新人教版一年级上册数学教案全册完整.pdf

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1、大明小学课堂教学改革课案课题学习目标数一数1、初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。多媒体课件教学过程设计一、情景导入师：同学们，你们会从1 数到 10 吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领学生按由慢修改意见备课时间8.30授课时间备课教师重、难点教具到快的顺序进行）真棒！这节课我们就一起来“数一数”二、探究新知1、教授数字与数数方法。（揭示课题）师：在数学王国里，要求同

2、学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？（多媒体出示主题图）师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？（嗯！是的，我们用数字“1”来表示。（用类似方法呈现到3）1 面）师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“师：我也来数数看这天上飞的鸽子，总共4”，用相同方法揭示到6）6 只！是吗？我数对了吗？为了不遗漏，谁（板有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数！书）还有没有同学有别的方法的？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，

3、或者作好记号）用类似方法教授2、点子图。黑板上列有110 十个数字，师：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图2，3，4 等。教师巡视检查。8，9，10。形来表示呢。让同学在本子上画出如何表示3、一起数一数教室里的实物。三、巩固练习完成教材第8 页 1、2题。四、小结：这节课里你们都有什么收获？五、作业：回去把板书设计：数一数教学反思：1-10 数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们！大明小学课堂教学改革课案课题学习目标比多少备课时间授课时间备课教师、“多”、“少”的含义。1.通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，初步理解“同样多”2.学会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初

4、步培养学生的观察能力，语言表达能力。引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。多媒体课件教学过程设计一、谈话导入同学们,伸出我们的左手,再伸出我们的右手的手指多?还是一样多呢?你怎么知道的呢?同学们真聪明!今天我们就来学习比多少。二、探究新知1.学生听故事,回答问题,教学“同样多”课件操作(1 只小兔搬1 块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来余的,我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。请同学们找一找,在图中还有同样多的事物吗学生可能回答:萝卜和凳子同样多2.指导动手,巩固”同样多”A.老师摆 4 个圆片,让学生摆同样多的圆片B.同桌互动,一生摆 5 个圆片,另一生摆同样多的三角形图片C.再伸双

5、手,说一说“一对一、二对二”2、认识“多”、“少”。我们一起来比一比3 只小猪和4 根木头,你能用一个对一个的方法比一比吗?.(板书:同样多)学生读。?,木头和小兔同样多),正好都对上,没有多(板书课题),请大家看一看,是左手的手指多,还是右手修改意见重、难点教具,苹果和小猪同样多1 只小猪对 1 根木头,小猪没有多余,而木头有多余,就是木头多,小猪少,我们还可以说:木头比小猪多,小猪比木头少。(板书“多三、巩固练习教材第 7 页 1、2、3 题四、小结：这节课你学会了什么？五、作业：教材第板书设计：8 页 3、4 题。比多少同样多多教学反思：少少”)大明小学课堂教学改革课案课题学习目标上、下

6、、前、后备课时间授课时间备课教师1、能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。2、培养学生上下、前后的空间观念，了解位置的相对性。3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。正确辨别上下、前后的位置和顺序。对学生上下、前后空间观念的培养。多媒体课件教学过程设计一、创设情境，引入新课师：山羊老师想教同学们画一张笑脸，看，上面缺少什么？（课件出示）我们应该把眼睛画在鼻子的什么地方？把嘴巴画在鼻子的什么地方？师：今天我们就来学习“上下前后”板书课题：上下前后二、教学新知：（一）、教学上下1、出示课件：主题图（1）师：看图上有什么？（生口答：有汽车、火车和轮船）师：仔细思考一下：用

7、谁在谁的上面？谁在谁的下面来描述他们的位置关系吗？2、师:我们看一看教室里，你能说一说谁在谁的上面？谁在谁的下面吗？（二）、前、后（1）找“前后”的活动。（老师请 3 位小朋友站起来。）像他们三个人的位置关系还能用上下来表示吗？师：谁能用“谁在谁的前面，谁在谁的后面”说一句话吗？（2）课件出示主题图师：请同学们仔细观察，谁来说说小汽车、卡车、客车它们三者谁在谁的前面，谁在谁的后面？三、巩固练习1、教材第9 页“做一做”。2、教材第11 页第 1、2 题。四、小结：这节课你学会了什么？五、作业：教材练习二第板书设计：3、4 题。上、下、前、后上下前教学反思：后修改意见重、难点教具大明小学课堂教学

