北师大版小学四年级语文下册教案全册.pdf

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1、授课内容授课内容大地的话学生参与面1、正确流利、有感情地朗读诗歌,自学生字词。理解本课词语。学习目标学习目标2、理解全诗内容，感受大地母亲博大的胸襟和无私奉精神。3、在体会作者情感的基础上读好重点词语，学习体会朗读语气。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，小黑板，过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、说说诗歌中的“你”“我”分别指的是什么？2、诗中选取了哪些事物来写？大地为它提供了些什么？3、诗歌描写了大地对什么的爱护？表现了大地什么精神？4、从大地的话中你感受到了什么？四、合作交流，能力提升

2、1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练父爱1、说说课文主要写了什么内容？2、画出文中你最感动的地方，谈谈自己的感受。六、课堂小结:这首现代诗歌运用拟人的修辞手法，把大地化为母亲，通过大地的话语，表达了一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都藏在她的体内的思想感情，表现了大地母亲的宽容、慈爱，以及无私奉献的情怀。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：1、背诵诗歌 2、仿照前四小节，再试着写一小节。板书设计板书设计：呵护种子成长任凭小鸟飞翔胸母大地的话分别叙述给游鱼足够的水襟爱给小草一定的地位博无总结升华 爱一切生命大私教后感受教后感受：授课内容授课内容语言的魅力学生参与面1、正确流利、

3、有感情地朗读课文,自学生字词。理解本课词语。学习目标学习目标2、理解课文内容，体会诗人在木牌上所写那几个字的巨大作用，感受语言的魅力。3 在体会作者情感的基础上读好重点词语，学习体会朗读好人物说话的语气；品味这句话为什么能唤起人们同学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，小黑板，过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、用自己的话复述课文内容。2、木牌上的两句话有什么不同？你认为哪句话好？为什么？3、诗人写在木牌上的话为什么能激起人们对盲老人的同情？4、谈谈你对课题的理解。四、合作交流，能力提升1、讨

4、论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 一个有魔力的字眼1、“魔力”在文中的意思是什么？2、在自己的生活中找一找有“魔力”的事情。六、课堂小结:本文讲述了一位双目失明的老人在大街上行乞，结果行人无动于衷，后来诗人让彼浩勒经过并在牌子上写下“春天到了，可是”几个字，结果行人慷慨施舍的故事，让我们感受到语言的巨大魅力它是爱的纽带。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：1、为草坪和路边的花草树木写几条有魅力的警示语。2、列举生活中能表现语言魅力的事情。板书设计板书设计：盲老人乞讨 行人无动于衷语言的魅力诗人写下话语 行人慷慨施舍揭示其中的奥秘 语言产生的神奇力量语言的魅力就在于：语言是人与人之间

5、爱的纽带。教后感受教后感受：授课内容授课内容秉笔直书学生参与面1、正确流利地朗读课文,独立识字学词。继续练习写摘录笔记。学习目标学习目标2、理解课文内容，感受太史们的精神，学习课后的“金钥匙”。3、在体会作者情感的基础上练习朗读课文，学会提出问题。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，小黑板，过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、用自己的话说说课文主要写了什么内容？2、练习复述课文。3、文中主要写了几个人物？主要是为了表现谁？4、太史的职责是什么？他们都是怎么做的？为什么要这样做？5、这几位太史

6、什么地方最让你感动？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 先生，您认错人了1、文中一共进行了几次考试？都考了些什么？2、从这篇文章中你读懂了什么？六、课堂小结:本文讲述了春秋战国时期的历史故事：相国崔杼捏造事实，令太史们颠倒黑白。太史们坚持按照事实写历史，最终维护了史实。让我们深深感受到“秉笔直书”不仅是太史的职责，更是太史们伟大的人格的写照。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：1、写几条有关诚实公正的名人名言。2、写出自己对语文天地畅所欲言几句话的理解。板书设计板书设计：总 起 交代史实：夏五月，崔杼谋杀国君光秉笔直书分崔 杼 颠倒黑白：先君是害病死的述太

