(完整word版)学前儿童科学教育.pdf
( 4.5 )《(完整word版)学前儿童科学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整word版)学前儿童科学教育.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、试卷代号：2504 国家开放大学（中央广播电视大学）2014 年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童科学教育（半开卷）2014 年 7 月一、单项选择题 1 B 2C 3D 4D 5C 6 A 7A 8A 9D 10B 1.1903年我国自己开办的第一所幼稚园是()。A.湖南幼稚园 B 湖北幼稚园 C广东幼稚园 D京师同文馆2在幼儿园进行集体活动如“好听的声音”，所要达到的目标是学前儿童科学教育的()。A单元目标 B年龄阶段目标 C 活动目标 D科学知识教育目标3在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循
2、环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的()方式。A螺旋式上升 B水平式上升 C交错式上升 D直线式上升4帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行？()A23 岁 B34 岁 C 45 岁 D 56 岁5用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标？()A.23 岁 B.34 岁 C。56 岁 D各年龄段均可6下面哪一个不属于幼儿园园地？()A.种植园 B饲养角 C 自然角 D气象角7家庭儿童科学教育具有以下明显的特点()。A 个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 B 个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C 亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性 D 潜移默化性、联
3、系性、随机性、灵活性8 教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求()。A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性 B 发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性 C 科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性 D 开放性、活动性、科学性、整合性、发展性9下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是()。A 制作玩具 B 制作昆虫标本 C 观察蚂蚁搬家 D 观察大雾天气10“做中学”科学教育项目起源于()。A 法国 B美国 C 中国 D 德国二、判断题（每小题 2 分，共 20 分）11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.11古代的儿童科学教育是一些解释粗浅的科学概念、说明用
4、途的纯知识性的科学教育，而且往往是和识字教育紧密结合。()12.根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5 岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。()13.将幼儿园三学年（或四学年）的科学教育内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。每个单元又突出一个重点，围绕重点设计多种活动内容和形式，这是根据科学教育的各个领域选编内容。()14.学前儿童适合操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验，如，磁铁吸铁的实验、种子发芽的实验等。()15.通过文学艺术的方法进行科学教育，可以使学前儿童更容易接受粗浅的科技知识，开拓他们的视野，激发想象力，从而提高学
5、前儿童的创造潜力。()16.学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学知识的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。()17.操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题，例如问：“如果把纸放到水里，会发生什么事情？”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试。()18.学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。()19.学前儿童科学教育评价中的测试法等同于学龄儿童的测试法，就是根据图片所表示的内容及问题，通过思考，用符号或数字作为标记来回答各种问题的方法
6、。()20.幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。()三、简答题（每小题7分，共 28 分）21.分别阐述科学知识教育目标、科学方法教育目标和科学情感态度教育目标的涵义 21.答：科学知识教育目标：是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。科学能力、方法教育目标：是指学习探索周围世界和学科学的方法，如观察、分类、测量、思考、表达交流和解决问题等方法，以及发展观察力、思维能力、创造力、动手能力和初步解决问题的能力。科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统”，是科
7、学发展的一个重要的内在因素。科学情感、态度教育目标：是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。22.以实例说明观察活动的指导要点。22.答：尽可能提供实物、实景；调动幼儿的多种感官参与观察；引导幼儿多角度地观察事物；指导幼儿学习观察方法。23.举例说明科学教育活动的特点。23.答：(1)科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程；（举例：略）(2)科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程；（举例：略）(3)科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程；（举饲：略）(4)
8、科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。（举例：略）24.学前儿童科学教育评价的意义有哪些？24.答：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段、是积累学前儿童科学教育经验的重要途径、是改进学前儿童科学教育的依据。四、设计题（共 22 分）25.请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。啄木鸟:啄木鸟为著名的森林益鸟，除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外，人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生”。啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的攀附在树
