(完整word版)自然辩证法名词解释简答论述(2)(word文档良心出品).pdf

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1、.教育资料自然辩证法题库一名词解释：65个1.自然辩证法：是马克思主义哲学的重要组成部分，是关于自然界和自然科学发展普遍规律的科学，是指导人们认识自然、改造自然、协调人与自然的关系、推动科学技术发展的重要理论武器。它既是辩证唯物主义的自然观、科学观，又是认识自然、改造自然的科学方法论。2.自然界：是指有内在联系的“过程集合体”。3.自然观：研究自然界、认识自然界的过程中形成的对自然界总体的、根本的看法。4.观察方法：指人们为了认识客观事物的本质和规律，通过感觉器官和借助一定的科学仪器，有目的、有计划的仔细查看、记载、叙述自然界发生的现象的一种科学研究方法。5.实验方法：根据一定的研究目的，利用

2、一定的科学仪器设备，在人为控制的环境中，或特定的条件下，对研究对象进行观察、检验的科学研究方法。实验：人们利用一定的仪器、工具，对研究对象加以人为改变以使精确认识研究对象。6.科学方法：科学认识的主体为了正确反映、复制客体，使用主观手段的总和。7.科学问题：科学研究过程中，科研主体在一定时代条件和背景下，提出的科学理论和科学实践中未解决的矛盾，它是科学研究的起点。8.科研选题：在科学问题的引导下选择和形成今后所要研究课题的过程。9.观察：有意识、有目的地感知研究对象的过程。10.实验：人们利用一定仪器、工具，对研究对象加以人为改变以便精确认识研究对象。11.科研中的机遇：科研中，特别是观察和实

3、验中，由于某些意外和偶然发现，导致科学认识上重大突破的过程。12.科学思维的逻辑方法：运用概念、判断、推理思维形式对研究对象进行间接认识的思维方法。13.分析：在思维中把研究对象分解为不同方面、部分、特点和属性。14.综合：在思维中，在分析的基础上，将事物的各个方面、部分和领域联系起来，形成对事物总体的认识。15.归纳法：从个别到一般，发现每个个别事物都具有某种属性和特点，形成一般结论。16.完全归纳法：对一个事物的全体对象进行概括后，得出的一般性结论的方法。17.简单枚举法：根据某一属性在部分对象中重复出现，从而对该事物做出一般结论的方法。18.演绎法：从一般到特殊的推理方法。即从已知的科学

4、原理、结论出发，推知某一事物的本质或规律的方法。19.形象思维：具体反映事物形态形式的基础，通过形象联想和形象想像对事物本质认识的方法。可分为：形象联想和形象想像。20.形象联想：不改变头脑中已有形象，由已有形象推知研究对象的形象。21.形象想像：对头脑中已有形象进行加工、重组形成新的形象。22.直觉思维：不经过一定逻辑规定和思维程序，而直接把握事物本质。具有如下特征：a、认识产生突发性，无过多生理、心理准备。b、认识过程的突变性。C、认识成果的突破性。23.逻辑思维：运用概念、判断、推理思维形式对研究对象进行间接认识的思维方法。24.创造性思维：思维对感性材料和已有知识进行思考时不受某种固定

5、的逻辑约束，而是直接领悟事物本质的思维方式。具有多种表现形式：想像、猜想、联想、幻想、灵感等。25.科学概念：表达同类事物共同属性的认识形式。26.科学定 律：反映研究对象之间内在的、必然的联系的认识形式。27.科学假说：依据一定的科学事实与理论对研究对象的本质和规律作出推断性的认识。28.科学理论：经实践验证的正确反映研究对象本质和规律的知识体系。29.科学进化：人们的认识没有突破原来的理论框架，仅是对原有的补充、完善，无创新性理论出现。30科学革命：人们对自然界认识的重大理论成果之上出现全新的理论、观念或研究方法。31.技术改良：不改变原有技术体系，仅对其做出局部革新、调整，以提高原技术体