7、 史 宁死不屈：按照事实写历史坚守本分，宁死不屈，秉笔直书，刚正不阿教后感受教后感受：授课内容授课内容春潮学生参与面1、正确流利、有感情地朗读课文,自学生字词。理解本课词语。学习目标学习目标2、感知春水涌动，春潮激荡的情景，感受春潮势不可挡的宏大气势。3、针对层次结构，继续运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法，想象春潮有强到弱、逐渐宏大的气势。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，多媒体，时代背景介绍过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、你怎样理解“春天在进攻，冬天在撤退”这句话？2、读

8、第二自然段，说说潮水是怎样形成的？3、读第三自然段，这一段主要写了什么？是怎样来写的？4、从第三自然段中，你感受到了什么？5、课文是按什么顺序来描写春潮的？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 春天来了1、小草具有什么样的精神？2、请写出几句有关小草的诗句或名言来。六、课堂小结:本文描写了春潮的形成过程和由强到弱的磅礴气势，体现了春水的生机与热情，让我们深切的感受到了春天的力量不可抗拒，象征着中国人民拼搏向上的无限生命力。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：1、完成本课语文伴你成长练习题。2、写一段自己眼中的春天。板书设计板书设计：春春春天在进攻，冬天在撤退

9、雪水融化冲开江面瀑布活动大江变化潮潮春潮汹涌，气势磅礴坚冰崩溃波涛汹涌怒吼撞击驯服远去教后感受教后感受：授课内容授课内容三月桃花水学生参与面1、正确流利、有感情地朗读课文,自学生字词。理解本课词语。学习目标学习目标2、感受课文抒发的思想情感，赞美春天，赞美生活，赞美劳动。3、继续练习提问的方法和写批注笔记，体会课文“总分总”的结构特点。4、学习课文生动优美的语言，体会写景中抒情。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3、4教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，小黑板，过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、这篇课文写的是什么？2、课文是

10、从哪几个方面来描写三月桃花水的？3、课文是怎样来表现三月桃花水的声音和光芒的？4、分别在文中找出与第一自然段两个问句相对应的段落。5、课文在写作方法上有什么特点？6、表现了作者怎样的心情？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 泼水节1、课文主要写了哪两部分内容？2、周总理和群众是怎样过泼水节的？六、课堂小结:这是一篇优美的抒情散文。作者写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的秀丽景色，赞美了春天的美丽，歌颂了生活，赞美了农民辛勤的劳动。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：1、写几句描写春天的古诗句。2、完成本课语文伴你成长。板书设计板书设计：什么声音？春天的竖

11、琴总三月桃花水分什么光芒？春天的明镜总赞美春天，赞美生活，赞美劳动教后感受教后感受：授课内容授课内容古诗二首学生参与面1、学会本课的生字，理解重点词语。学习目标学习目标2、朗读古诗，背诵古诗。理解诗句的意思。3、理解古诗包含的哲理。体会春景的美丽，激发对春的热爱。学习重点学习重点朗读古诗，背诵古诗。理解诗句的意思。学习难点学习难点理解古诗包含的哲理。体会春景的美丽，激发对春的热爱。教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，作者简介过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、试着自己翻译二首古诗的诗文大意。2、两首古诗分别表达看作者怎样的思想感情？3、分

12、析两首古诗的异同。4、第二首古诗最后两句蕴含了怎样的哲理？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 泊船瓜洲1、根据注释试着翻译全诗。2、这首古诗表达了诗人怎样的心情？六、课堂小结江畔独步寻花描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦、生机盎然的春景图，表现了作者对生活的热爱和对自由的向往。游园不值是一首赞美春天景色的诗，写的是作者去游园而主人不在。从伸出墙外的一支红杏，想象到了满园春色，表达了诗人对唇的赞美之情。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：完成本课语文伴你成长板书设计板书设计：花多 花满蹊、千朵万朵静态描写热爱生活江畔独步寻花花美 蝶舞、莺啼 动态描写向往幸福怜苍

