定轴轮系—末端带移动件的传动计算(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上机械基础.定轴轮系.末端带移动件的传动计算多媒体教学教案南京港口职业学校机械组 刘洁二00一年十一月教师姓名刘洁授课日期2001、11、20授课时数2课时专业及学科交通运输.机械基础授课班级交通105班授课形式新授教学、练习综合课课题4、2定轴轮系末端带移动件的传动计算教学目标1、认知目标：（1）明确末端带移动件的定轴轮系的结构组成及其应用意义； （2）理解末端为移动的定轴轮系的传动原理； （3）掌握末端带移动件的定轴轮系的传动计算。2、技能目标：（1）培养学生观察问题与形成逻辑思维的能力；（2）进一步理解机械分析问题的基本方法，并能根据具体情况正确地解决定轴轮系所遇

2、到的问题；（3）学习建立机械思维理念。 3、德育目标：（1）进一步认识到机械与运动的不可分割性，就好比人与运动的紧密联系； （2）理解并学会处理个人与集体的关系； （3）教育学生坚信无论是机械运动还是做人做事都应遵循应有的规律及准则。教学重点末端是螺旋传动、齿条传动的定轴轮系传动计算方法教学难点末端带移动件的定轴轮系的原理及分析教学手段传统教具与现代教学媒体相结合、启发示范与模仿练习相结合使用教具定轴轮系教学模型、电脑、投影仪、多媒体演示课件教学方法引导启发讲授法、多媒体教具展示法、直观教学与理论推导相辅佐法、示范与谈话讨论法教学准备1、 学生知识准备-一般定轴轮系组成、分析方法与传动计算；2

3、、 教学素材准备-教学实物模型的选配、多媒体课件的制作、备课教案；3、 教学心理准备-教学中可能遇到的知识欠缺与学习心理障碍等问题的构想,并拟以一定的措施。课外作业1、 作业题： 习题册/一、6、7（计算）；2、 思考题*： 习题册/四、5（分析综合题）下节课讨论3、 阅读教材教学内容以末端是螺旋传动、齿条传动的定轴轮系传动计算为基础教学内容，拓展到正确解决生产中实例的具体问题，并给予以一定的专业思想教育。教学过程设计教学环节程 序教学内容及时间分配教师主导活动学生主体活动、复习相关知识点（4分钟）轴线均固定轮系 定轴轮系n11）传动比：i1k= nk 2）转速计算：nk=n1.1i1k= n

4、1.z1.z3.z5zk-1z2.z4.z6zk 3）转动方向判定：箭头法 （-1）m法 （4分钟）1、开场白：通过轮系知识的学习，我们知道了在实际机械中一对齿轮传动很难满足变速、变向、扩大传动比、配置中心距等要求，常采用一系列相互啮合的齿轮和带轮将主、从动轴连接起来构成的轮系来达到目的，同时我们也学会了轮系的传动比概念及任意轮转速的计算方法。2、复习提问：1）定轴轮系？2）定轴轮系传动比定义？3）任意轴的转速计算？4）方向判定法？3、教具演示启发；4、提问幻灯片演示提问内容及答案。1、 临听教师的开场白进入课堂学习意境；2、 根据老师引导回顾、思考并回答问题；3、看教具演示；4、观看提示幻灯

5、片复习提问答案。、导入新课题（5分钟）定轴轮系运动的转化： 转动 转动； n1 nk 转动 移动？n1 L通常采用方法： 前端 末端 定轴轮系 +螺旋传动 移动定轴轮系定轴轮系 +齿条传动 移动定轴轮系（5分钟）1、引出问题：以上我们接触的定轴轮系均是改变了转速及转向的情况，而生产中经常需要末端为移动的传动，怎样实现呢？2、观看录像：机床机械加工，请学生观察思考；3、 归纳思路：末端添加螺旋传动即可实现；4、 还有什么传动？6、 点题幻灯片演示结论：齿条传动也可实现。1、 依据已有的知识基础探求转变方法；2、 带着问题观看录像进行深层思考；3、 听教师启发，并回答问题。4、 观看幻灯片总结结论

6、。、新课教学（24分钟）4、2定轴轮系一、 定轴轮系轮系的传动比4、定轴轮系末端带移动件的传动计算（1）末端螺旋传动的定轴轮系 (14分钟)工作原理举例：磨床砂轮架进给机构当丝杆转一转，螺母（砂轮架）便移动一个导程。定轴轮系 + 螺旋传动n k=n1 * 1/i1k L=n k*Ph移动距离计算L=nk*Ph=n1*Ph *z1*z3*z-zk-1/z2* z4*z6-zk （mm）式中：n k第k个齿轮转速（r/min）Ph导程（mm）移动方向判定遵循螺旋传动的判别方法例题1；磨床砂轮架进给机构，已知丝杠Tr50*3。为右旋，s=3mm，z1=28，z2=56，z3=38，z4=57，当手轮

