部编版语文新教材三年级上册第8课《去年的树》精品教案教程.doc

《部编版语文新教材三年级上册第8课《去年的树》精品教案教程.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文新教材三年级上册第8课《去年的树》精品教案教程.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、|8 去年的树主备人 赵海龙教学目标 1.认识“融、伐”等 6 个生字，读准多音字“切” ，会写“冷、离”等13 个字。会写“寒冷、离开”等 15 个词。2.分角色朗读课文，能读出鸟儿心情的变化。能联系课文展开想象，说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。3.能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。教学重点 1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学难点 懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。教学方法 讲授法，谈话法；自主学习法，合作探究法。教学用具 字典，多媒体课件。课时安排 2 课时教学过程第一课时教学时间课时目标 1.会认“融、伐”等 7

2、个生字，会写“冷、离”等 13 个字。认识多音字“切” 。能查字典或联系上下文理解不明白的词。2.初读课文，理清脉络。教学重点 认识生字及词语。教学难点 初步体会鸟儿和树之间细腻的情感。教学环节 师生双边活动 补充意见课前活动 课前练字三分钟，教师巡视，纠正易错字。（学生做到头正，身直，臂开，足安）一、谈话导入，激发兴趣。1.谈话导入：同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们再来学习一篇新的童话故事去年的树 ，看看我们又会有什么收获。（板书课题，学生齐读） 2.这节课我们就练习读好这个童话故事，注意体验故事中小鸟和大树的内心情感的变化。|导练结合（30 分）二、初读课文

3、，整体感知。（一）初读要求： 1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.标出不理解的词句。 3.想想文中写了树和鸟的什么故事？学生按初读要求自主预习。 （二）预习反馈：1. 出示认读的词语寒冷 融化 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成条 火柴 煤油 告诉 睁眼睛 接着 伐木 锯木头 点燃2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。3.教师适时归纳 （1）正音。翘舌音“睁 柴 燃” ；前鼻音“砍 燃” ；后鼻音“等 剩 睁 融” 。 （2）识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？形声字记忆：媒-煤 由- 油 筝一睁熟字带生字：父一斧 然一燃 居一锯 熟字加偏旁：戈+亻= 伐 乘+刂=

4、 剩 妾+扌=接 石+ 欠=砍 此+ 木=柴4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、朗读课文，整体感知。同学们，我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他，看我们能不能认识他。1.练习朗读课文，要求读出自己的感受。2.教师引读。 一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林里的时候， （生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 ）从春天唱到夏天，从夏天唱到秋天， （生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）谁的眼前浮现画面了？老师告诉你啊，一边读书，一边在脑海里浮现画面是一种非常好的读书方法，我们都要学会它。3.过渡：就这样，鸟儿天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟

5、儿唱，可是，寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须要飞到遥远的南方去，临别前，这对好朋友说了些什么？以后又发生了什么事呢？|4.学生接着读后面的课文。四、朗读课文，体会情感。（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。拓展延伸 巩固运用（10 分）五、规范写字，书写指导（课件出示生字田字格课件）离 等 剩 斧 谷 柴 1.观察生字，书写这些生字时要注意什么？（1）左右结构的字：如“冷 砍 煤 油 诉 睁 接”等书写时注意左窄右宽；而“剩”书写时则左宽右窄。（2）上下结构的字：如“等 斧 柴” ，上边的部分不要写得太宽，是上窄下宽的字。2.

