(西师大版)四年级数学上册教案加减法的关系.pdf
( 4.5 )《(西师大版)四年级数学上册教案加减法的关系.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(西师大版)四年级数学上册教案加减法的关系.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、加减法的关系教学目标：知识与技能:运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。过程与方法：从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。情感态度价值观：在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。教学重难点：让学生经历知识的发生、发展过程。自主探究出加减法各部分的关系。并能运用加减法中的关系解决简单的实际问题。教具学具准备：多媒体课件或教学挂图。教学过程：一、创设情景，提出问题1出示表格。男生人数女生人数总人数17 18 35 教师：请同学们很快说出本班男生、女生及全班人数。学生：男生有 17 人，女生有 18 人，全班有 35 人。
2、（教师根据学生的回答填好表格）教师：请同学们根据表格中的信息，任选两条信息提出一个数学问题？并列式解答。学生 1：我班男生有 17人，女生有 18 人，全班有多少人？171835（人）学生 2：我班有 35 人，男生有 17人，女生有多少人？35-1718（人）学生 3：我班有 35 人，女生有 18人，男生有多少人？35-1817（人）教师：同学们利用学过的加减法的知识，自己不但提出了问题，还作出了正确的解答。教师：17、18、35这三个数，在这三个算式中分别叫什么名字？同学们向它们打打招呼，叫出它们的名字来。点评：以学生身边的、熟悉的题材创设教学情景，从本班学生人数出发，让学生去捕捉信息，
3、提出问题解决问题。巧妙提出向三个算式中的数打招呼，叫出它们的名字，唤起学生对加减法各部分名称的回忆，为后面的探究提供了方便。二、自主探究，合作学习教师：请同学们细观察，静思考，比较这三个算式，你发现了什么？将你的发现在四人小组内交流。教师：将你们的发现在班内交流。学生 1：求两数的和用加法计算。教师：和等于什么数加什么数？学生 1：加数十加数=和。（板书）文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT
4、7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W
5、6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q
6、9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R
7、10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文
8、档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B
9、10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A
10、2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10学生 2：求加数用减法计算。教师：你发现了求一个加数用减法的算法，和一个加数=另一个加数。（板书）学生 4：我还发现 35 在加法算式中叫和，在减法算式中叫被减数。学生 5：17、18 在加法算式中叫加数，在减法算式中
11、叫减数或差。教师：聪明能干的同学们，把你们的发现用式子表述出来。学生：被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数。（板书）教师：我们的发现与书中小朋友的发现一样吗？看看书比较一下。学生：书中小朋友还说到减法是加法的逆运算。教师：减法是加法的逆运算你是怎样领会的？点评：让学生亲历自主探究、合作学习的过程，在观察、比较中归纳、概括出加减法各部分之间的关系，有利于学生学习兴趣及学习能力的培养。三、巩固练习，拓展训练教师：看看谁能干，将我们发现、概括的加减法各部分之间的关系，运用到我们下面的学习中去。1教科书第 44 页课堂活动第 1 题。2同桌的同学仿照第44 页课堂活动第 1 题的形式相
12、互出题练习。3教科书第 44 页课堂活动第 2 题。文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R10H10F7Q9 HU6P2W6Z3A2 ZT7O9B10I4T10文档编码:CT8R1
- 配套讲稿：
如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制：
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词：
- 师大 四年级 数学 上册 教案 加减法 关系
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
限制150内