8、改革课案课题学习目标左右备课时间授课时间备课教师1、在生活中看关于“左、右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左、右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。认识“左、右”的位置关系，正确确定“左、右”多媒体课件教学过程设计一、导入师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。二、新授1、感知左手和右手。2、体验自身的“左与右”。3、体验“相对”，加强理解。师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手）老师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。三、巩固练习教材第10 页“做一做”四、解决问题，增强应

9、用意识。1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景。问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。五、小结：这节课你学会了什么？六、作业：教材练习二第板书设计：教学反思：5、6 题。左、右1、2 题。，请问：老师举起的是右手吗？修改意见。重、难点教具大明小学课堂教学改革课案课题学习目标1-5 的认识1、会读、会认、会写备课时间授课时间备课教师15 以内的各数，并注意书写的工整，2、能用 15 以内

10、的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用 5 以内各数表示物体的个数。会写 1 5 各数，初步建立数感。动物卡片，数字卡片，5 根小棒，多媒体课件教学过程设计修改意见重、难点教具一、导入：出示主题图：你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、新授（一）认识1-5出示主题图，从图中找出可以表示（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？.板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3 的前面是几？后面呢？与三、教学写数字152 相邻的两个数是几？与4 相邻的两个

11、数是几？1-5 的物体，学生用小棒摆一摆1-5.1、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四、练习巩固完成教材第16 页的 1、2 题。五、小结：说说这节课你学到了什么？六、作业：完成教材第18 页的第 1、2、4 题。5 的认识板书设计：1 1 2 3 4 5教学反思：大明小学课堂教学改革课案课题学习目标比大小备课时间授课时间备课教师5 以内数的大1、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述小。2、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。重、难点教具建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学

12、过程设计一、复习导入 1 2 3、昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。、与 4 相邻的两个数是几？、有谁能够写出3 的后面是几？修改意见15 每个数字。请你试一试。二、讲授新知 1、出示主题图问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴3从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：33 3等于 33 23 大于 2343 小于 44梨3桃2香蕉）（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？三、巩固练习 1、第 17 页的做一做”

13、1、2 题。2、第 18 页的第 3 题。四、小结：说一说这节课你学到了什么？五、作业：完成教材板书设计：3 33等于 319 页 6、7 题。比大小323 大于 2343 小于 4大明小学课堂教学改革课案课题学习目标第几备课时间授课时间备课教师1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。实物投影仪教学过程设计一、导入今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？出示实物投影的书中第 20 页的

14、图画。师：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们在干什么？二、探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2 的？4 和第 5 的理由。修改意见重、难点教具（4）请你说一说：两位叔叔排在第（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人

15、？再问一问从左数第还可以排第几？（2）分小组做排队游戏三、巩固练习：1、教材第20 页“做一做”的第2、教材第20 页“做一做”的第四、小结：这节课你学会了什么？五、作业：1、教材练习四的第板书设计：几个：表示数量1 题。2、教材练习四的第第几第几：表示次序2 题。1 题。2 题。3人是谁？同学是从右数的第几？他4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？5 地是谁？大明小学课堂教学改革课案课题学习目标2、使学生能熟练地说出分与和1、使学生通过动手操作掌握备课时间5 以内数的组成。授课时间备课教师5 以内的数的组成，培养学生的操作、表达能力，初步的自学能力，初步的类推、迁移能力。掌握 5 以内数的组成。计

16、数器、小棒、数字卡片教学过程设计修改意见重、难点教具一、复习导入出示计数器，老师拨数，学生观察并能说出所表示的数。二、学习新知(一)、4 的组成师：请你拿出4 根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？你能把这些小棒分成两堆吗？请你试一试。学生汇报操作结果，师边板书边问：还有不同的分法吗？4 4 4/1 3 2 2 3 1读 4 的组成。师先领读：4 可以分成1 和 3，1 和 3 组成 4学生自由读，同桌对口令。全班齐读，可以采取各种不同的形式。师：观察上面数的组成，你发现了什么？（二）、合作探索三、巩固新知1、完成教材2、完成教材21 页的做一做22 页的做一做1、2 题。1、2 题。5 的组

