小学四年级语文阅读技巧(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上1、 做阅读理解的三个步骤 1.通读全文,掌握大意.在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句）,理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上.每认真读完一段,要及时概括段意. 2.浏览考项,细读答题.在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读.（要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了.） 3.复读全文,验证答案.答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同

2、时答案要求：准确,简洁,全面.简要概括来说：一、纵观全文,把握主旨.二、认真审题,定向扫描.三、筛选组合,定向表述 二、阅读理解答题技巧点拨 1.某段或某句在文中的作用体型在首段-总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出 2.概括某段大意- （1）要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的）.如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括. （2）摘句法,即找出段落中的中心句.例如我的老师中的第二自然段,就可摘取其

3、中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意. （3）概述法,用自己的语言概述全段的主要意思.例如故乡的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感. （4）联合法.有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述. 3.概括全文的主要内容的答题模式：谁-为了什么-做了什么-结果怎样 4.说说主人公思想性格变化题型-关键要答出“变”来,如：他从以前变得 5.五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法.或赞扬,为什么赞扬；或反对,为什么反对. 记叙文

4、中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情.它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）. 6.怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的.它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的.我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手.其主要方法有： （1）先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想.（2）分析课文的重点段.从文中找出中心思想. （3）从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心.如将心比心

5、. （4）从中心句找中心. 7.景物描写的作用-交代故事发生的时间、地点；渲染气氛,烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展. 8.“根据语境解释词语”题型 有两种答题方式,一种是通过对上下文的分析,直接写出该词语的意思；另一种更为完整,即在解释完该词语后,再加上-在文中指的是 9.“赏析优美语句”题型（主要有两种题型） A “”词好在哪里?答题方式：用了“”词,生动地（准确地）说明了事物的特征,能够激发读者的兴趣（符合实际情况,具有科学性）. B “”词能不能删掉?答题方式：不能,用了“”词,生动地说明了,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果. 不能,删掉“”词,句子的意思就变成了,显得

6、太绝对化；用了“”词,准确地说明了,符合实际情况,留有余地,具有科学性.赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么,选材有什么独特之处）；形式（写作方法,语言特色,修辞（1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明,增强语气）；感情（文章的社会价值,意义,作用等）；结构（在全文中的作用）. 10.记叙的顺序-顺叙,倒叙,插叙（补叙属于插叙的一种） 11.写作人称的好处-第一人称,真实可信；第二人称,亲切自然；第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制. 三、示范举例： 1.是什么? 我们在回答“是什么”这种类型的问题时,应该问什么就答什么.要注意保持问题和答案的一致性,一般来说,“是”前面的语句都该保留. 2.为什么? 我们在回答“为什么”类型的问题时,一般要讲清原因,再讲结果.讲清原因时,要写出人物是怎样做的,由此你感受到了什么.也就是要往中心上靠.回答问题时,要加入“因为所以”“由于因此”等表示因果关系的关联词语.3.怎么样? 我们在回答“怎么样”这类问题时,一般要着重讲清过程或状况.专心-专注-专业