小学五年级语文教案15篇.pdf

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1、小学五年级语文教案小学五年级语文教案 1515 篇篇小学五年级语文教案 1教学目标 1、通过加小标题的方法，把握课文主要内容。2、理解词语“形影不离”，积累形容朋友之间关系密切的词语。3、感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊，懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。教学重点、难点用小标题概括文中的三件事，体会鲍叔牙与管仲的真挚友谊教学过程一、引入 1、记得上学期我们感受了马克思和恩格斯伟大的友谊，他们真心对待彼此，无私地为对方付出，让我们的心灵为之震撼。今天这节课，让我们回到春秋时期，认识一对朋友，感受另外一种友情。板书课题 27 鲍叔牙真心待友学习生字鲍（bo）2、齐读课题，真心待友什么意思？（真心诚意对

2、待朋友）3、文中鲍叔牙的朋友是谁？简介鲍叔牙和管仲管仲和鲍叔牙都是生活在 2650 多年前春秋时期，两人都是齐国的贤臣良将。他们年轻时就结为好友，一向交情深厚。4、师：认识了这一对朋友，我们一起看看文中哪个词语来鲍叔牙和管仲之间的关系密切？（形影不离）5、还有哪些词语也是形容朋友之间关系密切的，谁能说一说？情同手足亲如兄弟生死相随休戚与共肝胆相照同舟共济二、初学课文，整体感知：1、课文写了鲍叔牙真心待管仲几件事？快速读文，等会儿请你来介绍一下这几件事情，可以用什么情况下，鲍叔牙怎么样的句式来说。（投影）出示：板书：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助做买卖。打仗时，鲍叔牙为保护管仲而受伤。做官后，鲍

3、叔牙为成全管仲而辞官。三、品读课文，学习鲍叔牙真心待友的三件事。细读第一件事 1、哪些语句能看出鲍叔牙真心待友？2、反馈；交流句子，说说理由。鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。”每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。（鲍叔牙出钱出力，但赚了钱却将大部分给管仲。（毫无私心）鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。你就收下吧！”（鲍叔牙把帮助管仲看作是理所应当的事情，真是情同手足啊）3、师引读：鲍叔牙提议要与管仲合伙做生意，管仲觉得很为难，可是鲍叔牙却这样说在分金时，鲍叔牙总是，管仲有些过意不去，可鲍叔牙却告诉他 4、你能不能用一组关联词说说

4、鲍叔牙是如何真心对待管仲。5、鲍叔牙为了帮助管仲不仅出钱出力，而且还将赚了钱却将大部分给管仲。老师将这个小故事概括了小标题呢：出资助友（板）小组学习第二件事情 1、小组学习，找一找哪些语句能看出鲍叔牙真心待友？读一读这些句子，哪些词语最能表现出鲍叔牙真心对待管仲？尝试列小标题，注意要抓住要点，简明醒目，形式尽量保持一致。2、反馈每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时，他跑到管仲的前头；后退时，他又走在管仲的后边。遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲。在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲急忙为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口，难过地说：“你是为了我才受了伤的啊！”鲍叔牙笑了笑，说：“

5、没关系！没关系！”（这真是危难之中见真情啊！）1、哪些词语最能表现出鲍叔牙真心对待管仲？2、排比句的运用在这里有什么好处？指导朗读排比句。3、你能不能也仿照刚才的小标题说说看呢？以身护友（板）研读第三件事情：齐读：后来，他们在齐国做了官，都是很有才华的政治家。管仲在鲍叔牙支持下成功地进行了改革，使齐国成为当时大的国家。不久，管仲的官职超过了鲍叔牙。这时，一些大臣议论纷纷，替鲍叔牙抱不平。大臣们为什么要为鲍叔牙打抱不平呢？大臣们会说些什么呢？有的说：“_。”有的说：“_。”鲍叔牙自身很有贤能，但是他却举荐管仲让他当丞相，并且管仲的官职超过了他。难怪有人要非议管仲，鲍叔牙知道自己如果继续做官，可能

6、对管仲不利，于是就毅然决定向齐桓公辞官回乡。这可以概括出：辞官为友（板书）4、师：面对鲍叔牙的辞官，齐桓公挽留他，说：“你是一位品德高尚的人呀！管仲就是您推荐给我的。现在为了他，你要辞官了。我要管仲，也需要你。你留下吧。”鲍叔牙内心产生了强烈的斗争，请你设身处地思考一下，他会如何想？鲍叔牙想：_ 5、师：于是就在第二天，鲍叔牙还是悄悄地离去了。鲍叔牙为了朋友的前途，更是为了国家的利益，甘愿放弃自己的官职。管仲果然没有辜负好友的一片真心，补充资料：为了达到民足、国富、兵强，管仲进行了一系列改革。齐国由于管仲实行改革，很快强盛起来，他还辅助齐桓公做了诸侯霸主，为齐桓公创立霸业立下了不朽的功勋，被齐

