教科版小学语文五下教学设计.pdf
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1、课课题题1 1、红樱桃、红樱桃教学方法教学方法探究法探究法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。学学目目能力目标能力目标学习作者细致描写和具体描写的方法。学习作者细致描写和具体描写的方法。标标情感目标情感目标培养学生塌实做人诚实劳动。培养学生塌实做人诚实劳动。教学重点:有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。教学重点:有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。教学难点:学习作者细致描写和具体描写的方法。教学难点:学习作者细致描写和具体描写的方法。教教学学过过程程个性创新个性创新一、一、介绍作者。介绍作者
2、。李永康李永康二、二、探究新课探究新课(1 1)、读课文,说说每一段都写了什么?把不懂的句子划出来。、读课文,说说每一段都写了什么?把不懂的句子划出来。(2 2)、读课文体会几次写红樱桃?以红樱桃为线索写了一件什么、读课文体会几次写红樱桃?以红樱桃为线索写了一件什么事?事?(3 3)小组讨论,汇报。)小组讨论,汇报。(1 1)第三自然段,找出第一次叫买红樱桃的描写人物的动作神态第三自然段,找出第一次叫买红樱桃的描写人物的动作神态的句子。的句子。(2 2)第五自然段,找出第二次叫买红樱桃的描写人物的动作神态第五自然段,找出第二次叫买红樱桃的描写人物的动作神态的句子。的句子。(3 3)第七自然段,
3、找出第三次叫买红樱桃的描写人物的动作神态第七自然段,找出第三次叫买红樱桃的描写人物的动作神态的句子。的句子。三、三、再读课文。再读课文。课文是通过几件意外的事来表现人与人之间的质朴情感的?课文为课文是通过几件意外的事来表现人与人之间的质朴情感的?课文为什么以红樱桃为题?什么以红樱桃为题?四、四、把你喜欢的语句抄写下来。把你喜欢的语句抄写下来。五、五、作业作业有感情地朗读课文,背诵课文有感情地朗读课文,背诵课文板板红樱桃红樱桃妇女妇女书书教教设设孩子孩子后后计计老爷爷老爷爷记记1课课题题1 1、红樱桃、红樱桃教学方法教学方法自学法自学法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标学会本课
4、的学会本课的 8 8 个生字和词语。个生字和词语。学学目目能力目标能力目标有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。标标情感目标情感目标培养学生塌实做人诚实劳动。培养学生塌实做人诚实劳动。教学重点:学会本课的教学重点:学会本课的 8 8 个生字和词语。个生字和词语。教学难点:有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。教学难点:有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。教教学学过过程程个性创新个性创新一、导入新课:一、导入新课:上节课,我们体会了作者的思路,领会了作者的思想感情和表达方上节课,我们体会了作者的思路,领会了作者的思想感情和表达方法。这节课,我们来学
5、习生字和练习。法。这节课,我们来学习生字和练习。二、学习生字和词语积累。二、学习生字和词语积累。出示生字出示生字樱樱垒垒玛玛鞠鞠篝篝指导读音,注意字形,并能正确扩词。指导读音,注意字形,并能正确扩词。三、三、指导书写。指导书写。“垒”上下结构。“垒”上下结构。“概”左右结构。“概”左右结构。四、指导学生抄写词语和句子。四、指导学生抄写词语和句子。五、课文是通过几件意外的事来表现人与人之间的质朴情感的?谈谈你五、课文是通过几件意外的事来表现人与人之间的质朴情感的?谈谈你的感受?的感受?六、有感情地朗读课文。背诵课文。六、有感情地朗读课文。背诵课文。七、课文中的感叹号很多,找一找,读一读带感叹号的
6、句子,体会感叹七、课文中的感叹号很多,找一找,读一读带感叹号的句子,体会感叹号有什么作用?号有什么作用?阅读课外读物阅读课外读物第一课第一课八、八、说一说当你看到红樱桃时的心情和想法说一说当你看到红樱桃时的心情和想法?板板书书教教设设樱樱垒垒玛玛鞠鞠篝篝后后计计记记2课课题题修鞋姑娘修鞋姑娘教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标理解并体会课文关于修鞋姑娘语言惟妙惟肖的描写语句学学目目能力目标能力目标学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法;标标情感目标情感目标体会人与人之间诚实信任。教学重点:教学重点:理解并体会课文关于修鞋姑娘语言惟妙惟肖的描写语
