部编人教版二年级语文上册教案(全套).pdf

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1、1 1 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈一、教学目标一、教学目标1学会 15 个会认字和由生字组成的新词。会写 10 个生字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。4分角色有感情地朗读课文。二、教学重难点二、教学重难点小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。三、课前准备三、课前准备教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板。四、教学时间四、教学时间三课时。五、教学过程五、教学过程第一课时第一课时（一）创设情境，导入课题。1.昨天，老师捡到了一张“

2、寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启事）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈）（二）了解蝌蚪说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）（三）自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，小蝌蚪有什么变化？1（四）检查、交流自学情况1学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

3、（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导：宽，kun，三拼音，10 笔。肚，d，左右结构，7 笔。2试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？（五）课堂练习认记生字新词。六、课堂小结六、课堂小结七：授课日期：七：授课日期：八：作业设计八：作业设计九：板书设计九：板书设计十：课后反思：十：课后反思：2第二课时第二课时一、教学目标一、教学目标1学会 15 个会认字和由生字组成的新词。会写 10 个生字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维

4、和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。4分角色有感情地朗读课文。二、教学重难点二、教学重难点小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。三、课前准备三、课前准备教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板。四、教学过程四、教学过程（一）复习检查1认读生字新词。2听写：两个哪里头顶肚皮孩子跳到3说说小蝌蚪和青蛙的样子。（二）导学课文1.导读第 1、2 自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去

5、，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）3（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）（5）（出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）2.导读第 3 自然段（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，

6、过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟是四条腿）理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。3.导读第 4 自然段。（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。4.齐读第 5、6 自然段。（1）小蝌蚪像我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后

7、跟着妈妈做什么？（捉害虫）5.小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫 4050 只，多的达到 200 多只。一只青蛙一年能吃 15000 多只害虫。所以，我们要保护青蛙）（三）课堂练习1读写生字新词。2仿写句子。4地点有什么样子干什么池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。有一群鹅有一群小鸡有一只猴子五、课堂小结五、课堂小结六：授课日期：六：授课日期：七：作业设计七：作业设计八：板书设计八：板书设计九：课后反思：九：课后反思：5第三课时第三课时一、教学目标一、教学目标1学会 15 个会认字和由生字组成的新词

8、。会写 10 个生字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。4分角色有感情地朗读课文。二、教学重难点二、教学重难点小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。三、课前准备三、课前准备教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板。四、教学过程四、教学过程（一）复习检查1看拼音，写汉字。Qng w m ma yu s tio tu，kun kun de zu ba，g zhe d yn jing，p zhe b l de y shang，lu zh

9、e xu bi de d p。2说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的开始什么样？后来呢？教师板书：大脑袋黑灰色长尾巴长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了脱掉了尾巴换上了绿衣裳。（二）分角色朗读课文（三）把课文内容讲一讲老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么时候（四）总结课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成6青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮

10、助。（五）课堂练习1说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。2完成课后习题 3。五、课后小结五、课后小结六、作业设计六、作业设计七、板书设计七、板书设计八、授课日期八、授课日期九、课后反思九、课后反思72 2 我是什么我是什么一、教学目标一、教学目标1会写 10 个生字，会认 15 个生字。2读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。3.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点二、教学重难点了解水的三态变化。三、教学方法三、教学方法集中识字、表演朗读四、课前准备四、课前准备暖水瓶、水杯、玻璃板及 CAI 课件。五、教学时间五、教学时间两

11、课时。六、教学过程六、教学过程第一课时第一课时（一）揭题。1（板书课题）这是一篇科普短文。2老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水）（二）通读全文，了解大意，认读生字新词。1画出生字和新词（在黑板上列出）。标出自然段序号。2水最大的特点是什么？（三）检查自读情况。1认读生字新词。2课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？3读了课文，你还知道水能变些什么？（四）引导学习课文。1学习第 1 自然段。8（l）自由读。边读边思考：“我”第一次变，变成了什么？（板：汽）“我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可引导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下