7、桓公尊为仲父。鲍叔牙也因此被后人称为历一个大贤大智之人。四、复述“真心待友”的事。1、鲍叔牙与管仲亲密无间，并如此真心对待管仲。鲍叔牙为了资助管仲，出钱帮助他做买卖，为了保全管仲，用自己的身体保护他；为成全管仲，辞官力荐。2、同学们一定被鲍叔牙真心待友而感动，正因为鲍叔牙真心诚意地对待管仲，所以出示：管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙！”3、管仲十分动情，饱含着对鲍叔牙的感激，洋溢着对真挚友情的礼赞。知己之人、知遇之情的难能可贵。4、后来人们把管仲与鲍叔牙之间的友谊称为“管鲍之交”，管鲍之交，也成为交友的典范，流传千古。这种交情的基础不是利害关系，不是互相借重、互相吹捧，而是真

8、心相助，不图回报。用来形容自己与好朋友之间亲密无间，彼此信任的关系。同学们想更多的了解管仲与鲍叔牙的故事，课后可以阅读史记？管晏列传。5、鲍叔牙真心待友的故事流传至今，而这种真心待友的“鲍子遗风”也需要我们代代相传。请根据其中一个小故事的情节，加上自己合理的想象，讲给自己的好朋友听。小学五年级语文教案 2教学目标：1、读通课文，能够回答阅读提示中的问题。2、认识 8 个生字教学重点和难点：体会、学习作者按照四季的顺序描写银杏树的方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、播放课件，导入新课二、自读课文 1、自由读、读通顺 2、自读课文，找出文章的总写句。3、再读课文，说说银杏树一年四季的特点。三

9、、理解课文 1、理解内容银杏树一年四季的特点是什么？选择最恰当的词语进行概括 2、理解写法文章的结构这篇文章的写作结构是什么？明确：总分的结构形式。写作的顺序按照一年四季春、夏、秋、冬的顺序写的。段落：抓住事物的重点或特点。词句：有许多好词佳句四、积累内化 1、说说你从这篇文章中认识了哪些词语 2、把自己积累写来的东西写在摘抄本上。小学五年级语文教案 3教学目标：在了解课文的基础上理清课文结构，体会作者对母校的热爱。教学中媒体的运用激发学生对自己母校的赞颂之情。引导学生对在母校五年来的生活的回忆，寻找成长的足迹并且会用信息技术来交流汇报。教学过程：一、引入：提问：在你的人生旅途中有什么美好的回

10、忆?出示媒体图片，听录音：听一听作者看到了什么，回忆起了什么?学生活动：1、带着问题自读课文，划找句子，体会感情。2、小组交流。媒体出示：(根据作者的回忆顺序出示图片)边看边读。归纳写作顺序：课文是按地点转变的顺序安排内容的。体会人物感情：重回母校的感慨，触景生情，留恋母校热爱母校的情感。二、延伸学习，激发情感师：我们也将和生活五年的母校分别，你们有什么特别美好的回忆吗?老师在课前请大家到校园里找一找，看一看，今天有同学愿意来交流吗?学生活动：学生交流制作做好的幻灯片进行交流，回忆学校的学习生活。三、触景生情，指导写作 1、媒体出示：课文的写作方法。2、出示一些学习生活的镜头出示要求：选择其中

11、几个镜头写一篇400 字左右的记叙文，抒发出对母校的热爱之情。小学五年级语文教案 4教学目标 1.会认“栈、冤”等 12 个生字，会写“蚕、考”等 14 个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教学重点朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。教学难点领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。第一课时教学目标 1.会认“栈、冤”等 12 个生字，会写“蚕、考”等 14 个生字。理解“千变万化、纸屑”等

12、词语。2.朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。教具准备课件教学设计：一、激趣导入。同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。今天，我们就一起来学习父爱之舟这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。板书：父爱之舟二、读文识字。1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。3.交流汇报：(1)大家学