7、句教学难点:教学难点:学习作者抓住人物的语言进行仔细观察和描写的方法;教教学学过过程程个性创新个性创新一、索图,拓宽学习领域有感情的朗读课文。二、读图,互动探究教学中根据学生对课文朗读和观察以及查索所得,请学生在读课文的基础上各抒自己的感性认识,再让学生联系课文,重点找出修鞋姑娘动作语言。相对应的语句。教师在这里可以提出“课文写了人物的语言?还有哪些课文里没写?”等问题,引导学生充分地发表自己的见解,推动互动的开展。三、述图,多读感悟围绕课文第二自然段这个重点段,指导学生多读,体会作者是怎样抓住修鞋姑娘语言特点的来写的。1默读,画出描写饺子特点的语句,圈出不理解的词语并质疑;2引读,以读代问,
8、以读代答。理解句与句之间的联系和“有的有的”的句式结构,并积累语言知识;3悟读,一边读一边想,体会这段话中哪些内容是作者看到的,哪些是作者想到的,再用品读法,指导学生诵读。4指导背诵,指导学生熟读成诵。在背诵指导中,先分层,再分类,在加强有层次的理解和记忆中进行背诵。四、写图,想像拓展启发学生展开想像,我与修鞋姑娘的谈话处处体会姑娘的什么品质?板板诚实诚实书书教教设设修鞋姑娘后后计计信任记记3课课题题信箱里的花束教学方法教学方法探究法探究法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标体会小姑娘对客户的爱。学学目目能力目标能力目标能有感情地朗读课文。标标情感目标情感目标感受鲜花里包含的爱
9、。教学重点:教学重点:感受小姑娘对客户的爱。教学难点:教学难点:能有感情地朗读课文。教教学学过过程程个性创新个性创新一、导语:女教师的信箱里没有信,却是一束鲜花,你知道这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗?二、1、布置学习任务:用你喜欢的方式自读课文,思考下列问题:(1)课文是按什么顺序来描写的?2、学生活动:(1)自读课文,圈点勾划、做批注。(2)四人小组讨论,组长组织并整理归纳小组意见。(3)全班交流。三、赏析美点1、布置任务请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子,说说你喜欢的原因。提示:欣赏文章,可从语言、修辞、描写的角度(语言、动作等多方面)着手。2、教师总结:本文文质兼美。感受小姑娘的爱
10、。板板书书教教设设感受小姑娘对客户的爱后后计计记记4课课题题2、过故人庄教学方法教学方法自主学习自主学习上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标学会本课的字词。学学目目能力目标能力目标能有感情地朗读课文。标标情感目标情感目标体会朋友爱。教学重点:教学重点:学会本课的字词。教学难点:教学难点:能有感情地朗读课文。教教学学过过程程个性创新个性创新一、导入1同学们以前学过孟浩然的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课,我们就来学习一首孟浩然的过故人庄(板书诗题目)。二、自学古诗1出示自学提示,布置自学。读诗、找出不理解的词语。结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。自己弄不懂的地方和别人交流。
11、2检查自学。指读全诗。(正音)交流自己对词和句的理解。(师生评议)诗句意思:后两句意思怎样说才通顺?(3这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?三、有感情地朗读,背诵全诗1体会作者感情,自己练读这首诗。2指读全诗,教师范读指导,学生练读。3背诵全诗。四、扩展1你还喜欢我们以前没学过的王维的哪首诗?说说为什么喜欢它?2交流。3把喜欢的孟浩然的诗抄在本子上板板书书教教设设过故人庄后后计计记记5课课题题客客 至至教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标学会本课的字词。学学目目能力目标能力目标能有感情地朗读课文。标标情感目标情感目标体会邻里情。教学重点:
12、教学重点:体会邻里情。教学难点:教学难点:能有感情地朗读课文。教教学学过过程程个性创新个性创新一、导入1同学们以前学过杜甫的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课,我们就来学习一首杜甫的客至(板书诗题目)。二、自学古诗1出示自学提示,布置自学。读诗、找出不理解的词语。结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。自己弄不懂的地方和别人交流。2检查自学。指读全诗。(正音)交流自己对词和句的理解。(师生评议)诗句意思:后两句意思怎样说才通顺?(3这首诗描写了怎样的?表达了作者什么思想感情?三、有感情地朗读,背诵全诗1体会作者感情,自己练读这首诗。2指读全诗,教师范读指导,学生练读。3背诵全诗。四、扩展1你还喜