13、苔、久不开访友不遇游园不值满园春色、红杏出墙景中含情、情中寓理教后感受教后感受：授课内容授课内容种一片太阳花学生参与面1、学会本课的生字、新词,理解并积累文中的成语。学习目标学习目标2、有感情地朗读课文,背诵你喜欢的段落。了解太阳花的特点，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。3、体会太阳花顽强向上的品格，学会“借物喻人”的写法。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，作者简介教学过程教学过程：一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、我们为什么种太阳花？2、太阳花有什么特点？3、课文表达了作者怎样的感情？四、合作交

14、流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练花1、假花在下雨前和下雨后有什么不同的表现？2、你对假花和老天爷各有什么评价?六、课堂小结本文通过记叙作者种太阳花的经历和感受，流露出人对花的爱恋，花给人的启迪，赞美了具有太阳花品质的人，同时生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：通过今天的学习，你能说说自己喜欢的花吗？把它写下来吧！板书设计板书设计：种花原因渴望色彩、好服侍花开多姿色彩美、经久不衰种一片太阳花喜爱阳光借花喻人单独一朵抓住机会特点默默奉献主动让位来年还种 给人启示教后感受教后感受：授课内容授课内容花之咏学生参与面1、掌

15、握本课的生字词,理解由生字组成的词语。学习目标学习目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容。3、感受作者对真、善、美的赞美之情。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，作者简介过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、理解题目的意思，用自己的话说一说。2、花在歌唱什么？3、花的理想是什么？4、理解“我永远仰目朝天为了看到光明”这句话的意思。四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练凌霄花和月季1、花儿、草儿羡慕地赞美凌霄花时，月季花为什么一声不响呢？2、

16、从凌霄花和月季花身上，你受到了什么启发？六、课堂小结本文是一首散文诗，作者采用拟人手法，写出了花的生长、花的生活和花的追求。在用诗一样的语言写出了对花的欣赏和赞美之情，表达着诗人对美丽与光明的渴望和追求。七、当堂检测八、抽查板书设计：板书设计：一句话一颗星星追求光明花之咏花之咏“我”是大地的女儿借花喻人纪伯伦礼品、彩冠、赠物理想观看世界，追求光明教后感受教后感受：授课内容授课内容我们的手学生参与面1、正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，理解词语意思。学习目标学习目标2、背诵课文，感悟手在人与人交往中所表达的关爱与情谊。3、学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写一节诗。学习重点学习重点目标 2。

17、学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，作者简介过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、我们的手分别是什么？可以传递些什么？2、仿照课文再写一节。3、表达了作者什么样的情感？四、合作交流，能力提升五、“以一带多”，阅读与训练手和脑的故事1.手和脑为什么争吵？2.手和脑觉悟了什么？六、课堂小结本文是一首现代诗。作者采用比喻的修辞手法，分别把手比作电线、桥、船、小鸟，表达了对美好生活的向往，诗人要把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感通过手传递给热爱生活的人们。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：仿照课文，再写一小节板书

18、设计板书设计：电线幸福我们的手我们的手桥友善传递西 渡船真诚小鸟快乐教后感受教后感受：授课内容授课内容一双手学生参与面1、正确流利有感情地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。学习目标学习目标2、朗读课文，了解主人公的手的特点，体会他质朴美好的心愿和高尚的情怀。3、学习抓住特征表现人物的写法。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，作者简介过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、张迎善的手是什么样的一双手？2、他的手为什么是这样的？3、他为祖国做了哪些贡献？4、你认为张迎善是一个什么样的人？四、合作

19、交流，能力提升 1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练他要感谢那只手 1、小道格拉斯为什么要画一只手？2、读了短文，你有什么感想？六、课堂小结本文介绍了全国“五一劳动奖章”获得者张迎善那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手，透射出这位普通劳动者质朴美好的心愿及其高尚的情怀，表达了作者对他的由衷敬意。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：运用列数字、作比较和打比方的说明方法介绍你熟悉的一种事物。板书设计板书设计：初次感知手半截老松木质质高高颜色 木色朴朴尚尚一大纹路 深粗外表丑陋美美无无双掌面 鼓皮好好私私手手手指 肥圆乐于奉献的的的的关节 缠线心心情情教后感受教后感受：由衷赞

