(完整word版)部编三年级下册语文《海底世界》教学设计.pdf
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1、部编三年级下册语文海底世界教学设计教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。知识目标：会写本课12 个生字，两条横内的8 个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学难点：体会关键句子的表达效果。教学准备：教师制作课件教学时数
2、：两课时教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们
3、一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静 闪烁 肌肉 峡谷 细胞 蕴藏储藏 打鼾 波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。三、略知大义。同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；
4、第五段：矿产资源丰富。【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。第二课时一、复习旧知，导入新知文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。二、顺学而教，感受语言1.黑中有光（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，
5、越往下越黑。（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！2.静中有声。“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7
6、F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6
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8、3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6
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11、5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:C
12、W6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”（1）海底有什么声音？三个同学读。（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）让学生用动作演示“窃窃私语”。句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄
13、悄话，使它们更加可爱、动人。）是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。3.动物活动方法（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？（3）他们的活动方法是什么样子的？小海参：慢，哪里看出来的？只能，4 米，太慢了，真替她着急，你再来读读。梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度
14、快的特点表达出来。章鱼与乌贼：利用反推力贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ9Y6U5X6N9 ZW1J5K3X5J3文档编码:CW6A7F2S3T10 HJ
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