13、会了哪些生字新词?你是怎样记住它们的?(2)出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。(3)让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。4.讨论交流 (1)课文讲了哪几件事?(2)课文中哪些地方让你感动?说说你感动的理由。(3)读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。5.小组活动。小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。三、整体感知。1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。2.从这些事中，我们感受到了什么?3.画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。学生总结汇报本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学

14、校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。父亲在雨雪天气背“我”上学。为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。四、再读课文，理清脉络。1.课文分了几个场景进行描述?哪个场景让你感动?(梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店;父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒;父亲雨雪天送“我”上学;鹅山高小为“我”铺床;无锡师范送考;无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。)这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。2.分小组讨论，概括每段的段落大意。学生总结，汇报

15、第一部分(1)以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分(29)以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。第三部分(10)以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。五、布置作业 1.背写课文的生字。2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。第二课时教学目标 1.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。2.学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教具准备：课件教学过程：一、复习导入。1.听写上节课所学的生字词。2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景?3.文中的父亲给你留下了什么印象?二、品读感悟，体会父

16、爱。1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。板书：第一个场景找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。生总结、汇报“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱;“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢?生总结、汇报“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。2.品读第二个场景。(1)作者详细描写庙会盛况的目的是什么?(2)从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱?生总结、汇报详细描写庙会的盛况，尤其详细描

17、写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱;“做万花筒”更能体现出父亲的爱。(3)从哪些地方看出儿子对父亲的爱?“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。板书：第二个场景 3.品读第三个场景。详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么?学生总结，汇报是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。板书：第三个场景 4.品读第四个场景。读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。板书：第四个场景 5.品读第五个场景。哪件小事体现了父爱?生总结，汇报送“我”上学的路上为“我”缝棉被。板书：第五个场景三、感受写法

18、。对文章的写法，你有什么见解?总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。板书：以小见大。四、激情升华，拓展延伸从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。你对父母的感情是否也是这样?是否也是互相的?写下来吧。五、作业布置。1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。小学五年级语文教案 5 教学目标 1、自主理解并积累生字新词。2、联系课文内容，理解内涵丰富的句子;根据提示语，有感情地朗读描写人物语言的句子。3、根据

19、人物的特点和特定的情景，展开合理的想象。4、感受六个孩子对法西斯的憎恨、对西班牙人民的同情。教学重点和难点 教学准备老师：词语若干，相应的课件。学生：1、读课文，并理解下列词语：援助、惋惜等。2、按课后要求预习课文。教学设计一、简介背景，激发情感。1、我们先来看一段录像。(播放录像)师：1936 年 7 月，西班牙发生内乱。德国、意大利法西斯乘机侵略西班牙，派往西班牙 20 万军队。三年的战争使西班牙陷入水深火热之中。西班牙人民开展了反法西斯的斗争，各国人民纷纷募集粮食、药品、捐款予以支援。今天的故事就发生在这期间，讲述了六个孩子的故事。说明：语文教材具有深厚的文化底蕴和广阔的知识背景。在教学

20、中适当补充背景资料，可以给学生展示色彩斑斓的生活画卷和无穷宇宙间的自然奥秘，可促使学生进入探幽觅胜、奇思遐想的学习境地。本课的故事发生在战争年代，是学生所不了解的。背景资料的介绍可以帮助学生更好地理解课文内容，体会文章的中心，领悟作者的表达意图。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，了解课文的内容。1、轻声读课文，思考：课文讲了哪六个孩子，围绕他们讲了个什么故事呢?2、出示填空：一天，六个的孩子从报纸上看到，他们(时间)(地点)(谁)(做什么)想_，于是他们_。(结果)3、概括一件事情需要讲清楚哪些内容?说明：概括能力有很强的综合性。而小学生又以形象思维见长。本篇课文的篇幅很长，要用一两句话表

21、达出主要内容对学生来说确实不易。利用填空练习帮助学生梳理文章线索，降低概括的难度。然后，让学生了解概括事件要讲清楚事件的“六要素”，达到“授之以渔“的目的。3、交流。板书：安东尼罗达甫兰杰克依沃塞夫三、研读课文，感悟六个孩子的品质。(一)学习课文 1-8 节。1、师：六个孩子从报纸上看到了一张残缺不全的西班牙孩子的脸。出示图片。2、轻声读课文 1-8 节，思考：六个捷克孩子从报纸上看到了被法西斯强盗炸死的西班牙孩子的残缺不全的脸，想到_，想到_，还想到_。3、交流。4、小结：六个孩子对那个可怜的西班牙孩子满怀同情，对法西斯强盗满怀怒火 5、让我们一起有感情地读读课文 3-8 节。过渡：孩子们多