13、欢我们以前没学过的的哪杜甫首诗?说说为什么喜欢它?2交流。3把喜欢杜甫的诗抄在摘抄本上。五、布置作业熟背客至。板板书书客至教教设设后后计计记记6课课题题游山西村游山西村教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标学会本课的字词。学学目目能力目标能力目标能有感情地朗读课文。标标情感目标情感目标体会农民的热情好客。教学重点:教学重点:能有感情地朗读课文。教学难点:教学难点:体会农民的热情好客。教教学学过过程程个性创新个性创新一、导入1同学们以前学过陆游的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课,我们就来学习一首陆游的游山西村(板书诗题目)。二、自学古诗1出示自学提示,布
14、置自学。读诗、找出不理解的词语。结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。自己弄不懂的地方和别人交流。2检查自学。指读全诗。(正音)交流自己对词和句的理解。(师生评议)诗句意思:后两句意思怎样说才通顺?(3这首诗描写了怎样的?表达了作者什么思想感情?三、有感情地朗读,背诵全诗1体会作者感情,自己练读这首诗。2指读全诗,教师范读指导,学生练读。3背诵全诗。四、扩展1你还喜欢我们以前没学过的陆游的哪首诗?说说为什么喜欢它?2交流。3把喜欢陆游的诗抄在摘抄本上。五、布置作业熟背游山西村。板板书书游山西村教教设设后后计计记记7课课题题七色光(一)七色光(一)教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年
15、年 月月 日日教教知识目标知识目标引导学生读背名言,积累语言。学学目目能力目标能力目标阅读短文,在读懂内容的基础上,体会表达的思想感情。标标情感目标情感目标在实践活动中培养学生创新精神和实践能力教学重点:教学重点:引导学生读背名言,积累语言。教学难点:教学难点:阅读短文,在读懂内容的基础上,体会表达的思想感情。教教学学过过程程个性创新个性创新1、区别下面的形近字并组词,选择其中两组词语各写一个句子。缘()崇()拄()椽()祟()柱()2、填词语。忐忑不安()笑逐颜开()嫣然一笑()心烦意乱()心悦诚服()怒气冲冲()3、日积月累、知识窗。4、动脑筋。()才实学()心诚意()貌双全()瞻远瞩()
16、杰地灵()龙活虎板板书书教教设设()才实学()心诚意后后计计记记8课课题题感感动动教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标从整体上把握内容学学目目能力目标能力目标把重点部分的内容要点记注把重点部分的内容要点记注标标情感目标情感目标用自己的话正确、流利的转述用自己的话正确、流利的转述教学重点:把重点部分的内容要点记注教学重点:把重点部分的内容要点记注教学难点:用自己的话正确、流利的转述教学难点:用自己的话正确、流利的转述教教学学过过程程个性创新个性创新1 1、听,要听得明白、听,要听得明白听时要记住时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。听时要记住时间、
17、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2 2、记,要记得清楚。、记,要记得清楚。听第一遍时,要从整体上把握内容,听第二遍时要把重点听第一遍时,要从整体上把握内容,听第二遍时要把重点部分分成几个要点,记在心里。部分分成几个要点,记在心里。3 3、说,要说得准确。、说,要说得准确。在心里默想几遍,然后用自己的话正确、流利地转述。在心里默想几遍,然后用自己的话正确、流利地转述。4 4、人称、人称如果文章是用第一人称写的,如果文章是用第一人称写的,转述时可以用第一人称转述时可以用第一人称(我)(我),也可以试着改用第三人称(他或她)也可以试着改用第三人称(他或她)板板书书听,听,要听得明白。要听得明白。
18、记,记,要记得清楚。要记得清楚。教教设设后后说,要说得准确。说,要说得准确。计计记记9课课作文(一)作文(一)题题教教学学目目标标教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标写自己亲身经历的事情。写自己亲身经历的事情。能力目标能力目标把事情的经过写清楚把事情的经过写清楚情感目标情感目标表达出自己的真情实感表达出自己的真情实感教学重点:把事情的经过写清楚教学重点:把事情的经过写清楚教学难点:表达出自己的真情实感教学难点:表达出自己的真情实感教教学学过过程程一、读题目,明确习作的内容。二、习作指导:以红樱桃为例结合指导。、课文写了什么事?、作者想通过这篇文章告诉我们
19、什么?、表达了作者什么样的思想感情?三、讨论弄清什么是读后感。、阅读红樱桃我们知道主要讲了什么,作者通过文章表达了怎样的思想感情,这就是为写作文作好了准备。、讨论:()结合课文中的有关句子说说自己的体会。()读了这篇文章后你想到了什么?心里有什么体会?四、学生习作,教师相机指导。五、讲评怎样修改:.根据下面要求讨论检查自己的习作。(1)写一件自己亲身经历的事。(2)事情的经过写具体。2、集体讨论修改一个学生习作。六、学生自己修改习作,并抄写。个性创新个性创新板板书书设设计计(1)写一件自己亲身经历的事情。(2)事情的经过写具体。教教后后记记10课课3 3、我爱大海、我爱大海题题教教学学目目标标