6、系的功能。32.技术革命：人们对自然界认识取得重大成果，将成果用于社会生产引起整个技术体系的根本变革。33.范型：在前科学发展阶段，在众说纷纭中有一个理论独占熬头，终于被科学工作者所接受，这就是范型。34.范式：指对人们的科学认识活动起着指导和支配作用的理论框架或模式。35.系统：有两个或两个以上的要素按照一定的方式相结合，具有一定功能的整体。系统方法：把研究对象当作一个整体，研究要素之间，要素与整体之间，要素与外界之间关系的方法。36.开放系统：与环境既交换物质，又交换能量的系统37.非线形系统：把存在着自催化、正反馈的非线形相互作用的系统成为非线形系统。38.涨落：在外部环境的变化和内部随

7、机因素的影响下，系统的总量很难维持稳定，呈起伏状态。39.稳定：自涨落出现后，能保持或恢复自身状态的系统，这种对涨落的不变性就是系统的稳定性40.有序：事物之间有规则的联系。41.无序：事物之间无规则的联系。.教育资料42.进化：反映一个事物在演化过程中性质有无序到有序，有低序到高序的过程。43.熵：度量无组织状态和混乱程度的物理量。44.耗散结构：一个远离平衡态的开放系统通过与外部环境进行物质、能量和信息交换，使系统形成更加稳定的结构。45.层次结构：若干要素经相关关系构成的系统，再通过新的相干性效应，逐级递进形成的层次结构。46.生态文化：面对生态环境的持续恶化及其对人类生存和发展造成的压

8、力，一些思想家出于对人类生存状态和前景的优患意识，结合自然科学和社会科学的发展成果，从深层次上反思人与自然的应有关系，提出了各种不同内容和形式的理论主张称为生态文化。47.何谓布朗克现象：是指一种理论虽已被实验所确证，但并不总能得到普遍承认，与此相反，被大量实验所否定了理论，也不总是被抛弃的现象。48.科学：就是正确的反映自然对象及其规律的知识体系。49.技术：是人类为满足社会需要，利用自然规律在改造和控制自然的实践中所创造的历史劳动手段、工艺方法、技能体系的总称。50.知识经济：是以知识为最基本的生产要素，以科学技术为核心，所有的经济行为（生产、分配、交换、消费）都依赖于知识的存在和知识的创

9、新的新经济。51.知识体系：完整反映人类科学认识的知识体系。52.格式塔转化理论：同一事物形态的观察，不同的人有不同的观点。53.线性系统：系统内部各要素之间的关系简单，是一种单值单向对应性关系。54.科学事实：就是人们通过观察、实验而获取的经验事实。55.科学问题：科学研究过程中，科研主体在一定时代条件和前景下，提出的科学理论与科学实践之间未解决的矛盾，它是科学研究的起点。56.科学概念：是在科学认识中反映事物本质属性的思维形式。57.人化自然：是人类实践手段所及从而变革了的那部分自然界。58.类比法：是根据两类现象之间在某些方面的类似或同一，推断它们在其它方面也可能类似或同一的逻辑思维方法

10、；也叫类比推理。59、科学方法：在科学研究过程中，为了达到特定的研究目的，完成特定研究任务而沿着正确的道路进行，实行的各种主观手段的组合。60、格式塔转换理论：同一事物形状的观察，不同人有不同的观点。61、环境：对一个系统产生影响，又不是系统构成部分的外部条件的总和。62、功能：在内部关系和外部关系上表现出来的能力。63、平衡系统：系统内部各个要素面临的条件，状态是相同的均衡的，无宏观的交换和交流关系。64、近平衡系统：系统内部各个要素之间有差异，这些差异的相互作用是按线性关系表现出来的。65、远离平衡系统：系统内部所具有的条件、状态存在明显的差异，有交流、交换，是系统进化的条件。系统：从自然