22、么想帮助那些饱受战争苦难的西班牙人民啊，他们能做的只有捐钱了，可是钱太少了，只有半克隆，这相当于人民币1 角 5 分左右，于是他们想到了卖掉自己最宝贵的东西。(二)学习课文 14-18 节1、课文 14-18 节写了 4 个孩子献出自己最宝贵的东西的过程。请大家默读课文 14-18 节，你觉得哪个孩子最了不起，为什么?2、交流。安东尼：敬佩安东尼的同学齐读 14 节。交流敬佩安东尼的原因。板书：折刀出示骑士画面，理解“骑士”随机指导朗读：突然，安东尼说：“我有一把折刀，”他犹豫了一会儿，又加上一句，“可以卖掉它。”小结：安东尼第一个想到了卖掉自己最宝贵的东西，那把折刀是一件宝贝，是每个孩子都幻

23、想拥有的，他虽然有太多的不舍，还是毅然捐了出来，他真了不起。孩子们对他的举动充满敬佩，出示句子朗读：甫兰杰克庄严地站了起来。其余孩子也站了起来。他们紧紧握住了安东尼的手，紧紧地成年人只有在遇到危险的时刻才这样握手。甫兰杰克：学生交流敬佩的原因。板书：鞋油盒出示鞋油盒实物。师：这个盒子可有趣了，轻轻一扭，盒子就打开了，甫兰杰克可是等了好久，鞋油用完了，才归他所有的，这里面可以藏很多宝贝，或许就藏着孩子们最喜欢的弹子，你喜欢吗?舍得卖掉吗?朗读句子：甫兰杰克一声不响地拿出一只铁制的鞋油盒，轻轻地放到安东尼的刀子旁边。罗达：学生交流敬佩的原因。板书：弹子出示句子朗读：第十四粒是用锡做的，他用这粒弹子

24、玩的时候总是赢的。依沃塞夫：师：没有人觉得依沃塞夫了不起，他真的不值得我们敬佩吗?我们来读读这句话，体会一下。出示：但是当依沃塞夫把自己的哨子放到安东尼的刀和甫兰杰克的铁盒旁边时，罗达觉得惭愧了。他在自己那十三粒弹子里又加了一粒。第十四粒是用锡做的，他用这粒弹子玩的时候总是赢的。联系生活实际，想象一下：依沃塞夫平时用哨子可以干什么呢?板书：哨子总结：课文写了四个孩子，但我们知道六个孩子都是一样对自己心爱的东西有那么多不舍，但是他们在不舍时，在犹豫时，仿佛又看见了西班牙孩子那残缺不全的脸，毅然捐出了自己最宝贵的东西，多么可爱的孩子，多么善良的孩子，让我们一起有感情地读课文14-18节。说明：文章

25、 1418 小节是文章的重点，表现了六个孩子为了帮助西班牙人民，决定卖掉自己最心爱的东西的过程。然而，折刀、鞋油盒、弹子、哨子这些平常得不能再平常的东西为什么是这些孩子最宝贵的?这是现在的孩子很难理解的。因此，在这部分的教学中，用“你觉得哪个孩子最了不起，为什么?”这个问题来引导学生阅读文章，可以帮助学生走近这些孩子。通过想象练习，有可以引导学生走进孩子们的内心。让学生明白，东西虽然平常，但对于六个穷孩子来说，是最喜欢的，是独一无二的，把这些宝物卖掉对于他们来说是多么的不舍，从而体会他们的善良和对法西斯的憎恨。过渡：孩子们捧着这些最宝贵的东西来到了老依查克收旧货的铺子，在他们心里，他们正做着一

26、件最神圣的事情，他们的脚步是那样的坚定，他们的神情是那样的庄严，他们的心情又是那样的激动。这一段写得十分感人，让我们一起朗读课文 19-20 节，想象当时的情景，感受孩子们激动的心情。(三)、学习课文 19-20 节。1、配乐朗读。2、想象说话：孩子们心情是那么激动，是因为_。四、小结复习，简介作者。1、总结：战火无情人有情，东西有价，情谊无价。透过这些平常却又宝贵的东西，我们分明看到是六个孩子，六个捷克的孩子，六个善良的捷克孩子，六个充满正义感的捷克孩子，让我们牢牢记住他们的名字：安东尼、罗达、甫兰杰克依沃塞夫。2、更要记住的是文章的作者，简介作者：伏契克说明：在分析与探讨将近尾声之时让学生