12、变成了干衣服，水跑到哪儿去了？（2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾”，这就是汽。想一想：汽往哪儿去？又会变成什么呢？（3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面），水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成汽；盖上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水珠凝结在玻璃板上。（4）导读第 35 句，知道汽变成了云。（板：云）“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”指的是什么？（5）讨论后小结：水由汽变成云。2学习第 2 自然段。（1）自由读，说说云在空中有哪些变化？（2）说说“冰雹”的样子，想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换？（五）小结。水遇热

13、变成汽，汽在空中凝聚成小水点连成云，遇到冷风，就会变成雨、冰雹、雪降下来。七、课堂小结七、课堂小结八：授课日期：八：授课日期：九：作业设计九：作业设计十：板书设计十：板书设计十一：课后反思：十一：课后反思：9第二课时第二课时一、教学目标一、教学目标1会写 10 个生字，会认 15 个生字。2读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。3.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点二、教学重难点了解水的三态变化。三、教学方法三、教学方法集中识字、表演朗读四、课前准备四、课前准备暖水瓶、水杯、玻璃板及 CAI 课件。五、教学时间五、教学时

14、间两课时。六、教学过程六、教学过程（一）复习。1认读生字新词。2水会变，变成什么？（二）继续指导学习课文。1学习第 3 自然段。（1）读一读，讨论：水平常是怎样的？（2）抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。（3）齐读这一自然段。2学习第 4 自然段。（l）自由读，说说读后了解到什么？（2）引读这一自然段。10（水也有脾气，有时候有时候温和时，我做过许多好事是人类的好朋友。暴躁时，我也做过许多坏事，成了人们的敌人。因此，人们想出）列出的文字是老师导读的部分，省略了为学生接读的部分。（3）找出这一自然段中的两对反义词。（4）利用 CAI 课件或图片展示水做好事，做坏

15、事的情景。观看后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。3学习第 5 自然段。齐读。课文用这个问句结尾，是让同学们思考，通过读课文，读懂了吗？4总结全文。（1）根据板书说说水是怎样变化的？（2）你在生活中看到过水在变吗？举个例子说一说。（三）指导写生字。1认读生字。2说说这些字属于什么结构？按结构可分几类？3按字的结构类别进行指导示范。4学生在田字格中练习写字，完成课后“我会写”。七、课堂小结七、课堂小结八：授课日期：八：授课日期：九：作业设计九：作业设计十：板书设计十：板书设计十一：课后反思：十一：课后反思：113 3 植物妈妈有办法植物妈妈有办法一、教学目标一

16、、教学目标1.会认 14 个生字，会写 10 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。二、教学重难点二、教学重难点1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2.识字写字。三、教学准备三、教学准备1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。四、教学时间四、教学时间两课时。五、教学过程五、教学过程第一课时第一课时（一）谈话引入小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有

17、办法。板书课题。（三）课件演示播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。（四）感知1.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。3.交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（五）识字121.自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2.小黑板出示生字，多种方式指读。3.全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。（六）赏读1.小组合作读课文，看谁读得美。2.选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。（七）写字1.

18、出示会写的字：法、如、脚、它、娃。学生认读。2.学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3.教师示范，指导重点笔画。4.学生练习。教师巡视。六、课堂小结六、课堂小结七：授课日期：七：授课日期：八：作业设计八：作业设计九：板书设计九：板书设计十：课后反思：十：课后反思：13第二课时第二课时一、教学目标一、教学目标1.会认 14 个生字，会写 10 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。二、教学重难点二、教学重难点1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2.识字写字。三、教学准备三、教学准备1.教师准备有关网站、演示课件或相

19、关的挂图，生字卡片。2.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。四、教学时间四、教学时间两课时。五、教学过程五、教学过程（一）导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。（二）诵读1.教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3.朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。（三）演读1.教师引读，学生尝试背诵课文。2.学生自由练背。3.课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（四）讨论1.“四海为家”是什么意思？142.“粗心的小朋友

20、却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？（五）练习扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。（六）拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？（七）写字1.出示要写的字：她、毛、更、知、识。学生认读。2.自己练写，小组评议。3.教师小结，指导重点。4.学生再练写。（八）种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法

