苏教版六年级数学下册《大树有多高》教案.pdf

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1、苏教版六年级数学下册大树有多高教课设计大树有多高教课目的：1经过丈量各样目标物影子长度的实践活动，使学生主动探究掌握影子长度与目标物实质高度之间的比率关系。2经过分组合作，培育学生着手动脑、解决实质问题的能力和团结协作精神。3经过活动，使学生感觉到数学与现实生活的亲密联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培育创新精神。教课资源：长度不一及长度相等的竹竿、卷尺、记录表。教课过程一、问题引入要知道一棵大树有多高，你有方法丈量吗?能不可以用我们学过的数学知识和方法解决这一问题呢？今日这节课我们将一同来研究大树有多高的问题。二、实践探素，发现规律（一）量量比比（小组合作达成）提出要求：1在太阳光下

2、，把几根相同长的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。比较每次的丈量结果，你发现了什么？2再把几根长度不一样的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。（1）按要求填表。（2）计算竹竿与影长的比值（3）议论：依据每次求得的比值，你有什么发现？（4）指引总结：在同一地址同时丈量不一样的竹竿高度与影长的比值是相等的。（二）议议做做提出要求：1依据上边丈量和计算的结果，假定一根 3 米长的竹竿，当时直立在地面的影长是多少？（1）学生同桌沟通。（2）集体沟通是让学生谈谈自己的想法。2依据上边的发现，你能想方法测出一棵大树的高度吗？让学生在小组里沟通。并指名学生谈谈自己的想法。3实践操作：此刻我们一同来做一做，看看你的方法行不可以。（1）在太阳光下，先用一根竹竿的高度和影长及量出当时大树的影长，并把结果填在下表里。1/2苏教版六年级数学下册大树有多高教课设计（2）由学生各自算一算大树的高度。（3）小组议论各自的想法。（4）发问：在丈量竹竿的影长以后，假如过了一段较长的时间，再丈量大树的影长。这样计算的结果还正确吗？为何？三、拓展延长依据求大树高度经验，让学生计算教课楼和旗杆的高度。四、讲堂小结讲话：经过这节课的活动和学习，你都知道了什么？你是如何知道的？五、课外作业回家后，选择你喜爱的、个头巨大的物体，丈量并计算出它的高度。板书：同一时间，同一点地，物体的长度和影长成正比率。2/2