20、叹创建绿色金库的手灵灵怀怀授课内容授课内容手上的皮肤学生参与面1、正确流利有感情地朗读课文，理解词语意思。学习目标学习目标2、朗读课文，了解手上皮肤的特点和功能，增强对手的情感。3、知道本文的结构特点是“总分总”，学习归纳课文主要内容的方法。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，作者简介过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、找出文章使用的说明方法。2、理解本文的结构特点。3、说说课文每个自然都写了什么？4、课文是从哪些方面介绍有关手上皮肤的知识的？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“

21、以一带多”，阅读与训练手指1、课文指出五个手指具有怎样的性格和特点？2、本文在语言上有什么特点？哪些手指是详写？哪些手指是略写？六、课堂小结本文生动地介绍了手上的皮肤、手心的纹路和手背的褶皱、指纹、指甲等，通过了解手的用途和特点，感受手的奇妙，从而让我们珍爱自己的手。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：运用“总分总”的结构写一段话，把“妈妈很勤劳”这个意思表达清楚。总起：有趣的手珍板书设计板书设计：手上的皮肤厚度、特点爱分纹路和褶皱 作用奇我手上的皮肤手上的皮肤述指纹 种类、功能妙们说明文指甲 特点、作用的总结：用途多、作用多手教后感受教后感受：授课内容授课内容草帽计学生参与面1、自学生字词

22、理解词语，正确流利地朗读课文，理解课文内容学习目标学习目标2、了解贺龙实施“草帽计”的原因及过程。3、理解课文，通过对比的手法体会贺龙的神机妙算。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，作者简介过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、课文主要讲了一件什么事？2、课文的叙事线索是什么？按什么顺序写的？给每部分加小标题。3、想一想贺龙让指战员扔掉草帽时为什么不把“草帽计”说清楚？4、在课文中画出分别描写红军和白军的四字词语，体会这些词语的不同。5、找出文中贺龙的“笑”和白军的“笑”有什么不同？6、学了课

23、文，你觉得贺龙是一个怎样的人？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练爱动脑筋的小牛顿1、这篇短文主要讲了一件什么事？2、你觉得小牛顿是个怎样的人？六、课堂小结课文讲述的是贺龙在革命期间，用智谋指挥军队，迷惑敌军，不用一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事，赞扬了贺龙临危不乱、随机应变的聪明智慧。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：请你用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。介绍背景 红军长征，遭受轰炸板书设计板书设计：巧设计扔草帽汗流浃背 地势平坦妙（红军）贺龙下令 扔掉草帽沉着镇静草帽计用中计抢草帽人困马乏 得意忘形足智多谋计（白军）狂轰滥炸 叫苦连天随机应变

24、胜利原因 神机妙算教后感受教后感受：授课内容授课内容包公审驴学生参与面1、正确流利地朗读课文，理解课文，独立识字学词，理解词语。学习目标学习目标2、体会包公办案的深思熟和足智多谋。正确理解“智谋”。3、编排课本剧，培养语言表达和合作能力。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，作者简介过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、课文主要写了一件什么事？理清课文的记叙顺序。2、课文的叙事线索是什么？围绕叙事线索给课文加上几个小标题。3、读第一自然段，思考：课文是从哪几个方面来介绍刘五的驴的？4、包公是怎样

25、审驴的？他为什么要这样做？5、文中都有谁使用了计谋？结果怎样？6、学了课文，你是怎样理解“计谋”的？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练第二次冒险1、这篇短文主要讲了一件什么事？2、从安道特和女主人两个方面写出题目“第二次冒险”的含义。六、课堂小结本文讲述了一个充满智慧的断案的故事。整个故事可以概括为“丢驴告驴审驴得驴”四个部分：刘五的毛驴在市镇被人偷换成一头瘦驴后，他气愤地来到官府报了案，包公运用智慧，利用驴能认路的特点，从瘦驴身上找到了突破口，巧妙地破了案。这个故事赞扬了包公的足智多谋、聪慧过人，进而反映出包工公正无私、为民做主的好品质。七、当堂检测八、抽