7、按图示方向以n1=50r/min回转时，求砂轮架移动距离方向。解：L=n1*Ph*z1*z3/z2*z4=50*3*28*38/56*57=50mm/min砂轮架向右移动。（2）末端齿条传动的定轴轮系 (10分钟)举例：卧式车床溜板箱传动系统工作原理定轴轮系 + 齿条传动nk=n1*1/i L=nk*dp=mpzp（mm/min）移动距离计算L=nk*dp=nk*mpzp（mm/min） =n1mpzp *z1z3z5-zk-1/z2z4z6-zk式中；nk带动齿条的小齿轮转速（r/min）dp小齿轮分度圆直径（mm）方向判定：接触点小齿轮的线速度方向例题2：车床拖板箱传动，已知条件见图。求（

8、1）i18（2） n8（3） L解： z2*z4*z6 30*50*69（1）i18=_ = _ = 46.9 z1*z3*z5 4*24*23 14*24*23(2) n8=n1* =40* _ =0.85r/min i1k 30*50*69（3） L=n8*mpzp=0.85*3.14*3*12=96.5mm/min(共24分钟)1、 黑板上大字书写标题，以示醒目；2、 重点强调带移动件的轮系要解决的主要问题是：移动件的移动距离或速度及方向，如螺母（或丝杠）、齿轮（或齿条）的移动距离或速度和方向；3、 重点内容的板书，边讲边写；4、 放映磨床砂轮架幻灯片演示说明磨床轮系的组成及例题1；5、

9、 黑板上分析传动原理及推导计算公式；6、 提问与思考：1）怎样将两个机构联系起来？2）螺旋传动螺杆（或螺母）移动距离怎样计算？（3）移动方向怎样判定？7、 例题1答案在黑板上规范书写，以做范例。1、 观看车床拖板箱传动系统幻灯片展示图；2、 启发学生自我分析工作原理，推理出传动计算公式；3、 请学生上黑板写出计算公式；4、 评说并修改学生的结论；5、 打出例题2幻灯片；6、写出例题2的答案。1、记板书；2、带着问题观看例题幻灯展示；3、思考要解决的主题问题；4、根据教师引导回答问题；5、复习螺旋传动计算、左右手螺旋法则，推导传动计算公式；6、根据推导出的公式与教师一同演练例题。1、看例题幻灯片

10、，专注教师的启迪；2、顺着引导，寻着分析螺旋传动的思路试着写出末端为齿条传动的传动计算式；3、记笔记4、与教师一同解答。、思考练习与反馈（8分钟）练习题：已知条件如图，回答下列问题：1、z2轮是_轮，用以改变从动件的_。2、判断方向用_法。3、识读螺纹代号T32*12/24、计算末端螺母移动距离L和方向。n1=100r/minz3=30T32*12/2z1=20z2=20 Lz6=20z4=25z5=40 z7=60(8分钟)1、 打出练习幻灯片；2、 帮助学生理解组成；3、 请学生思考并回答问题；4、 放映学生答案投影总结问题。1、 观看练习幻灯片；2、 学生相互讨论，在纸上演算，并将出答案

11、写在投影片上；3、 交答案，一起观看部分答案，评说结果。、课堂总结揭示主题（2分钟）、布置作业（2分钟）一、 知识点_末端为螺旋传动、齿条传动的定轴轮系传动机理技能点_移动距离的计算及方向判定重点_传动计算和方向判定难点_传动机理分析二、应用意义_电动机转动 工件(或刀具)的移动机械传动中经常应用轮系，这也说明每类单个传动虽各具特色但势单力薄，联合起来就能充分发挥潜能，实现传动目标，且分析遵循一定的规律。我们也是如此。（2分钟）作业：习题册一、填充/6、7(计算题)思考*：四、/5(综合分析)（2分钟）1、放映总结幻灯片；2、教师口头总结；3、教师以本课内容为启迪，语重心长地引申到个人与集体的

12、关系，教育学生正确对待集体与个人的关系，进行了一次专业思想教育。1、习题幻灯片显示；2、提示注意点。1、 观看总结；2、 复习学习内容；3、 用心揣摩引伸寓意。1、看幻灯，翻开习题册；2、倾听并记住要点。板书设计、定轴轮系的传动比4、末端带移动件的传动计算种类 （1）末端螺旋传动原理 定轴轮系+螺旋传动运动 n1 nk L计算 nk=n1*1/i1k L=nk*ph 公式 L=nk*k =n1*1/i1k*Ph（mm/min） 方向： L2 n1 z1z3z5-zk-1例题1：L=n1*Ph z2z4z6-zk=50mm/min第四章 轮系4、2 定轴轮系 （2）末端齿条传动定轴轮系+齿条传动 n1 nk Lnk=n1*1/i1k L=nk*dp L=nk*dp=n1*1/i1k*mpzp （mm/min）方向：n1 Lz2*z4*z6例题2：（1）i18=_ z1*z3*z530*50*69= _ = 46.94*24*231(2) n8=n1* i1k4*24*23=40* _ =0.85r/min 30*50*69（3） L=n8*mp*zp=0.85*3.14*3*12=96.5mm/min专心-专注-专业