11、观的角度看，系统是以各要素的属性为基础经由特定关系而形成的属性不可分割的整体。要素、结构、功能、环境，是完备地规定一个系统所必须的。用系统的观点，可以对自然系统从不同角度进行分析，划出不同的类型。时间：时间的第一方面是与宇宙的节律相联系的时间意识，它与人类运用周期事件测量时间的经验相关，昼夜的文替、四季的轮回，使人们产生的时间概念称之为测度时间，测度时间表达时间的长短、间隔、时序。时间的第二方面是与生命的生长、衰老、死亡相联系的时间意识，它与短暂的、转瞬即逝的而又不可逆转的生命感受相关，人类对时间的赞颂或诅咒，恐惧和无奈，均来自这一方面，这方面的生命体验和生活经验，是时间成为一个哲学主题的主要

12、原因，也是时间神秘性的主要来源，时间的这一方面称之为真正的时间、本体时间。组织：组织是现代社会中寻求集体目标不可缺少的机制。组织的发展已成为高度分化社会中的主要机制，通过这个机制，人们才有可能“完成”任务，达到对个人而言无法企及的目标。组织由社会结构、参与者（社会行动者）、目标、技术与环境五个基本要素构成。组织比其他社会结构类型更具持续行、可靠性，组织设计出来是为了能在一段时间内一贯并连续地支持一系列具体化行为的实施，组织擅长于一次又一次地用同样的方法完成同样的事。从不同的视角可以给组织下不同的定义。从理性系统的视角出发，我们可以得到这样的定义：组织是意图寻求具体目标并且结构形式化程度较高的社

13、会结构集合体。从自然系统的视角出发可以将组织定义为由一致或冲突而产生的、但始终追求生存的社会体系。从开放系统的视角出发，可以视组织为在环境的巨大影响下，有着不同利益关系的参与者的联合。而组织理论之父韦伯认为：任何组织都必须以某种形式的权力作为基础，没有某种形式的权力，任何组织都不能达到自己的目标。科学事实 被研究者关注的某种自然现象和社会现象。那些未被关注的现象，即使它们对于人类来讲也是有待探索和解开的迷团，但它不能成为科学的对象，自然也成不了科学事实。文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G

14、4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z

15、1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y

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20、1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6.教育资料范式指特定的科学共同体从事着某一类科学活动必须遵守的公认的“模型”，包括共有的世界观、基本理论、范例、方法、仪器、标准等同科学研究相关的所有东西。范式是看待问题的共同方式、方法论、信仰和价值观标准。范式是科学共同体一致接受的专业理论。范式是共同使用的仪器设备和方法。范式是公认的解决问题的方式。科学问

21、题 指一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又没有解决的矛盾，包含一定的求解目标和应答域，但尚无确定的答案。科学精神一、实事求是的实践精神：追问、探索、反思、抽象、总结、实践二、追求真理的献身精神：真理与价值相统一、学习与师承相统一三、道法自然的人文精神：敬畏自然、珍惜生命、关爱社会、坚信理想四、坚持批判的创新精神：怀疑、批判、建构、创造分析 把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。分析的意义在于细致的寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。分析方法作为一种科学方法由笛卡尔引入，源于希腊词“分散”。分

22、析方法认为任何一个研究对象都是由不同的部份组成的，是一种机制。创造性想象 不依据现成的描述，而是根据一定的目的，在头脑里独立地创造新形象的过程，就是创造想象。有效的创造想象活动一般分为四个阶段：(1)准备阶段；(2)孕育阶段；(3)灵感阶段，即人的全部精神力量，处于高度积极性和集中的状态，突然产生出创造性的新形象。“灵感不喜欢拜访懒惰的客人。”(4)整理阶段，是指整理研究结果，如写出论文或获取新成果。二、简答题：33个1.恩格斯自然辩证法的基本思想是什么？答：（1）自然观：以各种不同形式相互转化为中心和流动循环的自然观。（2）科学技术方法论：以实验和假说相结合的辩证综合方法论。（3）科学技术观