27、了解文章作者，能更好的了解作品的主题。同时，也能激发学生阅读作者的其他名篇的兴趣。3、教师总结：伏契克说过：“为了汲取将来的美好而牺牲了的人,都是一尊石质的雕像。”我想：这样的一尊尊塑像将永远铭刻在我们心里。4、拓展作业。根据课文内容，排练课本剧。附板书：35、六个孩子的故事 (捷克)安东尼折刀罗达鞋油盒援助西班牙人民甫兰杰克弹子依沃塞夫哨子小学五年级语文教案 6教学目标 1、学会本课生字，词。2、正确，流利地朗读课文，联系课文理解本课重点词语。3、通过对课文的学习，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质。培养协作意识和奉献精神。教学重难点学会本课生字，词，联系课文理解本课重点词语，体会

28、蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的高尚品质。教学时间 2 课时。教学过程一，设置悬念，导入新课 20 xx 年，在芬兰埃斯波市举行的一个仪式上，芬兰技术奖基金会授予 49 岁的蒂姆全球的技术类奖千年技术奖。这是一个迟到15年的奖赏，你想知道为什么吗？二、出示学习目标 1、学会本课生字，词。2、正确，流利地朗读课文，联系课文理解本课重点词语。3、初读课文，了解大意。三、初读课文，学习生字词语出示自学指导一自由朗读课文，注意将句子读通顺，将字音读正确。难读的句子多读几遍，边读边用笔勾画出生字，多读几遍，记住这些生字。同时将你不懂的词作上记号。1、抽读课文，学生评，师生共同正音。2、小组交流，采用

29、联系上下文等多种方法，解决不懂的词语，老师相机指导。3、教师出示能概括本课主要内容的词语，读词，检查学生理解情况。同时让学生看着这些词语，大致说说本课的主要内容。4、教师指导记住字形，书写课后生字，词。四、再读课文，了解主要内容出示自学指导二默读课文，思考：许多人都觉得蒂姆获得”千年技术奖”是当之无愧的，你是怎么看的，他做出了什么贡献，能获此殊荣。学生边读边作勾画，作批注。1、汇报交流。2、教师总结。五、巩固提高抄写生字词，并有感情地朗读课文。第二课时一、复习巩固 1、听写生字词。2、说说文章简述了什么内容。二、出示学习目标通过对课文的学习，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质。培养协

30、作意识和奉献精神。三、精读课文，学习内容（1）在他之前，没有浏览器，网络世界一片空白。万维网的诞生给全球信息的交流和传播带来了革命性的变化，一举打开了人们获取信息的方便之门。学生汇报，互联网给你们带来了哪些方便什么叫革命性的变化互联网给我们的生活带来了哪些变化教师小结，蒂姆发明的万维网为信息的交流和传播作出了巨大的贡献。（2）在他将自己的发明公布于众之后，互联网立即风靡全球。不久，网络公司便风起云涌。一夜之间，一批富翁宣告诞生。而”万维网之父”蒂姆却分文未取，依然进行着自己清贫的科研工作。3、理解加点的重点词语，把蒂姆的行为与其他人作对比，体会他的高尚。4、教师补充资料：天下真有免费的午餐。蒂

31、姆将自己的发明无私地奉献给了全世界，分文未取。他给无数人创造了暴富的平台，自己却一直苦于无钱修厨房。当十五年后蒂姆拿到 100 万欧元时，他这样说：”这的确是个惊喜，但金钱还不至于让我疯狂。100 万欧元的奖金我得妥善分配。我家住郊区，子女上学不方便，另外，妻子总在抱怨，说我们该修修厨房了。”有谁知道，当蒂姆给了无数人财富的时候，他自己的生活却有这么多的困难从而引导学生体会蒂姆无私奉献的精神。让学生反复读，认真体会。5、有的人说蒂姆太傻，有的人说蒂姆是超凡脱俗，你是怎样想的呢找出蒂姆说的话，用笔勾画出来，写出你的体会。汇报交流。通过理解蒂姆说过的话，来理解”在蒂姆眼里，让人类共享知识和互相协作

32、是理所应当的”，从而体会蒂姆身上表现出来的团结协作的精神。6、教师小结本文。7、学生再次默读课文，认真体会。四、拓展升华 1、结合现实生活，学生讨论，你能感受到蒂姆精神品质的高尚吗 2、学生讨论：如果你有一次可以给蒂姆写信的机会，你会对他说些什么呢？小学五年级语文教案 7【教学目标】、学习课文内容，了解有关鲸的知识。、学习作者用列数字，作比较，打比方等说明事物的方法。、学习生字新词。、朗读课文。【教学重点】认识鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时（简）一、揭题激趣同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？（板书：鲸jing）出示投影：你们看，这就是鲸。文中

