

11、 各数。2、巩固对 1-10 各数的认识。3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。4、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。教学准备：点子图教学过程：一、创设情境，揭示课题师：我们学会了数数，初步认识了 1-5 这些数。今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？二、观察字型，学习书写1、先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。2、观察各数在田字格中的位置。3、书空，记笔顺。4、描红，并尝试书写“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。 “2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置，教师在黑板的“田”字示范，学生描红。最后在空格中再书写两个。 “4”、 “5”这两个数字先让学

12、生观察，再书空练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相纠正。三、巩固练习1、自主练习第 2 题，按照题目设计，先让学生用手指表示数，再动手摆一摆或画一画点子图，最后进行 1-5 写数练习。2、自主练习第 4 题，初步渗透统计思想，先让学生说一说图上都有什么？旁边的表格要我们干什么？学生能填对数就可，不做过多要求。3、自主练习第 5 题，学生观察，让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么。（根据给定的数涂出对应的圆圈个数，只要涂的个数与数字对应就可）再引导学生找出排列规律，初步认识单数和双数。四、课后反思：第三课时快乐的校园 信息窗二教学内容：教科书第 8 页的信息窗 2 及自主练习 1、

13、2、3、8 题。教学目标：1、使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。2、能正确区分几个和第几。3、体验学习数学的乐趣。4、初步培养学生的数感。教学过程：一、创设情景|1、谈话：同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？ 2、我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧！（出示情景图）二、提出问题1、 仔细观察图，从图中你能知道什么？（1） 独立看图（2） 汇报观察结果2、 根据这幅图你能提出什么问题？（1） 独立思考（2） 组内交流（3） 组间交流三、解决问题1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如“扎辫子的小女孩排第几？” （教师随机板书问题）2、还能提出什么问题？进一步解决

14、学生刚才提出类似这样的问题，如：穿白衣、黄鞋的男孩排第几全面解决图中的问题，使学生深入理解第几的含义。四、拓展应用1、同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？学生介绍，如“在第几排，从前面数第几个？或从后面数是第几个？”同学们来判断一下说得对不对。2、自主练习第 1 题谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。3、自主练习第 2 题按数序连线，连后说说象什么？4、自主练习第 3 题先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？绿色的小鸟排第几？然后比较两个 4 表示的意义。5、自主练习第 8 题按题

15、目要求数一数说一说小动物的只数和顺序，再填一填。渗透有关位置的初步知识。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？五、课后反思：第四课时快乐的校园 610 的写法教学内容：教科书第 9 页 610 的写法及自主练习 2、4、5 题。教学目标：1、学写 610 各数。2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学过程：|一、创设情景，揭示课题师：数学王国今天可热闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、10 五个数字有意见，因为 1-5 五个数早和小朋友们认识了，大家都会写这五个数了，可 6-10

16、 还没机会和大家作好朋友，它们都等不及了，你看它们来了。 （板书：6、7、8、9、10）二、合作学习，探究方法1、师：今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。2、学习 6 的写法（1）看字型：你看小 6 先来了，出示 6（在田字格中的写法） 。 看看它象什么？（生说，表扬鼓励学生发表自己的见解）（2）学写法：看一看、说一说它在格中的位置和布局（让学生充分观察，充分说） 。（3）写一写，自己试书空，师指导书写。3、学习 7、8、9、10 的写法（1）师：7、8、9、10 也等不及了，它们在书上第 9 页等着你哪。（2）看书自学：学生自己观察字型，他们分别象生

17、活中哪些物品的形状？先组内交流。然后全班充分交流。（3）自己学习各数的写法。先书空练习，再尝试书写。4、你学会了吗？有问题吗？你觉得哪个数字最难写？请学生当先生进一步指导书写。三、巩固拓展、实践应用1、自主练习第 4 题写数练习。练习时，先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写，学生遇到困难时，教师可以进行必要的指导，弄明白后然后再正确地写数。2、自主练习第 5 题借助碗和帽子图，渗透数的组成。练习时，可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来理解数的分与合。在此基础上，扩大练习量，教师再自行设计其他数的分与合的练习。3、自主练习第 6 题饭前准备筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法

18、是多种多样的，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，渗透按群计数。练习时，让学生结合生活经验来填空“准备了（ ）根筷子” 。可以一根一根地数，也可以一双一双地数，还可以根据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后，注意引导学生交流不同的数数方法。4、自主练习第 7 题这是一道简单的找规律的题目。练习时，放手让学生观察图中有什么，它们是怎样排列的，再到附页中找到对应的图来贴一贴，然后同位互相交流排列的规律。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？五、课后反思：第五课时快乐的校园 信息窗三教学内容：教科书第 12 页

19、的信息窗三及自主练习 1、2 题。教学目标：1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操|作学具来比较数的大小。2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。3、建立初步的数感，学会观察、操作学具。4、培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。教学过程：一、创设情境，发现问题1、 师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选 10 人，右边队选 9 人，教师当裁判，比赛开始。 ）2、你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？（不能开始，两边的人不一样，这样不公平）二、自主探索，解决问题1、提出问题：师：是呀，为什么

