(完整word版)三年级笔算乘法教案.pdf
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1、笔算乘法教学设计教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学重难点：学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。教具准备：多媒体课件。设计理念：本节课的教学主要是针对本年级组提出的“如何培养学生的计算能力”专题研究而设计的。设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发
2、挥，另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。教学过程：一、复习导入：课件出示一座“通往数学王国的智慧桥”，引出复习题。（1）口算：203=3004=6500=7800=（2）估算：974 2156 4897 3166学生通过答题，顺利通过智慧桥，到达神奇的“数学王国”。二、谈话导入：精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 1 页，共 5 页 -新的一天开始了，神奇的数学王国里正在举行画画比赛，他们分三人一小组进行合作，瞧，他们多团结，我们一起去看看吧！（课件出示主题图）1、认真观察画面，说说你从图中看到了
3、什么？（学生观察、反馈）2、你能根据看到的内容提出用乘法计算的数学问题吗？（学生回答）3、引导学生提出例1 中的问题：他们每人都有一盒彩笔，每盒12 枝。一共有多少枝彩笔？（先请学生估算：三盒彩笔大约是多少枝？）4、师小结并提出问题：在我们的生活当中，常常除了估算之外，还要计算出实际的数量，如果要知道准确的枝数，应该怎样计算呢？5、出示小精灵的问题：怎样算一共有多少枝彩笔？（设计意图：这样设计导入主要是让学生觉得我们是有必要上这节课，明确学习目标，从而激发学生的学习最大的发挥）三、探究新知1、计算三个人一共有多少枝彩笔，应该怎样列式？学生试着在练习本上列式：123。师课件出示123，想一想：1
4、23 表示什么意思？（指名学生回答）2、想一想：这道题与我们前面学习的乘法有什么不同？师根据学生的回答小结：我们前面学习的是整十数乘一位数，123中的“12”不是整十，所以计算起来比较麻烦。那我们应该怎样计算这道乘法算式呢？3、前后四人小组讨论用什么方法计算123 的积，在练习本上试一试，想一想有几种算法，把你的想法和小组成员分享。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 2 页，共 5 页 -文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E1
5、0W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码
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7、X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9
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11、G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V1文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1V14、学生讨论算法的同时，教师巡视指导，了解学生的算法，合理的算法给予肯定，不恰当的及时进行引导。5、学生汇报算法，可能出现：（课件出示以下两种可能）（1）用加法：12+12+1
12、2=36（枝）（2）把 12 分成 10 和 2，103=30，23=6，30+6=36(枝)6、比较算法：第一种 用加法计算，现在是3 个 12，加起来比较少，很快就能算出来，如果加的个数多了，就比较麻烦，比如8 个 12，9 个 12，甚至更多，这样计算起来就很慢了。第二种 算法把一个因数分解成几个十和几个一后，分别与另一个因数相乘，再把两个乘积相加。这种方法运用了前面学习的整十、整百数乘一位数的口算，不管因数是几都能算出来。只是在计算的时候要进行三步计算才能算出来。两种方法比较，显然是第二种比较方便。7、提出疑问，引出乘法竖式计算：那大家想想，还有没有更加简便或计算更快的方法呢？8、揭示
13、课题：今天，数学王国的给我们带来了一种新的计算方法，这就是这节课我们要探究的内容：笔算乘法。板书课题：笔算乘法（不进位乘法）（设计意图：这里这样安排同桌、及小组合作是让同学之间互相交流、互相补充，使学生体会小组合作的作用，培养初步合作的意识，体会成功的快乐。）四、介绍乘法竖式1、请同学们打开书本74 页，小组内相互交流交流数学王国里的小朋友是怎样给乘法算式列竖式的。（学生试着自学，并交流讨论乘法竖式的算理，教师巡视指导，遇到疑难时，可以给予引导）精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 3 页，共 5 页 -文档编码:CZ7G6E10W10I6 HR3E10A6H5Z9 ZV5L7U10X1
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