33、向我们介绍了许多有关鲸的知识，让我们一起来学习课文。、初读感知：检查预习情况，出示小黑板，检查生字读音。说说你在预习时，发现哪些字，词容易写错或读错。说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。、指明分节读课文。、理清脉络：说说每节各讲了什么？给课文分段。、教师小结。、布置作业：课后每人画一条鲸。第二课时一、听说训练鲸是海洋中最大的哺乳动物。鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有相同，又有不同。（以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分别请若干学生练说。）老师把这两句话写在了大屏幕上。（媒体出示）请大家再一起读一读。二、讲读第一段是的，鲸是海洋中最大的哺乳动物

34、，它到底有多大呢？指名读第一段，其他同学边思考边圈画有关词句。（最大的鲸有万公斤重，最小的也有公斤。）鲸很大很大，最大的鲸有万公斤重，最小的也有公斤。你觉得哪一句话意思更明确读第二句，琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。这种用具体数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。（板书：列数字。）这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢？（其它各句）师生小结：（投影出示画面。）根据投影，师生一起说第一段重点内容。这里，作者把我们并不熟悉的鲸与我们平时熟悉的大象，大肥猪等进行比较，这也是说明文中常用的方法。（板书：作比较。）三、讲读第二段这里，作者用列数字，作比较的方法都是为了说明鲸的特点：大。（板书：大）这很大很

35、大的鲸就生活在海洋里，因为形体象鱼，许多人管它叫鲸鱼，可它为什么不属于鱼类呢？自由轻声读第二段，思考上述问题。请你概括地说说鲸变成鱼的样子必须有哪几个条件？、很长很长的年代。、环境变化，器官退化。四、引读第三段鲸生活在海洋里，它可以分为两大类，一类是须鲸，没有（牙齿）；另一类是（齿鲸），有（锋利的牙齿）。这是须鲸和齿鲸最大的区别。、自学第四段：须鲸和齿鲸的生活习性中又有哪些相同和不同之处呢？请同学们快读第四段，然后分小小组讨论。并试着用“我发现它们在方面有同，表现在”（填空句式媒体出示）的句式汇报你的自学结果。、汇报自学结果：吃食方面：相同点是它们食量大，吃食速度快；不同点是吃的食物不同，方法

36、也不同。指明位学生上台演示须鲸吃食进程的抽拉式投影片。呼吸方面：相同点是它们都是用肺呼吸，换气时都有喷潮现象；不同点是喷潮的水柱各不相同。出示投影片：说说图上的哪一头是须鲸，哪一头是齿鲸，你是怎么知道的教师相机揭示另一说明事物的方法：打比方。睡觉方面：方法相同，请同学们画一画鲸睡觉时的样子，选择位同学的作品在实物投影上出示。议一议：他们画的对吗？生长方面：相同点是胎生，生长速度快，寿命很长。说说这段中主要用到了今天学到过的哪一种说明事物的方法？、质疑：你还有什么不理解的地方吗？五、总结课文根据板书小结本课内容。创设说话情境：假如我国捕获的那头四万公斤重的鲸被运送到常州，陈列在动物园里，来观看的

37、游人络绎不绝，你能给他们当一回解说员吗？根据你今天学到的知识，结合你平时看到的知识，同桌先练说，再指名上台表演。六、布置作业请你运用今天学到的一种（或几种）说明事物的方法介绍一种动物或植物。【教学体会】鲸是一篇说明文，文章语言平实，通俗易懂，学生学起来难免会感到有些枯燥，为了避免这一点，我在教学时努力做到了这几点：一、变语言文字为生动的画面由于小学生的好奇心强，喜欢新异的事物，所以我运用多媒体的演示，将鲸的形象展示在学生面前。醒目的.颜色，鲜明的对比很快吸引了学生的注意力，文章中的语言文字不再只是简单的句子了，而成了学生头脑中的一幅幅生动的画面。二、变教师讲解为学生自学小学五年级的学生已经掌握

