(万以内数的大小比较)教学设计.pdf
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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程万以内数的大小比较课程标准培养学生的类推迁移能力及养成认真、细致的习惯。教学内容分析九年义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册，第七单元“万以内数的认识”教材第90 页及“做一做”。教学目标知识技能：掌握万以内数的大小比较的方法，能用正确的符号表示万以内数的大小。过程与方法：通过比一比的活动加深对万以内数的认识。情感态度与价值观：使学生进一步感受生活中的大数，加深对万以内数的认识，在自主学习的过程中培养学生的逻辑思维的能力。学习目标通过自主探究，合作交流总结出万以内数比较大小的方法，并能解决生活中的实际问题。学情分析比较数的大小，学生是有经验的
2、，一方面，他们在以前学习100 以内的数时都比较过数的大小，另一方面，在日常生活中，他们也多次接触甚至亲自解决过这类问题。这节课，主要让学生探索万以内数的大小比较方法，使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。教学时，应创设情境，尽量调动学生的生活经验和原有的知识基础，让他们在把旧知识和已掌握的方法迁移应用，用自己的方法去解决问题的过程中，自己总结出比较数的大小的方法，掌握万以内数大小的方法。重点、难点1.通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较万以内数的大小。2.掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。教与学的媒体选择多媒体课件，教科书，计数器，数字卡片
3、课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号四人为一小组完成以下任务1 和全班同学一起回忆100 以内数的大小比较及万以内数的组成2 合作探究，领悟新知3 小组交流讨论并总结方法4 知识大比拼5 谈本节课的收获教学活动详情教学活动 1：和全班同学一起回忆100 以内数的大小比较及万以内数的组成活动目标回忆 100以内数的大小比较方法解决问题比较 100以内数的大小及万以内数的组成技术资源多媒体课件，电子白板常规资源教科书活动概述通过复习为学习万以内数的大小比较做铺垫教与学的策略通过练习回忆 100以内数的大小比较方法文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3
4、I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q
5、7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5
6、M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8
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8、6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8
9、W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3
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11、极性。教与学的策略通过活动一练习，启发了学生比较数的大小要按照顺序比较，培养学生类推迁移的能力、语言组织能力。反馈评价让学生明白比较大小要有序的思考教学活动 3：小组交流讨论并总结方法活动目标通过小组合作交流并总结出比较数的大小的方法解决问题说一说你是怎样比较这些数的大小？技术资源多媒体课件，电子白板常规资源教科书，导学案活动概述采用四人为一组，用自己的语言说说比较数的大小的方法教与学的策略通过小组合作，充分发挥学生的见解，让每个学生都参与到课堂中反馈评价学生积极思考，大胆发言，提高了学生的语言组织能力和语言表达能力。教学活动 4：知识大比拼活动目标巩固所学知识解决问题1.比一比，填一填。2.
12、按照从小到大的顺序排列下面各数。3.从 09 这 10 张卡片中，每人翻4 张，比一比谁组成的四位数大。4、通过拨一拨，找出最大的最小的三位数及最大最小的四位数。技术资源多媒体课件，电子白板、数字卡片文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C6Q7L1文档编码:CD8W5M8D10E5 HL3A8O3I4Y4 ZB5W1C
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