21、把种子送到四面八方。六、课堂小结六、课堂小结七：授课日期：七：授课日期：八：作业设计八：作业设计九：板书设计九：板书设计十：课后反思：十：课后反思：15识字 1场景歌教材分析：教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。教学目标教学目标：1认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点教学重难点：教学重点教学重点：识字、写字

22、和学习数量词的运用；教学难点教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备教学准备：多媒体课件教学时数教学时数：2 课时第一课时教学目标：1认识“滩、艘”等 12 个生字。2正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园

23、）三、随情境学文、识字16.学习第四小节：先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2.情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路：师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的

24、搭配）小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）预设学路：师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习

25、生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。预设学路：师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量17引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了很多

26、美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第 16 页。（用你自己喜欢的方式读一读。）.谁愿意读给大家听？（指生读，评价）.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）课堂小结课堂小结授课日期：授课日期：作业设计作业设计板书设计板书设计课后反思：课后反思：18第二课时教学目标教学目标：1.巩固生字，会写“园、孔”10 个生字。2正确、流利地背诵课文。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程教学

27、过程：一：复习回顾，引入新课1.出示词，认读词语2.出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩.（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4.我还能说（看谁说的多）师：“一

28、只海鸥、一群海鸥.”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。三：指导书写，练习背诵。师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？.（课件出示“园、旗、领、群”等字。）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。观察老师范写，注意笔顺。学生照样子书写。写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构19美。.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸布置作业1.游戏“找朋友”2.谈话激趣。师：同学们课文

29、中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧.（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）4.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。5.观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）师总结今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。课堂小结课堂小结授课日期：授课日期：作业设计作业设计板书设计板书设计课后反思：课后反思：20识字 2树之歌教材

30、分析：教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。教学目标教学目标知识与技能1.会认本课 15 个生字，会写 10 个生字。2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。情感态度与价值观引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。教学重难点教学重难点1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。教学课时教学课时2 课时教学准备教学准备：多媒体课件第一课时教学

31、过程教学过程：一、图片导入，引入新知1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。（2）根据学生的回答出示树名。2.看图，说说每种树的外形特点。（1）与同桌合作，说给同桌听。（2）几人一组，说给小组伙伴听。（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。）21二、初读儿歌，合作识字1.教师范读课文，让学生圈出生字。2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。3.分组合作学习生字。（1）互相当小老师提醒字音。“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。“桦、化”同音，是三拼音节

32、，拼读时不能丢掉中间的介音。“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。“耐”的声母是 n，是鼻音。（2）拼读音节，正字音。（3）读词语，掌握生字。4.进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。5.教师指导记字形。（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。）（2）自学生字，交流识字方法。熟字加偏旁：木+风枫木+同桐木+白柏熟字换偏旁：场杨洞桐娃桂比较法：壮装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。（3）组词记生字。指名学生读生字，组成词，来理解字义。小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出

33、类别，声旁大部分都起表音作用。三、再读儿歌，整体感知1.自由读儿歌，将儿歌读通读顺。2.想一想下列问题。（1）儿歌中提到了哪些树木？用横线在文中画出来。（2）这些树木都有什么特点？（3）说一说儿歌有什么特点。3.分组读儿歌，比赛读儿歌。224.全班齐读儿歌。5.儿歌中提到的树木，分别是。课堂小结课堂小结授课日期：授课日期：作业设计作业设计板书设计板书设计课后反思：课后反思：23第二课时教学目标教学目标知识与技能1.会认本课 15 个生字，会写 10 个生字。2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。情感态度与价值观引导学生学会观察身

34、边的事物，教育学生要爱护花草树木。教学重难点教学重难点1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。教学课时教学课时2 课时教学准备教学准备：多媒体课件教学过程教学过程：一、复习导入1.出示树木图，指名说出树名。2.老师出示生字卡片，检查字词学习情况。二、学习儿歌，理解意思1.学生自己读儿歌。2.指名每人读一句，并说一说这一句讲的是什么。如：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。（这句话说出了杨树长得高的特点，榕树树冠大、树干分枝多、很粗壮的特点。还讲了梧桐树的树叶像手掌的特点。）3.根据学生的回答，老师边指图边总结这几种树的特点。杨树长得高，笔直。榕树长得壮

