小学六年级上册信息技术教学计划(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学六年级上册信息技术教学计划小学六年级上册信息技术教学计划综合计划小学六年级上册信息技术教学计划(完）教学计划信息技术上册六年级小学一、 学情份析：学习对计算机信息技术课的爱好很，热情很大。六年级学生学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的把握情况还比较理想，但大部份学生在计算机的利用方面还是比较狭窄，对Windos系统的基本操纵还不够熟练或不规范，少部份学生正确使用计算机的习惯还没构成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激起学生学习计算机的爱好外，侧重引导对计算机理论和logo语言绘图进行学习，让学生能尽可能熟习和使用logo，进步学生对计算机的

2、利用能力，努力让每个学生都能学到知识，进步计算机的利用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。二、教材分析：本学期使用的教材是青岛科学出版社出版的信息技术第三册下教材根据实际需要，精选了最实用、最新奇的教学内容，并根据学生年龄、爱好、知识水平、心理及认知结构的特点，采用通俗易懂、生动有趣的语言，依照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、情势活泼的学习模块，锻炼学生独立获得知识、利用知识分析和解决题目的能力，帮助学生逐渐养成自主学习、认真研究、积极探索、及时总结的良好的学习习惯。 本册书共分三个单元：第一单元：计算机是怎样工作的。本单元的目的是让学生了解计算机硬件系统、软件系统的基本知

3、识，计算机的基本工作原理和发展历程。 第二单元：奇异的LOGO王国，通过对绘图基本命令、进程的定义、进程的保存与调用、带参数的进程等知识的学习，渗透计算机程序语言和编程等方面的知识，培养学生利用计算机语言解决题目的能力和爱好。 第三单元：算法初步思想。本单元从 田忌赛马 的故事中 策略 的应用，引出对 算法 的讨论，通过讲授计算机工作的基本原理、算法的基本概念、基本的描写方法和算法的优化的思想，引导学生初步构建计算机算法的思想。三、 教学目标：根据教材内容，本学期信息技术课要求学生了解LOGO语言，初步感知计算机程序语言的作用，培养学生利用计算机语言解决题目的能力和爱好。了解计算机工作的基本原

4、理，引导学生初步构建计算机算法的思想。让学生在实践经验中的基础上构成信息和信息技术的概念，使他们对信息社会有一些初步的熟悉。四、教学重难点第一单元 计算机是怎样工作的1、揭开计算机工作的神秘面纱2、与计算机交朋友第二单元 logo语言乐园1、logo初步熟悉2、logo基本命令（一）3、logo基本命令（二）4、色采的设置与填充命令5、重复命令6、 重复命令的嵌套7、进程的使用（一）8、进程的使用（二）9、带参数的进程10、简单的计算第三单元 算法思想初步1、生活中的算法2、算法优化3、算法的描写五、教学措施在信息技术教学中，以学生上机操纵为主要方式，以建构主义学习理论为指导，使用相应的教学软

5、件，创设情境，以电脑作为意义建构的工具，通过学生的动手操纵、合作探究、交换反馈、总结规律等环节，激起学生学习爱好，增长知识、培养技能。 在教学中，引导学生做探究性学习，培养他们的创新精神和创造能力，并在相干知识的学习中，重视学科整合，使学生在学习信息技术的同时能更好地学好其他课程，把信息技术作为支持毕生学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 根据教科书的编写方式，留意因材施教，让每位学生都能有所收获，教会学生用科学的方法学习，做到既重知识、又重实践。让学生真正能学有所长、学有所用。(完）附送：专心-专注-专业小学六年级上册品德与社会教学计划小学六年级上册品德与社

6、会教学计划综合计划小学六年级上册品德与社会教学计划社会教学计划品德上册六年级小学一、学生分析六年二班共有学生48名，其中女生21人；大部份学生具有良好的道德习惯。愿意接受向上的能量。二、教材分析六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，重视增进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到*发展，以较好地落实 三维目标 。该教材根据基础教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，情势活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有五个单元，每个单元下设了3-4个主题，各单元结构以下：主题文字：引

7、出一个话题或对某个话题进行提升，通常为该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或展开相应的活动。旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生进步一种思考方向或揭露某个观点，有时向学生提出题目。作用相对灵活。情境对话：通常为经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真实地显现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、展开活动等。图标：包括 活动、交换、小资料 等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、浏览、制作、搜集整理信息等。学生作品：有时

8、是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习进程、显现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。三、指导思想1、积极转变观念，建立综合的、开放的课程观，充分利用各种课程资源、创造性地使用教材，在学习中愉快地生活、成长，获得对社会的整体认知，构成自己的价值观和道德观；2、建立以人为本的学生观，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，夸大体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的题目；对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。3、建立与时俱进的教师观。新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务是努力创设适合的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织情势，帮助学生去体验、去探究。四、教学目标1、初步熟悉创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性；勇于尝试创造、体验创造的快乐。2、体验工人和农民的劳动与聪明，尊重工人和农民，珍惜他们的劳动；感受科学技术对工农业生产的影响，熟悉科学技术的重要性。17 尾页