6、练习写字，教师指导（1）1)学生练写, 教师巡视指导。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己加油鼓掌。没有写漂亮的同学可要加油了！总结（1 分）读了课文，你一定有了些许收获，下课以后请你和同学谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问。作业 1. 继续学着去有感情地朗读课文。2. 抄写生字和词语。板书设计8 去年的树鸟儿 诚实守信课后反思|第二课时教学时间课时目标 1. 理解课文内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。2. 感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍

7、惜朋友之间的情意”方面有所感染。教学重点 理解课文内容。教学难点 感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊。教学环节 师生双边活动 补充意见课前活动 课前练字三分钟，教师巡视，纠正易错字。（学生做到头正，身直，臂开，足安）导练结一、情境导入，揭示课题。同学们，上节课我们学习了生字，朗读了课文，初步了解了内容。这节课让我们继续来学习，来看围绕这只小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，他们发生了怎样美丽的故事。 （板书课题，学生读课题）二、初读课文，整体感知。1.学生自由朗读课文，整体把握课文内容。同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成练习

8、题。（1）鸟儿到南方去之前答应好朋友 。（2）第二年春天，鸟儿从南方回来却发现 ，她着急地找呀找，问过了 、 和 ，于是就在火柴点燃的灯火前 。2.交流过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起。（1）这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？小鸟、大树、树根、大门、小女孩（2）她们进行了几次对话呢？（4 次）请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小女孩说的话。（学生自由朗读。 ）|合（34 分）导练结合3、研读对话，训练朗读。1.指导学习第一组对话。（1）我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。板书：小鸟大树 好朋友）冬天到了小鸟要到南方

9、去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。教师引读：大树说小鸟说（学生读对话。 ）树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。 ” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”（2）你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找同桌读，师指导）（3）请一对同桌读对话。( 老师评价：小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？)（4）再请一对同桌读。过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟

10、。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读）2.自学三组对话。过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找她的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。 （生自由练习）（1）指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价） “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿着急地问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。 ”鸟儿落在工厂的大门上。她焦急地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说

11、：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。 ”|（34 分）导练结合（34 分）在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿怀着最后一线希望问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。 ”（2）再指定一个小组朗读。同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）四、角色扮演，体验感知。是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗？你们可以用自己的

12、话， 小鸟，找到朋友大树了吗？（没有）可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？（大树，等等我，我来了！） 你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？（小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。 ） （板书：珍惜友情）那么让我们再来观看小鸟寻找大树的全过程，体会他们之间的深厚情谊。五、升华感情，融入情境。过渡：同学们，小鸟为灯火唱起了去年唱过的歌，我们的眼前似乎又出现了去年小鸟为大树唱歌的情景，（板书：唱歌）让我们带着这种感情来读一读课文的最后三个自然段。1.鸟儿一次又一次地找自己的好朋友，心里是多么地焦急啊

13、！当它得知树已经被“砍到” ，被“切成细条条”“做成火柴” “卖掉了” ，而“火柴已经用光” ，只剩下用火柴点燃的灯火还亮着时， “鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 ”透过这个“看”字，你想象出此时此刻鸟儿在想些什么呢？（生自由回答）2.透过这一个“看”字，你们读出了这么多的内容，我们再接着读下去：接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走|了。这里又出现了一个“看”字，这个时候，鸟儿又会想些什么呢？（学生自由汇报。 ）3.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？（学生自由回答）教师小结：同学们，鸟儿飞走了，却给灯火留下了歌声，留下了世间

14、最美好的东西，就像同学们刚刚体会到的，这世间最美好的东西就是（生说：友情、守信） （板书：友情守信）5.让我们饱含深情地朗读课文吧。拓展延伸 巩固运用（5 分）六、拓展延伸，交流升华。同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想对谁说？比如说对伐木人想对谁说，就对谁说。（1）对小鸟；（2）对伐木工人；（3）对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱护树木。总结（1 分）七、归纳中心，总结全文。同学们，今天我们一起读了一个美丽而又令人深思的童话故事，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去而伤心，那么让我们站起来一起共同祝愿：愿我们的世界-诚信之花遍地开放；友谊之树万年永存；环保之河绵延不绝！作业 1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。2. 收集有关诚实守信的故事、寓言。板书设计8 去年的树珍惜友情 友情守信 小鸟 大树好朋友 唱歌 火柴 |课后反思