23、：科学技术是社会生产力的构成因素，它是推动社会经济发展的杠杆。2.系统进化的条件和根据是什么？答：从外部获得物质、能量和信息是系统进化的条件、系统内部的相互作用是系统进化的依据。3.科学假说在科学认识中的作用及提出的原则？答：作用：a、对人们的认识具有导向作用。B、是通向科学理论的桥梁。C、激发创造性思维的媒介。D、各种假说之间的争论有利于科学认识的深化。提出原则：a、解释性原则：对某一研究领域中的所有现象进行合理解释。B、对应原则。C、简单性原则。D、可检验原则。4.怎样理解自然辩证法各项科学内容间的相互关系？答：自然辩证法的基本内容有3 个部分：自然观、科学观和方法论。(1)它们是一个有机

24、统一的整体，反映了客观辩证法与主观辩证法，世界观和方法论、科学观与社会历史观在自然实践基础上的统一性。（2)自然观和自然科学是对自然界的反映，自然观和科学观决定科学方法论，自然观导致科学观的产生。(3)科学观对自然科学具有指导作用，对自然科学的研究可提升为科学观。(4)自然观指导自然科学、自然科学的发展制约着自然观。(5)科学方法论既推动自然科学的研究，又推动认识改造自然界。5.辩证法的基本思想？答：（1）从辩证唯物主义和自然科学发展规律出发，主张物质是运动的，各种运动形式间是可以相互转化的；主张以科学知识为基础并在科学思想的高度上进行哲学抽象自然观。（2）主张以科学社会学和技术社会学的研究为

25、基础，进而对科学技术与其他社会子系统之间的相互作用做价值论分析，和对科学技术发展的外部动力及其社会控制进行研究，寻找出科技、经济、社会、环境协调发展的基本途径科学观。（3）从辩证唯物主义观点出发，着力研究在科学技术活动中普遍使用的各种方法起作用的条件、制约因素以及它们的总体结构，概括和总结当代科学和技术研究活动进行认识论和方法论的抽象，形成对科学技术活动的系统认识科学方法论。A、自然观：以各种不同形式相互转化为中心和流动循环的自然观。B、科学技术方法论：以实验和假说相结合的辨证综合方法论。C、科学技术观：科学技术是社会生产力的构成因素，它是推动社会经济发展的杠杆。6.辩证唯物主义自然观的基本特

26、点是什么？答：一切僵化的东西融化了，一切固定的东西消散了，一切被当作永久存在的特殊东西变成了转瞬即逝的东西，整个自然界是发展的、变化的。7.恩格斯自然辩证法产生的直接理论前提是什么？（恩格斯自然辩证法的科学前提是什么？）答：（1）十九世纪具体科学的发展成就是恩格斯自然辩证法思想产生的科学前提。（2）德国的古典哲学和黑格尔的辩证法是恩格斯自然辩证法思想产生的哲学前提。8.自然辩证法与自然科学的关系是什么？答：二者的区别：（1）研究对象不同：自然辩证法以科学技术本身为研究对象，自然科学则以天然物或人工物为研究对象。（2）研究目的的不同：自然辩证法探究科学技术活动中运用什么样的方法研究世界以及这种方

27、法的有效性，探究科学技术究竟在社会生产和社会活动中发生了什么效应以及这种效应的价值。自然科学则通过抽象揭示研究对象如何存在、如何演化、进而对它们进行理论解释和行为预测。二者的联系：自然辩证法的研究以自然科学的成果为基础，而自然辩证法的研究成果反过来又对自然科学的研究起指导作用，文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z

28、1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y

29、6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:

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34、4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6.教育资料二者相辅相成不可分割。9.近代自然观的缺陷是什么？答：（1）机械性。它认为自然界的各种现象早在空间上并列，没有时间上的发展。从根本上否认事物的矛盾，否认事物由量变到质变的转化。（2）形而上学性。以机械运动、力学尺度说明一切，看不到自然界物质运动的多样性和统一性，从而否认自然界各种运动形态间相互联系和相互转化。10.进化和退化的关系是什么？答：区别：进化使反映一个事物在演化过程中性质由无序到有序，由低序到高序的过程，在系统进化的过程中，系统的特点、属性增多，适应环境能力增强、系

35、统结构优化。退化是反映一个事物在演化过程中性质由有序到无序，由高序到低序的过程。在系统退化的过程中，系统的特点、属性减少，适应环境能力减少，系统结构恶化。联系：进化和退化是系统演化过程的两个相反的方向，它们相互包含（即进化中包含有退化，退化中包含有进化）、同时并生（即一个系统进化以另一个系统的物质、能量、信息消耗为基础）、相互转化（在一定条件下，进化和退化和相互转化）。11科学假说在科学认识中的作用及建立科学假设应遵循哪些原则？答：作用：A对人们的认识有导向作用，B是通向科学的桥梁，C激发创性思维的媒介，D各种假说之间的争论有利于科学认识的深化。原则：A 解释性原则：提出假设不能和研究范围内被

36、检验的事实相冲突。B 对应原则：假设与以知的科学定律与理论的关系，提出假设和原来的理论想冲突，但假设不能和原来事实中真理相冲突，新假设要包容或解释原有理论，把原有理论作为新假设的特例包含在其中。C 简单性原则：好的假设尽可能要有逻辑上的简单性，建设尽可能以少的初始条件或公里，而要尽可能符合客观现象。D可检验性原则：提出假设必须在观察或经验上加以检验的，就能判断它是否具有真理性。12.观察与实验的区别与联系？答：区别：（1）观察是在自然发生条件下或重复出现情况下时行的，被观察对象没有受到直接的变革作用和人为介入而呈现为自在状态：而实验方法是在人为控制或模拟对象的特定条件下时行的，它是比观察更具有

37、能动性的科学实践活动(2)观察认识主体采取的方法之一是通过感觉器官感知客观事物，由于受观察者的经验和主观意志，难免会使得的结果有局部性，而实验方法人为控制研究条件，能准确把握事物的本质。联系：（1）二者都是一种有计划，有目的的获取科学事实的研究方法。（2）都可借助于科学仪器。（3）都有可能具有可重复性。13.科学思维的方式有哪几种答：科学思维的方式分为逻辑思维和非逻辑思维两种方式。前者又可分为分析与综合和归纳与演绎，后者又可分为形象思维和直觉思维。14.归纳与演绎的关系答：归纳和演绎二者都是对立统一的，既有区别，又有联系区别：A，思维程序不同，归纳的前提是个别事物，终点是一事物。演绎相反，B，

38、前提与结论关系不同。归纳前提范畴，结论大。演绎前提的范围大于结论。C,结论的必然性不同，归纳法的结论无必然性，演绎法有。联系：演绎必须以归纳为基础。归纳必须以演绎为指导。由于人们认识事物是由个别到平常，由平常到个别，所以从个别中归纳出平常，由平常知道个别。15.分析与综合的关系答：分析是在思维中把研究对象分解为不同方面，部分，特点和属性.综合是在思维中在分析的基础上，冼将事物的各个方面，部分和领域联系起来，开成对事物总体的认识，分析形成对研究对象局部的深刻认识。综合形成对事物整体的全面的认识。分析是综合的基础，综合对分析起指导作用。16.科学和技术的区别与联系。答：区别：任务与使命不同，科学是

39、揭示，去认识、解释自然界，说明外部自然界，形成新的概念定律原理方法；技术是改造，去用什么的手段，什么样的方法去改造自然界，形成新产品，发现新材料，选择一种新的生产方法。存在状态不同，科学是主观性和意识性，在书籍上和头脑中存在。技术是客观性和物质性，物质工具，工具体系，规则方法。社会需要的关联程度上不同。科学是长远的，根本的，长久的，即关联程度弱一些；技术与社会需求的关联程度比较紧强。评价方式不同：科学用真理性，是否与理论相符。技术是效用性，是否满足社会的需要，是否满足实际需要。联系：科学是技术的前提和基础。技术是一种科学的发展，技术推动了科学的发展。17.科学性认识的特征是什么？答（1）真理性