9、木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。25(1)格式正确；(2 分)(2)目标设计、（4 分）内容设计、（4 分）活动材料与环境的设计、（4 分）过程设计。（4 分）(3)方法设计的理由：(4 分)根据活动目标设计方法；根据活动内容设计方法；根据本班学前儿童的特点设计方法；根据幼儿园设备条件设计方法；各种方法的配合使用。设计：（略）试卷代号：2504 中央广播电视大学2013-2014 学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷）学前儿童科学教育试题 2014 年 1 月一、单项选择题（每小题3 分，共 30 分）1.1935年，
10、我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍幼稚园的自然一书出版，它的作者是(雷震清 )。2获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在(科学知识方面的教育目标)。3下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是(C )。A 季节 B常见动物 C 风土人情 D常见植物 4下例动物中，适合学前儿童饲养的是(乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 )。5运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法是(非正式量具测量)。6下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是(D )。A 问题情境 B科学活动室 C 科学学习氛围 D三个都是 7家庭儿童科学教育具有以下明显的特点
11、(个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 )。8专门的学前儿童科学教育活动不包括(D )。A集体教学活动中的科学教育 B 区角活动中的科学教育 C 偶发性科学教育活动 D 游戏活动中的科学教育 9事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是(情景观察 )。10.教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是(教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者)。二、判断题（每小题2 分，共 20 分）11“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以形式逻辑为基础。()12.学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据
12、学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标，是小、中、大三个年龄班的一年性的目标。()13科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。()14.教师在蝌蚪长后腿、长前腿、尾巴退化时，组织儿童进行的观察是比较性观察。()15.学前儿童科学教育中信息交流的类型，除了运用语言的方式以外，还包括运用手势、动作、表情及图像记录等非语言方式。()16.自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的无生物及实验用品等的场所，是学前儿
13、童开展选择性科学活动的地方。()17.家庭是学前儿童最早的科学教育环境，父母是学前儿童最好的科学启蒙老师，家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。()18.在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的活动性要求而设计的。()19.区角活动是根据学前儿童自己的意愿和兴趣来选择并进行操作的，所以更能激发学前儿童学科学的积极性与主动性。()20.访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。()三、简答题（每小题7分，共 28 分）21.学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？并举出具体的例子。21答：(1)探究和认识植物；例子：（略
14、）(2)关爱和认识动物；例子：（略）(3)了解和爱护人体；例子：（略）(4)体验和了解材料；例子：（略）(5)发现事物间的关系及变化；例子：（略）(6)尝试使用工具；例子：（略）(7)体验技术设计；例子：（略）(8)感受天气变化，发现自然界的奇妙；例子：（略）(9)关爱环境，珍惜资源；例子：（略）(10)感受科技对生活的影响。例子：（略）22.简述材料在学前儿童科学教育中的意义。22答(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具；(2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展；(3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。23.学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？23.答：(1)选
15、择适合的社会资源。选择时要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。(2)能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要：选择社会资源时应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳。不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。24简述“做中学”对学前儿童的意义。24.答：(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界；(2)带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识；(
16、3)促进语言发展与人际交往。四、设计题（共 22 分）25.结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的方案。25答：要求：(1)格式正确；(2 分)(2)运用观察方法注意事项以及与实例的结合：（一）尽可能进行现场的观察；（5 分）（二）调动学前儿童的各种感官参与观察；（5分）（三）引导学前儿童多角度地观察事物与景象；（5 分）（四）指导学前儿童学习观察方法。（5 分）设计：（略）试卷代号：2504 中央广播电视大学2012-2013 学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷）学前儿童科学教育 2013年 7 月一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干
17、后的括号内。每小题3分，共 30 分）1世界上首创用实验法进行科学教学的是(墨子 )。2我国常识教育提出的中班有关植物的目标是(认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种 )。3下列选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原则的是(D )。A.地方性 B启蒙性 C 时代性 D环境性4要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在(34岁 )。5用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标？(56岁 )6学前儿童科学教育材料的选择原则是(材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性 )。7学前儿童科学教育的社会资源包括(物力资源、自然资源、组织资源、人力资源)。8渗透的学前儿童科