17、成。四、小结：这节课你学会了什么？五、作业：完成教材板书设计：23 页 3、4 题。分与和4 4 4 /1 3 2 2 3 1教学反思：大明小学课堂教学改革课案课题学习目标重、难点教具理解加法的含义，正确计算多媒体课件，红色，黄色气球教学过程设计一、激趣导入老师左手，右手分别拿了几个气球？那左右手放在一起一共是几个气球呢？生：4 个师：4 是怎么来的呢？今天我们就来学习这个问题。二、新授 1、把 3 和 1 合起来，可以用一个符号来表示。（板书“+”叫作“加号”3和 1 合起来可以写成3+1=4 读作：3 加 1 等于 4。+”）5 以内的加法备课时间授课时间备课教师孟丹丹1、通过具体情境初步

18、体会加法的意义，认识加号，学习加法算式的读写，探索 5 以内加法的计算方法。2、通过具体情境，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。5 以内的加法。修改意见小结：我们把这种带有加号的算式叫做加法算式，像刚才把球的个数合起来，就是用加法计算。2、大屏幕出示主题图同学们看到了什么？你能不能提出一个数学问题？生：一共有多少只小松鼠？.师：真不错，同学们能不能用学到的方法来解决这个问题？请同学们同桌讨论。汇报交流。生 1：一个一个数出来生 2：树上有生 3:3+2=5 .师：非常好，同学们自己可以想出解决问题的办法啦。三、巩固练习 1、教材25 页“做一做”第学生独立完成，集体更正。2 3、教材25

19、 页“做一做”第、“练习五”第1题。2 题。1 题。3 只，又有2 只小松鼠跳上来，从3 接着数4、5，一共有5 只。四、小结：这节课你有哪些收获？五、作业：1 2、教材第、教材第25 页第 3 题。28 页第 2 题。以内的加法读作：3 加 1 等于 4。读作：3 加 2 等于 5。板书设计：5 3+1=4 3+2=5大明小学课堂教学改革课案课题学习目标2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的5 以内的减法1、能初步理解减法的意义，正确计算备课时间5 以内的减法。授课时间备课教师孟丹丹5 以内数的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。理解减法的意义，正确计算红、

20、绿色气球，多媒体课件教学过程设计修改意见5 以内的减法。能在生活中灵活运用。重、难点教具一、导入看老师手里有几个气球？老师要把其中1 个气球奖励给昨天做作业最认真的同学，请 同学来领取气球。师：根据刚才的观察，同学们能提个数学问题吗？引导学生提出：老师手里还剩几个气球？二、讲授新课师：谁会列算式？为什么列减法算式呢？师请学生尝试说明。小结：从4 个气球中拿走了一个，要算还剩几个，就是从4 个里面去掉1 个，在数学上就要4 减 1 等于 3。用减法来计算，用算式来表示就是师：现在用该怎么表示呢？4 个圆片来代替4-1=3，中间这个符号就是减号，读作：4 个气球，请同学们取出4 个圆片摆在桌子上，

21、送给小红一个后，摆一摆，说一说，进一步体会减法的含义。学生回答并操作。还剩几个呢？师：如果刚才我送给小红同桌之间摆一摆，说一说。三、巩固应用1、师：小松鼠今天也来到了我们的课堂，（出示主题图）同学们发现了什么？先自己看看，再和同桌说说，最后全班交流。引导学生找出相应的数学信息。师：根据发现的信息，同学们能提出哪些数学问题？师：跳下了几只松鼠？树上还剩几只松鼠？师：同学们能用今天学到的知识解决这些问题吗？学生选择自己喜欢的问题，先独立解决，然后小组交流。5-3=22、练习：（5-2=31）教材27 页做一做第1 题。（2）教材28 页第 3 题。3 个，又该怎么表示呢？四、小结：这节课你学会了什

22、么？五、作业：5-2=5-3=板书设计：4-1=35-3=24-3=4-1=5 以内的减法读作：4 减 1 等于 33-1=3-2=大明小学课堂教学改革课案课题学习目标重、难点教具 10 的认识备课时间授课时间备课教师孟丹丹、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范 0 的写法，使学生能规范整洁的书写0。联系生活实际，体会“15 的数字卡片和0”的含义1 张空白卡片、多媒体课件教学过程设计修改意见一、创设情境，激趣引入师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。（学生描述三只猴子的表情及其原

23、因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）二、揭谜底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，猴子为什么有那么丰富的表情？让我们数数看1、提示第一种含义什么也没有出示 2 个桃子，问：用几表示？（小猴看到出示 1 个桃，问：用几表示？（小猴吃了出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：板书：0 的认识板书 0 并领读“0”2、发散思维，充分想像1）老师竖起2 根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3）请说一说有关0 的物体。0“来表示。2 个桃乐呵呵）学生举起数字卡片1 个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数