35、，树干分枝多，树冠大。梧桐树叶子呈掌状分裂。枫树秋天叶子是红色的。24松柏一年四季常青。木棉喜欢暖和的气候，生长在南方。桦树产于东北，耐寒。树皮是白色。银杏、水杉古老的树种，有“活化石”之称。金桂花朵金黄，香飘十里。4.指名读儿歌，分组读，指名读。5.看图，说说图中的是哪一种树。（出示课件或卡片）三、学习朗读儿歌1.学生自读儿歌，体会这首儿歌的特点。儿歌的第一、二、四、五、六、八行最后一个字的韵母都是ang。这首儿歌是用 ang 来押韵的。这是儿歌的一般特点，一般是第一、二、四行的最后一个字的韵母是一样的。这样，我们读起来就朗朗上口了。同学们再读一读，体会体会。2.再读这首儿歌，你们还有什么感

36、觉？（节奏感）3.指导朗读。我们读儿歌时，就要读出它的节奏感。要想准确地表达出儿歌所讲的意思，读出它的节奏感，就必须注意每一行之间的准确停顿。你们自己体会一下，除了句逗停顿外，每一行词语间还应怎样停顿，读给你的同桌听。4.汇报、评议。你认为他（她）读得好不好？为什么好或为什么不好？说出理由，你愿意为大家读吗？5.齐读儿歌。6.分男女生读，女生读一行，男生读一行。四、指导书写生字1.出示会写字，让学生观察字的结构，说说自己的发现。（指名说字的笔画和笔顺）2.教师范写难字，学生书写。杨：右边由三笔组成，起笔为“横折折折钩”。枫：笔顺是“”,第六画是横折钩。壮：右边的“士”的第二横短一些，不要写成“

37、土”。3.学生在书上练习，教师巡视指导。25五、拓展延伸同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会写了一些生字。那么，你们最喜欢哪种树？课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来，做成一个小画报。课堂小结课堂小结授课日期：授课日期：作业设计作业设计板书设计板书设计课后反思：课后反思：26识字 3拍手歌教学目标教学目标知识与技能1.会认 13 个生字，会写 10 个生字。2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感并背诵。情感态度与价值观领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。教学重难点教学重难点1.会认、会写生字。准确、熟练

38、地朗读并背诵拍手歌。2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。教学课时教学课时2 课时教学准备教学准备：多媒体课件第一课时教学过程教学过程：一、游戏导入1.小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝熊猫。（一起来叫叫它吧）2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是拍手歌。认真看老师写课题。（板书：识字 3 拍手歌）齐

39、读课题。1.猜谜语。头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，27尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。打一动物:（）二、初读儿歌，整体感知1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。2你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字，积累词语1.引出动物名称，归类识字。（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。（2）归类识字。课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？

40、a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。2.学生自主识字。你记住了哪几个字，怎么记住的呢？（1）锦：形近字记忆，“锦棉”。（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。3.出示词卡，给动物分类。（1）第一类：鸟类。请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。（2）第二类：兽类。请小朋友们找出哪些动物属于兽类。师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读

41、）2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。283.同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。课堂小结课堂小结授课日期：授课日期：作业设计作业设计板书设计板书设计课后反思：课后反思：29第二课时教学目标教学目标知识与技能1.会认 13 个生字，会写 10 个生字。2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感并背诵。情感态度与价值观领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。教学重难点教学重难点1.会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵拍手歌。2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。教学课时教学

42、课时2 课时教学准备教学准备：多媒体课件教学过程教学过程：一、复习导入1.认读生字和词语。2.出示卡片，认读动物的名称。二、读儿歌，学习保护动物1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。2.全班交流学习情况。（1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生交流）出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。（2）理解“飞翔”的意思。出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰飞翔的姿态。（3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？（4）理解“唱不休”的意思。播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。（5）理解“嬉戏”的意思。入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和