26、查作业设计作业设计：用简洁的语言复述这个故事。板书设计板书设计：起因丢驴（驴好）告驴没办法的办法足智多谋包公审驴经过审驴关、饿、打、放断案如神结果得驴为民做主教后感受教后感受：授课内容授课内容渴望读书的“大眼睛”学生参与面1、正确流利有感情地朗读课文，背诵段落，独立识字学词。学习目标学习目标2、体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，感受“大眼睛”学习条件的艰苦。3、培养珍惜学习、关爱他人的情感，激发学习的自觉性。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，作者简介过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、这篇课文

27、主要讲了什么？2、读课文思考：课题中的“大眼睛”指的是谁？中心词语是什么？3、齐读第一自然段，课文是从哪些方面写小女孩上学的艰难？4、细读第 25 自然段，思考回答：这双大眼睛有什么特点？从每个自然段中找出一个关键词来。读第 2 自然段思考，从两个“生怕”中你体会到了什么？说说第 3 自然段中大眼睛渴望什么？又忧郁什么？两个“虽然”说明了什么？试着补充 2、3 自然段中省略号的内容。4、想一想这幅“大眼睛”照片发表后有什么意义？5、“大眼睛”加引号有什么作用？加引号和不加引号各代表什么？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练一罐果酱1、妹妹放学到家为什么兴冲冲地

28、要给别人捐东西？2、外婆为什么不让他那么说？六、课堂小结这是一篇夹叙夹议的说明文，全文围绕一张曾引起社会关注的照片展开。表达了贫困地区儿童在学习条件及其恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴求知识的强烈愿望，激励我们珍视学习机会和条件，学会关爱他人。板书设计板书设计：明亮渴望读书的专注“大眼睛”读 书“大眼睛”渴望忧郁作业设计作业设计：完成本课语文伴你成长练习题教后感受教后感受：授课内容授课内容我只看见你的眼睛学生参与面1、正确流利有感情地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。学习目标学习目标2、感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神。3、练习写摘录笔记，学习从课外查找资料了解背景以理解课文。学习重

29、点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解，朗读背诵课前准备课前准备预习卡，背景简介，_年“非典”（SARS）过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、这篇诗歌歌颂的是谁？主要表现了他们什么精神品质？2、读前四个小节，说说每个小节都主要写了什么内容？3、“你的眼中”的眼神有什么不同？4、结合背景资料，说说为什么说“我只看见你的眼睛”？5、这篇诗歌抒发了诗人怎样的情感？6、诗歌运用了哪些修辞手法？体会这样写的好处。四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练谁的眼睛最好讨论：课文中列举的动物的眼睛都各有什么特

30、点？六、课堂小结作者在这首诗中，紧抓“眼睛”这一意象，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使高尚的心灵，抒发了对他们的敬佩之情。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：面对着这些白衣天使，你有什么话要说？写下来吧！200 字左右板书设计板书设计：愤怒 冷静把希望我只看见分 述坚毅 信心美丽动人留给别人你 的温柔 深情把危险眼睛总 述 高尚的心灵留给自己教后感受教后感受：授课内容授课内容永生的眼睛学生参与面1、正确流利有感情地朗读课文，自学字词，理解文中词语意思。学习目标学习目标2、理解内容，理解作者对三位亲人去世后捐献角膜在情感和认识上的变化。3、正确认识器官

31、移植，培养人道主义，博爱 奉献学习重点学习重点的精神。重点：目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，器官移植介绍，小黑板，多媒体过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？2、课文一共介绍了“我”的哪几位亲人捐献了自己的器官？3、按照作者的思路和时间顺序将课文分成四个部分。4、在对待器官捐献的这个问题上，父亲是怎样做的？说明他是一个怎样的人？说说文中“骄傲”一词各代表了什么含义？5、找出“我”情感变化过程的语句和词语。为什么会有这样的变化？6、找出文中的破折号，说说它们都有什么样的

32、作用？7、我们该怎样理解课题“永生”的含义？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练七彩眼睛1、短文列举了哪几个例子来说明眼睛近视以后所遭受的罪？2、读了短文你明白了什么？六、课堂小结本文讲述了一家三代人捐献自己的器官的感人故事，向我们刻画了两个让人难忘的形象：善良、乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。歌颂了尽一切可能为他人造福的崇高精神及作者一家人道主义、博爱和奉献精神。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：完成本课语文伴你成长练习题。板书设计板书设计：反对捐献母亲的角膜热爱生活永永生生“我”遵从父亲遗愿捐献角膜眼睛永生人道主义的的主动捐献女儿的角膜博爱眼眼