24、字卡片21三、出示直尺，揭示第二种含义1、揭示第二种含义起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看 0 在哪儿？在几的前面。0 就越远）0 对齐物体的一端，（直尺上从0 开始越往后数就越大，反过来，数越大，离利用这个原理可以用直尺量东西，这时看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0 就是起点0 就表示起点。要用2、学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0 也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调：尺子的0 起点要对齐跳远起跳的0 起点0”。见过跳远吗？学生活动：说一说在测量的时候，要注意什么？3、发散思

25、维，充分联想想：生活中还有什么用四、教学书写00？应该注意什么？0 表示起点？1、学生说说怎样写好2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空。3、学生写 0，在书中第 30 页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评议优缺点。4、在准备好的空白卡片上写五、巩固练习：1、投影出示第31 页的第 1 题。0。1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示。2）在书上填写，注意书写。2、摆一摆。1）用小棒表示2）用小棒表示3）用小棒表示350六、小结：说一说这节课你有哪些收获？七、作业：课下找一找生活中更多可以用板书设计：0 0 2教学反思：0 表示的情况，说给父母听。的认识的意义：1、表示

26、没有、表示起点大明小学课堂教学改革课案课题学习目标重、难点教具有关 0 的加、减法备课时间授课时间备课教师孟丹丹1、要求学生能够看懂图意，并说出图意。2、会计算有关0 的加、减法。理解 0 的含义和0 的加减法。不借助图，口算多媒体课件教学过程设计0 的加法、减法。修改意见0表示什么？还有不同的说法吗？一、复习旧知昨天，我们学习了有关0 的知识，有谁还记得，师：即可以表示起点，也可以表示没有。二、探索新知1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察1）：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的 3 只小

27、鸟是从几只小鸟里面飞走的？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书：3305）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、电脑出示青蛙图，学生认真观察1）：你从图中看到了什么？（有4 只小青蛙正在荷叶上休息）2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：4045）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观察上面的两个算式：3 30 4

28、 04你发现了什么？归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。三、巩固练习：1、老师左手拿式）2、完成第30 页的做一做。3、P31 页的第 5 题，比一比，看谁做的又对又快。四、小结：说一说这节课你的收获？五、作业：完成第33 页的第 2 题。板书设计：与 0 有关的加、减法 3 4教学反思：30045 支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算大明小学课堂教学改革课案课题学习目标整理和复习备课时间授课时间备课教师孟丹丹1、通过整理与复习，对本单元1-5 的认识和加减法有更深的理解。2、熟练掌握1-5 和与 0 有关的加减法。重、难点教具掌握 0 以及

29、 1-5 的加减法。掌握第几的含义。多媒体教学过程设计修改意见一、导入谁能说一说这单元我们都学习了哪些知识？二、新授 1、完成数学课本32 页第 1 题。复习数一数，比一比。2、完成32 页第 2 题。复习分成。3、完成32 页第 3 题。复习 0-5 的加减法。三、巩固练习1、完成33 页第 2 题。2、完成33 页第 3 题。3、完成33 页第 4 题。4、完成33 页第 5 题。四、小结：这节课你有哪些收获呢？五、作业：1、2+2=（）+1=（）+0=（）-1=（）-02、（）里可以填几？（）3板书设计：数一数 0-5教学反思：（）（）2整理和复习比一比的加减法分与合（）大明小学课堂教学

30、改革课案课题认识立体图形备课时间授课时间备课教师孟丹丹1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方学习目标征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特重、难点教具使学生认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。多媒体课件、各种形状的实物教学过程设计修改意见一、激趣导入1、说学具：1）师：同学们，老师给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。位说出礼物名称）。2）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的

31、礼物？2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。二、操作感知A：分提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球4）活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出（学生以组为单现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸

32、一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，生口答）b:感知正方体、圆柱、球你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6 个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，学生每汇报完一种物体的特征，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。c:比较电脑出示第33 页的做一做的第一幅图 (学生讨论)师：

33、看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，长方体、正方体、圆柱、球）你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体（依次分四种图形）一样吗？e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、巩固练习1、数一数（电脑出示）数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、也可以自由组合）2、搭学具（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传