38、了一些学习方法，只要提出恰当的自学要求，学生就能主动叩开知识的大门。在第四段的教学中，我以“须鲸和齿鲸的生活习性中有哪些相同，哪些不同？”这一问题引发学生思考，再以“我发现它们在方面有同，表现在”的句式练说，使每个学生都有练说的机会。而且这一问题又照顾到全体学生，一般同学能从文中字面上找到答案，还有一些优秀生则能在读懂课文的基础上自己进一步概括，这样便使每一位学生在自学时都能摘到“果子”了。三、变简单刺激为多种感官协同作用心理学指出：多种感官协同作用更能增强学习的效率。课堂上，我除了让学生听，说外，还安排让学生看，画，思，写，既巩固了所学知识，又多角度地刺激了学生感官，学生眼，耳，手，脑并用，

39、大大提高了学习效率。由于做到了以上几点，学生的学习积极性明显提高了。所以在最后创设情境让学生当解说员时，学生兴趣浓浓，争着上台表演。其实，学生的解说就是对本课内容的总结，这比老师生硬地总结内容生动多了，也巧妙多了。小学五年级语文教案 8教学目标：1、有感情朗读课文，理解井水特点，感受井水给作者带来的甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。2、理解井水清、甜、凉这三部分在段式结构上的特点，并能仿写一段话。3、练习背诵课文第 35 自然段。教学重点：理解井水清、甜、凉这三部分在段式结构上的特点，感受井给作者带来的甜美和欢乐。教学难点：理解课文写生活片段的作用：表现井水特点，表达井水给自己的童年生活带来

40、快乐。教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、回顾课文内容、梳理文章结构师：这节课我们继续学习井这篇课文，齐读课题。师：通过上节课的学习，回忆一下课文写了井水的哪几个特点？清、井水甜、凉二、抓住重点生活片段感受井水特点及其给人们带来的甜美和欢乐。师：作者每每想起这清、甜、凉的井水，脑海中就会浮现出一幅幅童年生活的场景。请同学们快速浏览课文 37 自然段，回忆一下：作者描写了哪几个与井水有关的童年生活片段？（一）回顾表现井水特点的重点生活片段。板书：数星星、收大萝卜、浸、吃李子（二）抓住主要生活片段感受井水特点，品味朗读中体会带给“我”的甜美和欢乐。朗读井水清这部分，想想你从哪些地方体会到了井水的

41、特点？井水清：1、先来看看你从哪里读出了井水很清？【出示课件】我们趴在井圈上，痴痴地往井里看，一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远，多远！这井水，它有多深，多深！提问引导：（1）为什么你们能从这句话中感受到井水很清？（2）突出强调“一颗一颗”和“闪亮”（3）能不能通过你的朗读让我们好像也能看到井水里那闪闪烁烁的星星？个别指导后再让全体学生自由读，然后再请学生朗读。2、学习“多远，多远！”“多深，多深！”时，引导学生质疑感悟。【出示课件】我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远，多远！这井水，它有多深，多深！（1）它可以让你感受到什么？（水很清）（

42、2）读了这句话，你们有什么疑问？（为什么要两个词连用？）（3）去掉一个“多远”与“多深”，比较着读读，再谈感受。（引导学生感悟两个“多远”、两个“多深”连用，既强调了“非常远、非常深”，又表达了“我”一边数星星，一边在思考，在想象这个意思。）（4）【出示课件】星星图片，引导学生想象，配乐朗读。自读，指名读师：是啊，就在这静谧的夏夜，这水中的倒影、闪烁的星光，带给作者多少遐想呀！下面就让我们通过朗读走进作者的童年，走进着那无尽的夜空，走进孩子们无限的遐想中（齐读第3 自然段。）过渡：在这美好的夏夜，井水的清澈给作者带来了遐想之乐，你又是从哪里感受到井水“甜”这个特点的呢？默读井水甜这部分，抓住重

43、点词句进行批画。井水甜：1、“妈妈浇菜的时候嬉笑声。”（1）引导关注“常常、立刻”，读出特别愿意去干，充满快乐期待。（2）引导关注“嬉笑声”，让学生通过朗读分享这份快乐。2、【出示课件】白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿碧绿的大缨子，真是可爱极了！（1）抓住白白胖胖，碧绿碧绿谈体会。（2）谁能用你的读让我们感受到大萝卜的可爱吗？（3）这萝卜长得这么好，要感谢什么？（井水，因为这甜甜的井水，所以菜才长得好。）原来，作者写萝卜长得好，其实是在写井水甜啊！（4）我们感受到的仅仅是水甜吗？还甜在哪里？（甜在作者心里。）这就是生活的甜美，劳动的快乐呀！过渡：遐想如梦，那是因为井水的清；笑声如歌，那要感谢井水的甜