33、睛睛“我”的态度：不理解 理解 主动奉献教后感受教后感受：授课内容授课内容跳水学生参与面1、正确流利有感情地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。学习目标学习目标2、了解课文内容，感受船长这个典型人物的典型性格。3、练习写笔记提问、品味重点词语，体会水手在叙事中的作用。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，课件，作者简介过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、课文中出现了几个人物？谁是主要人物？故事发生的地点在哪儿？2、用一个字这些人物之间的故事串联起来。说说课文的记叙顺序。3、孩子面临的困境是什

34、么？水手们的表现是什么？船长是怎样做的？4、找一找孩子的表现，并体会他心理变化的过程。5、你觉得船长是一个怎样的人？6、从这个故事中，你有什么收获？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练炮 手1、危险是怎样一步步逼近孩子们的？2、这是一个怎样的炮手？六、课堂小结这是一篇小说，记叙了在一艘轮船上发生的惊心动魄的故事，表现了船长急中生智、当机立断处理问题的能力，告诉人们遇事不能任性，要沉着冷静，善于分析，要根据实际情况而采取相应的果断措施。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：1、复述这个故事，并写写自己的体会。2、完成本课语文伴你成长习题。板书设计板书设计：水手逗

35、逗猴子猴子放肆（起因）跳跳水水猴子逗逗孩子孩子追追猴子经俄国孩子遇险船长救救孩子过列夫托尔斯泰孩子得救（结果）教后感受教后感受：授课内容授课内容沙漠之舟学生参与面1、正确、流利地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。学习目标学习目标2、了解骆驼的有关知识，知道骆驼为什么被称为“沙漠之舟”。3、练习略读课文，培养快速搜索信息的能力。梳理课文层次结构，感知动物的构造与功能的统一关系。继续练习作批注笔记。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，沙漠情况简介，小黑板，多媒体过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探

36、究1、熟读课文，理清文章结构，把课文分成两部分，并概括主要意思。2、细读第一自然段，画出中心句。这部分是从哪几方面介绍骆驼的？3、完外形部位生 理 特 点功能作用成表格 4、骆驼为什么被称为“沙漠之舟”？课文都运用了哪些说明方法？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练“神舟”五号载人飞船成功发射1、迅速了解新闻的主要内容。2、从这篇新闻稿中，你有什么体会？六、课堂小结本文介绍了骆驼适应沙漠生活的生理特点、帮助人们穿越沙漠所起的重要作用，以及骆驼被称为“沙漠之舟”的原因，表达了作者对骆驼不怕困难、坚强的品质的赞美。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：1、背默语文

37、天地两首古诗。2、完成语文伴你成长板书设计板书设计：身体、脖子沙漠之舟生理特点嗅觉、鼻孔适应沙漠生活说明文腿、脚、背成为交通工具特殊本领：带路、驮物、预报大风教后感受教后感受：授课内容授课内容太阳的话学生参与面1、正确、流利、有感情地朗读课文,自学生字词。理解词语意思。学习目标学习目标2、背诵诗歌，感受诗人积极进取、乐观向上的精神。3、运用学过的方法理解词语，学习交流笔记，对笔记进行修改。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，作者简介，小黑板过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、有感情地朗读诗歌

38、，背诵诗歌，感受诗歌的朗读语气。2、说说诗歌中“我”、“你们”分别指的是什么？3、太阳给我们带来了那些美好的事物？他们都代表了什么？4、全诗表达了“我”怎样的心情？5、“撒满你们心的空间”指的是什么呢？6、诗歌抒发了诗人怎样的情怀？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练语文天地开卷有益（一）思考交流：1、短文采用了什么样的手法？运用了怎样的写作方式？2、从短文中你感受到作者是一个怎样的人？六、课堂小结：这首抒情诗运用了拟人的手法，赋予了太阳人的语言和思想，给人们带来了一切美好的事物，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。七、当堂检测八、抽查作业