20、教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。能力目标能力目标学习作者细致描写和具体描写景物的方法。学习作者细致描写和具体描写景物的方法。情感目标情感目标激发热爱大自然思想感情。激发热爱大自然思想感情。教学重点:有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。教学重点:有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。教学难点:学习作者细致描写和具体描写景物的方法。教学难点:学习作者细致描写和具体描写景物的方法。教教学学过过程程一、介绍作者。一、介绍作者。吴季松吴季松本课选自人类从这里走向海洋本课选自人
21、类从这里走向海洋二、探究新课二、探究新课(1 1)、再读课文,说说每一段都写了什么?把不懂的句子划出来。、再读课文,说说每一段都写了什么?把不懂的句子划出来。(2 2)、读课文体会作者笔下大海给你留下了什么印象?、读课文体会作者笔下大海给你留下了什么印象?/(3 3)小组讨论,汇报。)小组讨论,汇报。(4 4)作者对大海观察得细致入微,描写得形象逼真,你能从课文作者对大海观察得细致入微,描写得形象逼真,你能从课文中找出这样的例子说一说吗?中找出这样的例子说一说吗?(5 5)找出文中的比喻句说一说这样写有什么好处?找出文中的比喻句说一说这样写有什么好处?(6 6)说一说作者是按什么顺序,从那几个
22、方面写大海的?说一说作者是按什么顺序,从那几个方面写大海的?清晨清晨上午上午傍晚傍晚夜晚夜晚按时间顺序写的。按时间顺序写的。三、再读课文。三、再读课文。体会作者对大海细致入微、形象逼真的描写。体会作者对大海细致入微、形象逼真的描写。四、把你喜欢的描写大海的语句抄写下来。四、把你喜欢的描写大海的语句抄写下来。五、作业五、作业有感情地朗读课文,背诵课文有感情地朗读课文,背诵课文个性创新个性创新板板书书设设计计清晨清晨上午上午傍晚傍晚夜晚夜晚按时间顺序写的按时间顺序写的教教后后记记11课课3 3、我爱大海、我爱大海题题教教学学目目标标教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目
23、标知识目标学会本课的学会本课的 1010 个生字和词语。个生字和词语。能力目标能力目标有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。情感目标情感目标激发热爱大自然思想感情。激发热爱大自然思想感情。教学重点:学会本课的教学重点:学会本课的 1010 个生字和词语。个生字和词语。教学难点:有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。教学难点:有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。教教学学过过程程一、导入新课:一、导入新课:上节课,我们体会了作者的思路,领会了作者的思想感情和表达方上节课,我们体会了作者的思路,领会了作者的思想感情和表达方法。这节课,我们来学习生字和练
24、习。法。这节课,我们来学习生字和练习。二、学习生字和词语积累。二、学习生字和词语积累。出示生字出示生字岛岛幕幕罩罩屿屿凄凄墨墨啸啸指导读音,注意字形,并能正确扩词。指导读音,注意字形,并能正确扩词。散(散漫)散(散漫)涛(波涛)涛(波涛)瓦(瓦片)瓦(瓦片)腥(腥气)腥(腥气)晕(晕车)晕(晕车)傍(傍晚)傍(傍晚)三、辨字。三、辨字。藻(水藻)藻(水藻)碎(碎石)碎(碎石)攒(攒成)攒(攒成)操(做操)操(做操)卒(小卒)卒(小卒)蹿(蹿上)蹿(蹿上)一、一、指导书写。指导书写。“粪”上下结构。“粪”上下结构。“混”左右结构。“混”左右结构。二、二、指导学生抄写词语和句子。指导学生抄写词语和
25、句子。三、三、小练笔;摸仿课文中大海的特点写一写现在的松花江。小练笔;摸仿课文中大海的特点写一写现在的松花江。写一处景物。写一处景物。四、四、有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。五、五、阅读课外读物阅读课外读物第一课第一课文中写了一处什么景物?文中写了一处什么景物?作者抓住了景物的什么特点写的?作者抓住了景物的什么特点写的?个性创新个性创新板板书书设设计计岛岛幕幕罩罩屿屿凄凄墨墨啸啸教教后后记记12课课4 4、沧海日出、沧海日出题题教教学学目目标标教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。有感情地朗读
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