20、比赛不能开始？学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？3、 探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？（1）数一数（2）排一排（3）用学具摆一摆。同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有 9 人比右边比赛的人数 10 人少，由人数的多少引出数的大小。3、全班交流。4、认识、9（介绍读法和写法）（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。74 86 58 7105、 （1）师：让我们再回到拔河的

21、场地看一看，怎样才可以开始比赛哪？（左队减 1 人或右队加 1 人。 ）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？（2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆）（3）认识=，学习 9=9 或 10=10 读法和写法。6、比较拉拉队的人数师：小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决）7、说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。8、问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进问题口袋里。三、巩固

22、拓展、实践应用|1、自主练习第 1 题利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。2、自主练习第 2 题学生讲题意，再独立完成。四、课后反思：第六课时快乐的校园 比较大小自主练习教学内容：教科书 1415 页自主练习第 3-6 题及聪明小屋。教学目标：1、进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、小于号和等号。2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。教学过程：一、回顾还记得前一节课我们认识的三兄弟吗？你能叫出他们的名字吗？二、练习1、自主练习第 3 题学生先独立数叶片，然后说说后面的几大于几和几小于几，可以怎样填。2、自主练习第 4 题涂一

23、涂，比一比。可以由教师引导学生共同完成第一个，然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的是什么，谁多谁少。前两道具有开放性，鼓励学生填出不同的答案。3、自主练习第 5 题找规律画一画。引导学生找规律时，要先让学生独立观察。如果部分学生有困难，可以让学生说说后面的比前面的多几。4、自主练习第 6 题玩一玩，比一比。开放性的游戏（剪子、包袱、锤游戏） 。练习时，教师先要介绍游戏的规则，同位之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子（可用学具代替） ，每十次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，比较数的大小。为了让学生玩得开心，要给学生较充分的时间和自由。三、聪明小

24、屋想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多？鼓励学生用多种方法解决问题。四、教学随笔第七课时快乐的校园 信息窗四教学内容：教科书第 6 页的信息窗 4。教学目标：1、使学生初步理解 0 的不同含义，会读、写数字 0 了。2、能比较 0 和其他数的大小。3、经历创造符号的过程。教学重点：0 的含义。|教具准备：苹果树模型。教学过程：一、创设情境，提出问题1、同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？2、教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有 110 的数字） ， 教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。3、师：“现在我们来做一个摘

25、苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。 ”“谁能摘下数最大的苹果？”“谁能摘下数最小的苹果？”“谁能摘下比 6 大比 8 小的苹果？”“现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书。“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？”指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。4、教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？”二、自主探索，解决问题1、探究表示方法第一种情况：如果有部分学生不知道用 0 表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与 0 比较，发现 0 是最方便的。第二种情况：如果全部学生都说用 0 表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓

26、励学生通过多种渠道获取知识。2、0 的其他含义（1） 、教师：“树上一个苹果也没有了用 0 表示，还有什么情况也是用 0 来表示？” “你在哪儿看到过 0？” （尺子、温度计、车牌号、电话号）（2） 、它们各表示什么意思？3、0 与其他数的比较。“0 与 1，2，3等数相比，是大还是小？”怎样排队？4、0 的写法（1）教师：“既然已经认识了 0，那么，你会写 0 吗？”如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。（2）0 的形状像什么？（3）教师在田字格上教学 0 的写法。学生在练习本上练写。5、做游戏：进一步理解 0 和其他数的含义。教师说数，学生拍手、举小棒、伸

27、手指。同位合作，好朋友合作。三、巩固拓展，实践应用1、自主练习第 1 题。这个题主要是巩固 010 的数序。先按顺序连线，再看像什么。2、补充按顺序填数。进一步巩固 010 的数序。（ ）1（ ） （ ） （ ）5（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、自主练习第 2 题。这是一道开放性的题目，没有统一的答案，只要学生说出的理由合情合理，就是正确的。4、自主练习的第 3 题。|这是一道 10 以内数的大小比较题。在明确题意后，让学生独立完成。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？五、教学随笔第

28、八课时综合练习课 我学会了吗？教学内容：教科书第 18 页的内容。教学目标：回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。教学过程：一、回顾整理1、教师：同学们请想一想，在“快乐的校园”这一单元中，我们都学会了哪些知识？2、学生回忆本单元所学过的知识，不完整或遗漏的地方教师补充。二、巩固练习结合教科书第 18 页的情境图，说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。1、会数、读、写 10 以内的数，0 的认识。教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？” （图中有什么？各有多少？）数数的时候，注意让学生按照一定的顺序来数。数完后，将结果统计在图下的统计图中。 （图中没有小狗，因此小狗

29、的只数是 0 只。 ）2、比较数的大小教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出什么问题？”重点解决比较大小的问题。（1） 统计图中任选两个数比较大小，每人至少写出 5 组。（2） 补充练习：5（ ）6 8（ ）5 0（ ）13、基数和序数（1）教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？”学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，对于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定。最后引到图中的一排小花上来。先让学生独立完成教科书的两个问题，然后，要求学生提出类似的问题全班解答或同位解答。（2）练习：请第一列第五个同学站起来。请第三列的前四个同学站起来。学生提类似的问题进行练习。三、丰收园1、教师：通过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会了什么？在学习的过程中，你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？会用学过的知识解决问题吗？2、学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。四、教学随笔第二单元 妈妈的小帮手