(完整word版)初中语文阅读答题技巧秘籍.pdf

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1、柒柒整理版终极秘籍常识版：1 文章体裁:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2 记叙文六要素:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3 找主题句:找首段或尾段的议论抒情句。4 文章内容:方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。答：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了(赞美了、揭示了)。5 材料组织特点:紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。6 划分层次:（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7 记叙线索及作用:线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4

2、）时间（5）地点（6）作者的情感；作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。8 为文章拟标题。找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9 填写读书卡片。按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。10 记叙顺序及作用:（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托

3、作用，丰富形象，突出中心。（4）平叙（略）11 语言特色:结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。（注：必须结合具体语句分析。）12 写作手法及作用:（1）拟人手法。赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法。突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法。把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了 的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法。通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）

4、衬托（侧面烘托）手法。以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）。使情节完整、结构严谨、中心突出。13 修辞方法及作用：（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）

5、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（注：必须结合相关语句分析。）14 句子在结构上的作用:（1）承接上文。（2）开启下文（引出下文）。（3）承上启下（过渡）。（4）为后文作铺垫。15 表达方式:记叙、议论、抒情、描写、说明。16 记叙文中议论的作用:引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。17.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展。（2）总结文章内容，点名主旨（

6、突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化阅读规则1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了的修辞,生动形象地写出了 4.运用排比的作用:增强语言气势,生动形象地写出了 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索8.记叙文第一段的作用:1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领

7、全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫9.中间句段的作用:承上启下的过度作用10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件问题版：1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为

8、下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码

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14、 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。（请注意要添加原文内容进行分析。）答题步骤：1.结构 2.内容2、文章表达了作者什么样的

15、思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。答题步骤：1.内容综述 2.思想感情例句：文章描述了。通过了。表达了作者。3、概括文章主旨。（注意主旨是要有思想感情的，概括文章内容是不用需要的！）对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过 故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我

16、们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。答题步骤：

17、1.手法 2.作用例句：采用了。手法，形象生动的写出了。有什么作用。文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6

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23、码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O75、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是：使深奥的道理浅

24、显化，帮人加深体味；二是：使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是：使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用 是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用 是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用 在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏

25、感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。答题步骤：比喻：用XX比喻 XX，表现了（事物）的特点，表达了（人物）拟人：把 XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了（或描绘出的画面，写出了事物的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的，突出了（事物）的特点反问：这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（

26、人物）的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨借代：用 XX代 XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9

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32、8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的

33、诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。答题步骤：1.对这句话进行简要阐述。2.总结出道理。3.你对道理的理解。7.请你分析文中划线句子或字词。讲过几百遍，就不分析了。A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择描写手法。B

34、、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了特点）或从正面和侧面点评。C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等。答题步骤：1.手法 2表面含义 3深层含义8.请你分析某个人物。答题步骤：1.这个人物的行为（注意截取你要表达的品质）2.引起的后果。3.综合性评价。例句：文章描述了。，通过了。表达了。这是一个。的人。文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R

35、5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:

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38、6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编

39、码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9

40、 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9

41、ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O79.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。最后一句都是：替换之后则大大削弱了这种表达效果。一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？例句：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到

42、本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。10.段意或全文的归纳例句：1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点11.环境描写的作用。答题步骤：1.描写了什么景物。2.作用3.表达了什么。（注意有的是没有表达的，看分数，三分的通常是表达的，二分的就没有了。）2、公式：的景物描写，写出了的景色（或环境），烘托了人物的性格和品质。的

43、景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调12.有关表现手法的题型。艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法内容效果（或作用）人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。（常识版中更详细，自己去背。）13.人物分析题型。答题步骤：1.综述全文，描述了什么事。2.这件事导致的后果。文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T

44、7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J

45、8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1

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48、0J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8

49、J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C

50、5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O73.对人物下一个综合性的评价。例如，这是一个品德高尚，大公无私的人。文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7文档编码:CX8J1W6K3T9 HH6C5B9T7O9 ZG6R5U10J8O7