34、递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！动，教师巡视）（2）各小组汇报：四、全课小结：今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。五、课后作业：P37 页的第 2 题。板书设计：认识立体图形长方体正方体圆柱体球（学生分组活正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，大明小学课堂教学改革课案课题学习目标6 和 7 的认识1、认识 6、7,能正确地书写6、7。备课时间授课时间备课教师孟丹丹2、能用 6、7 表示生活中的各种物体。重、难点教具1、区别 6、7 的基数意义和序数意义多媒体教学过程设计2、写数字，培养学生的数感修改意见一、创设情境在电脑上出示 39 页认

35、识 6 和 7 的主题图，并让学生仔细观察。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6 把椅子，再数又搬来的1 把。）5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7 的顺序数数的。在数数中我们发现，数 5 个以后再数 1 个就是 6 个，接着 6再数 1 个就是 7，7 比 6 多 1，6比 5 多 1。二、新授1、认识 6 和 7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友 6 和 7，板书课题:6 和 7 的认识2、你能拿出表示 6 的学具吗？你能用它们摆成

36、你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)你知道 6 是怎么来的吗？5 的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5 拨上 1 是 6。6 的后面再加 1 个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示并摆出你喜欢的图形。3、比较大小，前面我们认识了小吗？5 和 6 比谁多谁少？6 和 7 比呢？你还能看出谁比谁少？6 比 7 小反过来可以怎么说？5，今天又认识了 6 和 7，那你知道谁大谁4 的学具吗？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7 吗？从 7 开始从大到小数到1 呢？（2）观察 43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？瓶装了 6 条金鱼

37、？从左边数起看一看是第几瓶？（再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学 6、7 的写法1、观察字形特点，6 像什么？6 是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7 像什么？2、师范写3、生描红，练写4、师巡视指导三、巩固练习1、41 页做一做第 1 题。2、41 页做一做第 2 题。四、小结：说一说这节课你有哪些收获？五、作业：看看身边有哪些事物可以用板书设计：教学反思：6 或 7 来表示的。6 和 7 的认识(分组活动)（3）先找一找那一4）从左边数起找到第7 瓶，大明小学课堂教学改革课案课题学习目标重、难点教具6 和 7 的组成1、认识 6 和 7 的组成。2、通过学生动手

38、操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。备课时间授课时间备课教师孟丹丹掌握 6、7 的组成多媒体教学过程设计修改意见一、导入昨天我们学习了 6 和 7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用表示。二、新授1、大屏幕出示苹果和人像图老师这有 6 个苹果，我想把它分给两个小朋友有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样看到每一组，你可以想到什么？3、7 的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是 7 个，7 个苹果怎样分给 2 个小朋友的？请拿出 7 个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分

39、法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是吗？2、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成四、小结：这节课你学会了什么？五、作业：43 页第 4 题。6 和 76(7)6 个，知道右手是几个3 种。(或小猴)你能帮我分一分，6 或 7 来大明小学课堂教学改革课案课题学习目标重、难点教具6 和 7 的加减法1、使学生较熟练地口算备课时间6、7 的加减法。授课时间备课教师孟丹丹2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。6、7 的加减法正确迅速的计算星星图片、小红花教学过程设计修改意见一、引入今天老师带来了几颗智慧星打

40、算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示 5 颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：将星星位置倒过来还能怎样列式？生说二、新授1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7 朵小红花，发给同学们，出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式三、巩固练习1、独立完成45 页 12 题，看图写出算式。2、完成 45 页第 10 题。3、在田字格里写算式，完成只写半格注意书写整洁四、小结：说一说这节课你有哪些收获？五、作业：1、完成 43 页第 3 题。2、完成

41、44 页第 8 题。板书设计：6 和 7 的加减法5+1=61+5=67-3=444 页第 7 题。(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写(拿出 6 个)5+1=61+5=6大明小学课堂教学改革课案课题学习目标解决问题备课时间授课时间备课教师孟丹丹1、学会用 10 以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。重、难点教具熟练口算10 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。多媒体课件教学过程设计修改意见一、复习导入 1、看谁算的又快又对。1+5=3+2=73+3=5+2=63+4=2+4

42、=72、1+5=6 表示什么意思？今天我们就一起来研究加减法的应用。二、探究新知1、学习加法应用题。出示主题图师：同学们在图中看到了什么？获得了哪些数学信息？你能提出一些数学问题吗？生回答。师：出示大括号，你们认识它吗？他就是我们今天要认识的新朋友：大括号，它的意思是把图中的两部分合在一起。师：？这个符号是问号，代表了刚才同学提出的问题。谁能解答这个问题呢？现在小组交流。小组展示。2、学习减法师：兔子采完蘑菇回家了，我们再来看看青蛙在干什么？师：观察主题图，同学们能发现什么数学信息？能提出那些数学问题？生回答。师：怎么解决这个问题呢？同学们自己能解决吗？学生独立思考解答。师组织交流。板书 7-