18、学教育活动包括(日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 )。9下列选项中属于区角活动中观察阅读类的内容是(地球仪 )。10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A )。A 设置情景、提出问题、动手操作 B 提出问题、推测和假设、设计实验 C寻求实证、信息和数据的处理D获得结论和表达、联系生活实践，提出新的问题二、判断题（每小题2分，共 20 分）11.维果茨基认为在幼儿园科学教育过程中，教师不应该急于将由科学家们发现的科学现象和原理，按成人理解的方式传递给儿童，而应该顾及到儿童的“天真理论”。()12.学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，
19、这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。()13以季节为主线选编科学教育内容的方法，是指以认识春、夏、秋、冬季节为主线，将科学教育中与之相关的内容集中编排。()14.间接观察是利用各种仪器、仪表等工具，运用科学观察手段，对物体进行观察。因而在精度、速度、范围等方面都比直接观察优越。()15测量是指用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、几何形状或表面相互位置的过程的总称，测量的类型分为观察测量和非正式量具测量二类。()16.活动室建构的基本理念是：以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探索、设计、制作为类型组织探索、设计、制作活动，实现在科
20、学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方面的培养。()17.操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题，例如问：“如果把纸放到水里，会发生什么事情？”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试。()18.集体教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。()19.学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对教师科学教育工作和效果的评价，二是对科学教育活动进行的评价。()20.“STS”教育的基本涵义是指把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术发展对教育提出的要求，又要研究社会成员对现代和未来社会生产、生
21、活的发展做出的决策。()三、筒答题（每小题7 分，共 28 分）21阐述幼儿园开展科学教育的意义。21答：可从学前儿童科学教育对儿童发展、对社会发展两方面来阐述。对儿童发展：首先，科学教育是符合了学前儿童身心发展的特点。其次，在学前儿童所生活的自然环境中，处处存在着有利于他们学习科学的内容，而科学教育正是利用了这些有利的因素，并将其纳入有目的有计划的教育之中。对社会发展：首先，对学前儿童进行科学启蒙教育，有利于他们将来成长后的科学学习，并为科学素质的早期养成奠定良好的基础。其次，对学前儿童进行科学启蒙教育，有利于培养他们对科学的特殊兴趣，为国家储存科技人才资源。22学前儿童科学教育的内容有哪些
22、特点？22答：(1)在引导学前儿童了解周围环境的同时，了解人体自身；(2)让学前儿童感受技术、崇尚科学；(3)在认识周围环境的同时，进行环境保护教育；(4)把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来；(5)从学前儿童的身边取材。23结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教育材料？23答：(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；(2)投放材料难度形成一定的层次；(3)投放材料的开放性；(4)同种材料与多种材料的灵活运用。24简述教师如何进行区角活动的指导？24答：(1)创设良好的心理环境；(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料；(3)观察了解学前儿童的活动，及时提供指导
23、和帮助；(4)指导学前儿童遵守活动规则。四、设计题（共 22 分）25.设计集体科学教育活动“认识小白兔”（大班）的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。25要求：(1)格式正确。（2 分）(2)目标、（4 分）内容、（4 分）活动材料与环境的设计、（4分）过程。（4 分）(3)方法设计的理由：(4 分)根据活动目标设计方法；根据活动内容设计方法；根据本班学前儿童的特点设计方法；根据幼儿园设备条件设计方法；各种方法的配合使用。设计：（略）试卷代号：2504 中央广播电视大学2012-2013 学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷）学前儿童科学教育试题 2013 年 1 月一、单项
24、选择题1提出认知发展阶段理论的是(B皮亚杰 )。2下列目标中，不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是(D )。A学前儿童科学教育的总目标 B年龄阶段目标 C单元目标D科学知识教育目标3例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的知识，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。这是内容选编的(C 系统性)要求。4个别物体的观察可在哪个年龄班进行？(D 各年龄班均可 )5“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标？(D56岁)6学前儿童科学教育材料的选择原则是(A材料的生活性、探索性、可操作性、丰
25、富性、层次性 )。7幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？”，这类问题属于(C 理论性问题)。8学前儿童科学教育中教师的语言应具有(D 启发性、形象性、逻辑性、目的性 )。9在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件文档编码:CQ9U4D8L3M3 HL5S5V7D9M5 ZI4I2I7R7T5文档编码:CQ9U4D8L3M3 HL5S5V7D9M5 ZI4I2I7R7T5文档编码:CQ9U4D8L3M3 HL5S5V7D9M5 ZI4I2I7R7T5文档编码:CQ9U4D8L3M3 HL5S5V7D9M5 ZI4I2I7R7T5文档编码
- 配套讲稿：
如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制：
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词：
- 完整 word 学前 儿童 科学 教育
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
限制150内