39、设计作业设计：搜集有关太阳的名言。板书设计板书设计：渴望走进小屋 心情迫切太阳的话太阳的话带来美好的事物热爱生活艾青渴望唤醒人们让人们享受光明乐观向上撒满你们心的空间教后感受教后感受：授课内容授课内容海上的日出学生参与面1、正确流利有感情地朗读课文,自学生字词。理解课文词语意思。学习目标学习目标2、感受日出景色的美丽，领会作者追求光明的思想感情。3、继续练习写批注笔记，写摘录笔记，对自己的笔记进行补充。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，作者简介，多媒体过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、课

40、文主要写了什么内容？是按照什么顺来写的？2、课文是从哪些方面来描绘这一美丽景色的？试用小标题概括。3、读第自然段，本段主要写了什么？找出颜色变化的词语。4、细读第自然段，完成背诵并回答：说说本段主要内容是什么？本段抓住了太阳的哪些方面来写？是怎样描写的？第二句话运用了什么手法？从中你有什么体会？5、说说第、自然段主要写了什么内容？6、文中“透”“镶”“冲”“染”等动词说明了什么？7、体会文章抒发了作者怎样的思想感情？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练语文天地开卷有益（三）短文抓住了太阳的哪些特点？六、课堂小结：本文通过对海上日出不同景象的描绘，表达了作者热爱

41、大自然、追求光明的思想感情。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：片断练习：学习课文，写一写自己在生活中见到的日出。100 字左右板书设计板书设计：日出前 霞光万丈海上的日出海上的日出日出时 跳出海面热爱自然巴 金日出后白云飘浮乌云蔽日追求光明教后感受教后感受：赞叹：这不是很伟大的奇观么？授课内容授课内容太 阳学生参与面1、正确流利地朗读课文,自学生字词。理解课文词语意思。学习目标学习目标2、了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系。3、理清课文条理，把握说明顺序，知道课文运用的说明方法。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准

42、备课前准备预习卡，小黑板，多媒体过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、课文开头引用了哪个神话故事？有什么作用？2、前三自然段说明了太阳的什么特点？都运用了哪些说明方法？3、画出文中的过渡句，说说有什么作用？4、课文是从哪些方面介绍了太阳与人类的关系？都运用了什么说明方法？5、试着找找课文的说明顺序。6、举例说明课文语言的叙述特点。四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练六、课堂小结本文是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的密切关系，告诉我们有了太阳才有了我们这个可爱的世界。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：片断练习：运用所学

43、的说明方法介绍我们的校园。（200 字左右）远：约 1.5 亿千米板书设计板书设计：特点大：130 万个地球没有太阳，热：温度高，表面6000就没有我们太太 阳阳才有动植物这个可爱的说明文关系有了太阳才有风、雨、雪、露世界教后感受教后感受：杀菌、预防疾病授课内容授课内容天路学生参与面1、正确流利有感情地朗读课文,自学生字词。理解课文词语意思。学习目标学习目标2、背诵歌词，结合简介理解“天路”的设计及及建设之难，了解“天路”的含义。3、体会藏族同胞欢欣鼓舞的心情。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，小黑板，青藏铁路简

44、介过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、课题“天路”指的是哪条路？2、歌词第小节运用了什么描写方式？表现了什么？3、学习简介部分，说说铁路的地理位置是怎样的？4、铁路的建设者们都遇到了哪些困难？5、铁路的建成有什么作用和意义？6、为什么称青藏铁路为“天路”？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练邓稼先的人生之路1、课文主要写了邓稼先的哪些事？2、你觉得邓稼先是个怎样的人？六、课堂小结：第一部分 天路 是一首歌颂青藏铁路的歌曲，展现了神奇的雪域风光，表达了藏族同胞欢欣歌舞的心情。第二部分是对青藏铁路情况的介绍，体现了修建铁路的巨大困难及铁路建