43、熊猫在竹林里玩耍30的样子，理解“嬉戏”一词。3.学习最后三节，老师总结。各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八（学生齐读：大小动物都有家。）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。你拍九，我拍九（学生齐读：人和动物是朋友。）所以人们要保护动物。（学生齐读：你拍十，我拍十，保护动物是大事。）三、生字复习（闯关游戏）过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！1.第一关：认一认。调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车火车开起来2.第二关：变一变。看老师变魔术了，变！雄鹰飞翔云彩间。雄鹰（在云彩间）飞翔。

44、（你发现了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。）竹林熊猫在嬉戏。熊猫()嬉戏。天空雁群会写字。雁群()写字。丛林深处有猛虎。猛虎()深处。谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。总结：小朋友们发现了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。3.第三关：写一写。（1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应该怎样写。（2）引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。抓结构特点，如：歌、深、猫、朋等字结构相同。（3）教师范写难写字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。（4）学生先描红，然后自由练写。（5）组内评议，写得好的

45、奖励一颗小星星。314.总结：小朋友们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首拍手歌送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。四、拓展延伸课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。课堂小结课堂小结授课日期：授课日期：作业设计作业设计板书设计板书设计课后反思：课后反思：32识字 4田家四季歌教学目标教学目标知识与技能1.会认本课 17 个生字，会写 10 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美

46、好情感。教学重难点教学重难点1.识字写字，背诵课文。2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。教学课时教学课时2 课时教学过程教学过程：第一课时一、解题入境1.读课题,理解课题中词语的意思。2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。二、初读诗歌,学习 17 个会认字1.听教师范读课文,听准会认字的字音。2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。3.自主识字，交流识字方法。（1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读，平舌音；“农”的声母是“n”。（2）多音字：“了”在文中读“”，意思是完毕，结束。4.读本课的词语卡片，积累词语。四季蝴蝶麦苗肥

47、胖农事蚕桑归来谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了33三、学习诗歌,朗读感悟1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。3.大家评议。4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。5.找出描写农民心情的词语。喜洋洋笑盈盈你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?6.全班齐读诗歌。课堂小结课堂小结授课日期：授课日期：作业设计作业设计板书设计板书设计课后反思：课后反思：教学目标教学目标34知识与技能1.会认本课 17 个生字，会写 10 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体

48、会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。教学重难点教学重难点1.识字写字，背诵课文。2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。教学课时教学课时2 课时教学过程教学过程：第二课时一、复习导入1.上节课我们学习了田家四季歌，现在我们来“唱一唱”，背一背。2.背诵诗歌。3.开火车读生字。二、精读课文，感悟体验1.老师范读诗歌。2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三节：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）第四节

49、：冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈）3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。第三节可以读出喜洋洋的感觉。35第四节可以读出温暖、幸福的感觉。4.赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。5.找一找。（1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）（2）找出写农民心情的句子，反复读读，体会体会。思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？三、学写本课的生字1.拼读会写字。2.自主记字，交流方法。3.指导书写。（1）季、吹、农：注意撇、捺的书写，撇和捺要写得舒展。（2）忙：注意“竖心旁”

50、的书写，先写两点，再写竖。（3）辛：注意笔画中的三横，中间一横最长。（4）年：笔顺是“”。4.练习书写。教师巡视。5.讲评学生书写。四、拓展运用1.读一读，记一记下列词语。播种插秧耕田采桑除草割麦打谷这些词语都和农事有关。2.练习用生字组词造句。3.用自己的话说说一年四季小朋友们都有什么活动。4.自编儿童四季歌，培养学生创作的积极性。例如：春季里，鸟儿催我上学早。夏季里，六一节里编舞蹈。秋季里，同学们忙着扫落叶。冬季里，滑冰堆雪人真快乐。课堂小结课堂小结36积肥授课日期：授课日期：作业设计作业设计板书设计板书设计课后反思：课后反思：374 曹冲称象【教学目标】【教学目标】1朗读课文。2通过阅读