44、。那么，这很凉很凉的井水，又给作者童年留下怎样的感受呢？井水凉：1、抓重点句“那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！”，指导学生有感情朗读“浸、吃李子”。2、你觉得怎样读就能突出作者当时的感受？“那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！”3、朗读中突出关注了“又脆又甜”、“清香”、“可口”，引导其他同学来评价：说说哪儿读得好，为什么？大家也学着读读。4、这井水带给作者怎样的感受？你是通过什么感受到的？（快乐、甜美，是从“浸李子、吃李子”这两个生活片段中体会到的。）5、小结：我们从吃冰李子这件事体会到了井水很凉很凉，不仅如此我们还与作者一同感受了什么样的快乐？（品尝美味的快乐）所以，作者才说“一辈

45、子也忘不了呀！”（三）通过比较，明确“清、甜、凉”三部分在写法上的相同点，理解“运用生活片段写具体的好处”。师：作者童年，这一段段深深烙印着古井印迹的快乐回忆，永远萦绕在作者心田！他忘不了【出示课件】配乐回顾、并练习背诵：井水很清很清。我们趴在井圈上，（）地往井里看，（）地数映在井水里的（）的星星。我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远，（）！这井水，它有（），多深！井水很甜很甜。收大萝卜啦！妈妈从地里把大萝卜拔出来，我和妹妹就把大萝卜抱到井台边，打上水来，把大萝卜一个个冲洗得（）。（）的大萝卜，顶着（）的大缨子，真是可爱极了！井水很凉很凉。新鲜的红李子，被井水浸的冰凉，咬在嘴里（），还

46、有一股清香！那可口的味道啊，我真是一辈子也忘不了！1、配乐，教师带领学生串读重点片段，回顾内容，积累语言。【出示课件】：井水很清很清。我们趴在井圈上，痴痴地地往井里看，一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远，多远！这井水，它有多深，多深！井水很甜很甜。收大萝卜啦！妈妈从地里把大萝卜拔出来，我和妹妹就把大萝卜抱到井台边，打上水来，把大萝卜一个个冲洗得干干净净。白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿碧绿的大缨子，真是可爱极了！井水很凉很凉。新鲜的红李子，被井水浸的冰凉，咬在嘴里又脆又甜，还有一股清香！那可口的味道啊，我真是一辈子也忘不了！2、梳理三部分在写法上的特点。

47、师：快速默读37 段，思考“清、甜、凉”三部分在写法上有什么相同点？教师生归纳梳理：（1）学生通过默读能感受到三部分都是“首先用一句话概括写出井水的特点，然后通过生活片段具体写出井水的这个特点，同时注意抒发自己的感受”。对于第三点不易体会，教师可引导学生再读读段落结尾句，明确是在表达对回忆生活片段的感受。小学五年级语文教案 9一、导入师：同学们，作家萧红用富有诗意的语言，写了祖父的园子。在这座园子有树、有花、有菜、有庄稼，有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟，有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，今天让我们一起走进这座园子。齐读课题二、感受我之快乐 1、师：在这座园子里发生了很多有趣的事情。请你

48、自由朗读课文，看看课文写了哪些事情，你觉的哪件事最最有趣?生自读自悟，教师巡回。2、交流：重点抓住以下几件趣事：祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。你体会到什么?淘气、调皮。特别从哪个词体会到?有时不但菜种被我踢飞了，甚至连鞋子也跟着一起踢飞了。通过男女生分读体会我和祖父的亲密。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用

49、锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。你仿佛看到了一个怎样的画面?是不是特有趣?你有过这样的经历吗?(体会天真，傻的可爱。)当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：这是什么?我说：谷子。祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：你每天吃的就是这个吗?我说：是的。我看着祖父还在笑，我就说：你不信，我到屋里拿来你看。我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：这不是一样的吗?祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。祖父虽然教我，可我并不仔细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过

50、去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁边过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。(联系小猫钓鱼小猴子下山体会有趣，你讨厌她吗?)玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：下雨了!下雨了!指导朗读，下雨了!下雨了!体会快乐。你又看到怎样的情景?可她还是拿着水瓢，拼尽了力气把水往天空一扬，大喊着：下雨了!下雨了!师：过渡：园子里发生了这么多有趣的事情，在这样的园子里作者是怎样的心情呢?三、融情于景，体会写法师：仅仅是我在园子里自由自在，无忧无虑的吗?还有什么也是自由自在，无