45、成的作用和意义。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：片断练习：写一段话表现爸爸克服困难的过程。200 字左右。清看到 神鹰披霞光晨想到 祥云送吉祥板书设计板书设计：黄盼巨龙翻山越岭天天昏望铁路送来安康藏族同胞欢欣鼓舞边疆送温暖路路展望天路各族儿女同欢聚幸福歌声传四方青藏铁路地理位置施工艰难创造奇迹作用意义教后感受教后感受：授课内容授课内容丝绸之路学生参与面1、正确、流利、有感情地朗读课文,自学生字词,读懂课文内容。学习目标学习目标2、了解丝绸之路的来历开辟的意义，激发民族自豪感和爱国情。3、树立开放、与各国人民友好往来的观念。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3，学习过渡段的写法

46、教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，小黑板，张骞历史简介，过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、这篇课文主要写了什么内容？2、想一想课文开头引用的故事有什么作用？3、第三自然段是从哪些方面介绍了开辟丝绸之路的艰难的？4、第四自然段起什么作用？这是一条怎样的路？是谁开辟的？5、课文在讲述开辟丝绸之路的过程时是按什么顺序来写的？6、开辟丝绸之路有什么重要作用和意义？7、课文表现了张骞什么样的品质？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练蜀鄙二僧1、短文的体裁是什么？在写作方法上有什么特点？2、短文带给我们什么启示？

47、六、课堂小结本文通过详细叙述张骞开辟丝绸之路的过程和意义，表现了张骞伟大的爱国情怀和强烈的责任感、使命感。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：1、背诵课文第九自然段。2、积累有关“路”的诗词、名言。板书设计板书设计：开辟意义商 路条件艰苦丝绸之路丝绸之路开辟过程时间漫长历尽千难万险匈奴阻挠重要作用纽带、桥梁教后感受教后感受：授课内容授课内容挑山工学生参与面1、正确流利有感情地朗读课文,自学生字词。理解词语。学习目标学习目标2、朗读课文，了解挑山工的工作。懂得只要脚踏实地、坚持不懈地努力，就能后来居上的道理。3、挑山工和游客的不同。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点目标 3教法学法教法学

48、法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，作者简介，多媒体过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、朗读课文，给课文分层。2、画出挑山工样子的语句，找出挑山工和游客上山的不同点。3、挑山工为什么要这样上山？4、文中写了“我”和一个挑山工的几次相遇？挑山工所说的“理儿”指的是什么？5、文章最后写“我需要它”的“它”指的是什么？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练效率专家爸爸1、课文讲了几个事例？爸爸都是怎样提高效率的？2、说说自己在生活中为了提高效率是怎样做的？六、课堂小结本文详细写了挑山工登山走的路线长却并不比游人慢的故事，揭示了

49、：无论做什么事，只要脚踏实地、坚持不懈、勇往直前，就一定能取得成功。七、当堂检测八、抽查作业设计作业设计：1、理解课文内容，理解课文字词。2、完成本课语文伴你成长。板书设计板书设计：挑走一心朝着目标山得步步踏实朝着目标挑山工挑山工工慢一个劲儿往前走脚踏实地冯骥才游走游山玩水坚持不懈得总停下来勇往直前教后感受教后感受：客快东看西看，玩玩闹闹授课内容授课内容和时间赛跑学生参与面1、正确流利有感情地朗读课文,自学生字词。理解课文词语意思学习目标学习目标2、感受时间的一去不复返，珍惜时间，珍惜时间里的所有美好事物，珍惜生命里的每一天，积极努力，学习和和时间赛跑。学习重点学习重点目标 2学习难点学习难点

50、目标 3：仿照课文第五、六自然段写一段话，表达对时间的感受。教法学法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备课前准备预习卡，作者简介，小黑板过程过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、爸爸所说的话的中心是什么？让“我”有什么感触？2、在第一部分中，作者从哪几个方面写城市的雷同？3、前两个自然段中“我”的“忧伤”“哀痛”和第七自然段中“悲伤”“着急”在心情表达上有什么不同？4、“我”是怎样和时间赛跑的？这是一种怎样的人生态度？5、和时间赛跑的过程表现了“我”怎样的心情？6、谈谈你对最后一段话的理解。四、合作交流，能力提升五、“以一带多”，阅读与训练语文天地读一读三句话的理解六