43、2=5三、巩固练习1、教材第46 页做一做。4=2=5=师：南极的企鹅也遇见了一些数学问题。你能帮他解决吗？让学生仔细观察图，并说说有关数学方面的问题。学生自己独立完成，然后同桌交流。老师组织交流，集体订正。2、教材第47 页做一做。生先独立解决，在汇报交流。3、教材第48 页第 4 题。让学生说说题意。四、小结：说说这节课你学会了什么？五、作业：1、完成教材2、完成教材板书设计：4+2=6 7-2=5教学反思：48 页第 1 题。49 页第 6 题。解决问题大明小学课堂教学改革课案课题学习目标8 和 9 的认识备课时间授课时间备课教师孟丹丹1、熟练数出8 和 9，会正确读写，并能用这些数表示

44、物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣。重、难点教具正确读写8 和 9多媒体课件，点子图，计数器教学过程设计修改意见一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是有哪些东西可以用今天我们就来认识板书课题：二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示你能拿出表示88 个？9 来表示？8 和 98 和 9 的认识8 的学具吗？8 是怎样来的吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道那 8 个再拨上1 个是几？7 加 1 等于 8师出示计数器演示请你拿出表示师出示点子图2、出示尺子图9 的学具并摆一个图形98 在谁的后面？7 的前面是几？9 的前面是几？7

45、的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第三、巩固练习 P59页，数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3 车厢是谁？9 只蝴蝶涂上红色。四、8 和 9 的写法1、写 8 的时候要注意写半格，空半格，2、写 9，先写圆再竖。五、小结：这节课你学会了什么？六、作业：完成教材第54 页第 1、2、3 题。8 像什么？大明小学课堂教学改革课案课题学习目标8 和 9 的组成备课时间授课时间备课教师孟丹丹1、使学生掌握8、9 的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。重、难点教具掌握 8 和 9 的组成星星，课件教学过程设计修

46、改意见一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐小星星二、新授1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到 8 可以分成7 和 1，你能想到什么？如果是9 颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示2、读一读学生互相读3、做游戏（1）、猜数（2）、拍巴掌（3）、小猴跳三、巩固练习1、P55 做一做。课件出示，学生独立完成。2、P60 页 3、4、5 题。3、完成找朋友的游戏。四、小结：这节课你有哪些收获

47、？五、作业：完成教材54 页第 4、5 题。8、9 的分组成9 的分成，学生填书上的空。大明小学课堂教学改革课案课题学习目标8 和 9 的加、减法备课时间授课时间备课教师孟丹丹1、会熟练口算10 以内加减法，能正确解答。2、能用 10 以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。重、难点教具初步建立数感，培养学生心算计数多媒体课件教学过程设计修改意见一、情境导入出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究新知1、8 的加减法A独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法

48、计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有B评价，你认为谁写的好？理由呢？C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。2、9 的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7 个桃子，一棵树上有2 个桃子6 只猴，树下有2 只，一共有几只？请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、巩固练习1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得用“

49、小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。四、小结：这节课你学会了什么？五、作业：1 2、完成教材、完成教材55 页第 6 题。56 页第 12 题。8，相加得9 的两个数。2 个，网外7 个，看图，你能写大明小学课堂教学改革课案课题学习目标解决问题备课时间授课时间备课教师孟丹丹1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程。2、熟练地进行计算。重、难点教具体会知识形成的过程。多媒体课件教学过程设计修改意见一、创设情境同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。1、课件出示猴子图左图有 5 只猴，右图有2

50、只猴，分步出示。请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？2、课件出示鸭子图生说图意全班交流独立列式计算评价：你认为他说的有道理吗？三、做一做1、出示梅花鹿图和蘑菇图说出图意后独立列式计算。2、编题小组内试着互相编题让其他同学们来解答。四、小结：这节课你学会了什么？五、作业：1、完成教材第2、完成教材第板书设计：58 页第 1 题。58 页第 3 题。解决问题9-3=68-3=5大明小学课堂教学改革课案课题学习目标10 的认识引导学生经历10 认识的过程，初步建立备课时间10 的数感授课时间备课教师孟丹丹