40、。科学性认识要正确反映研究对象。（2）深刻性。科学性认识要正确反映研究对象的本质和规律。（3）实证性。认识成果要能为实验所证明，理论体系要经得起实验，观察验证。（4）系统性。科学性认识要整体反映揭示研究对象。它是完整的理论整体。18.科学认识活动的基本构成是什么答：（1）科学认识的主体：它是一些活动的承担者和进行者。是具有一定知识经验，方法技能和价值观念的人（2）科学认识的客体：科学认识的对象，指进入人的认识范围与科学认识主体发生关系的哪部分自然对象，是否能成为科学认识的客体文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8

41、 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1

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44、Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6

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46、C3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R

47、10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6文档编码:CC3H10R10X5D8 HE7M1F4I5G4 ZH9Z1Q3S7Y6.教育资料取决于自然对象是否时入人的认识范围，它不是既定的，也不是自然生成的。（3）科学认识的中介。指科学认识中可沟通主，客体关系的各种条件和因素，最主要的是工具，仪器，和语言符号19.科学认识的总体结构是什么答：选题-收集材料（观察和实验）-思维加工（概念，定律，原理，推论，假说）-验

48、证（逻辑分析，实验）-科学理论建立20.科学发展的形式有哪几种？答：科学概念与科学定律、科学假说与科学理论。A 科学概念：表达同类事物属性的认识形式，是连接感性认识与理性认识的桥梁，是全部理论体系的支撑点。科学定律：反映研究对象之间内在的、必然的联系的认识形式，在逻辑表达上是全称性判断，表现为概念之间的一种关系。B科学假说与科学理论：科学假说：依据一定的科学事实与理论，对研究对象的本质和规律作出推断性的认识，具有如下特征：科学性，在任何假说不是主观猜测，而是以科学事实和理论为基础。假定性，真伪性不能立即判定。科学理论：经实践验证的正确反映研究对象本质和规律的知识体系。既有如下特征：真理性：正确

49、反映研究对象本身。普适性：揭示、说明某一研究领域中的所有事实。系统性。21.科学方法的分类和在科学认识中的作用是什么？答：分类：（1）专门化的分类方法，应用范围小，一些特殊的分类方法：（2）较为普遍的方法。同一领域不同学科可应用的方法：（3）平常的研究方法：普遍的，在一切学科领域都可应用的方法。作用：（1）是通向科学理论的桥梁，（2）是科学理论产生和发展的基础，（3）科学方法使科学认识规范化和程序化。22.科学发展的模式有几种，各有何优缺点答：科学发展的模式有三种。（1）“平滑-积累型”。优点：正确解释科学进化，反映了人们认识发展的趋势。缺陷：未解决科学革命问题。（2）“猜想-反驳型”。优点：

50、A，提出科学理论提出的多元径。B，在科学认识中表现出怀疑一切，否定一切的态度。C，突出科学认识中科学革命的作用。缺陷：A否认通过逻辑方法提出科学理论。B否认科学进化。C否认客观真理存在，在认识上陷入了怀疑主义和相对主义。（3）“范式转换型”。优点：A完整反映了科学进化和科学革命的统一。B注重了科学认识中的社会因素缺陷：A把范式看成非理性因素，忽视了理性，逻辑因素在科学发展中的作用。B割断了新旧知识间的联系。23.什么是科学事实。有何规定和要求，在科学认识中有何作用，获取科学事实的方法是什么答:科学事实是人们通过观察和实验而得到的经验性事实规定：（1）表述方式是个别性陈述，判断，（2）科学事实应