北师大版三年级下册数学教案.pdf

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1、三年级下册数学教学计划一、学生的基本情况分析：我班共有28人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯，.少数学生，学习的自主性差，学习不主动.上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。二、教材分析（一）数与代数1第一单元“元、角、分与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物

2、，并进行交流2第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断3第五单元“分数”1能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于 10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。（二）空间与图形结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会

3、并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。（三）统计与概率第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。（四）实践活动本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等 3 个较大2的实践活动外，还在正文或练习中提供了实践活动：

4、三、教学目标：结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。会计算两位数乘两位数的乘法。能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。了解平均数的意义。知道事件发生的可能性是有大小的。四、重点难点：理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算。会计算两位数乘两

5、位数的乘法。能认、读、写简单的分数；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。感知平移、旋转、对称。探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。了解平均数的意义。知道事件发生的可能性是有大小的。五、教学关键：培养学习数学的兴趣，能解决一些相关的简单问题。六、总课时3第一单元教学计划第一单元教学计划教学目标教学目标1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。2、经历比较商品单价高低贵.的过程，学会比较简单小数的大小。3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴

6、交流，感受小数与实际生活的密切联系。重点难点体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。学会比较简单小数的大小。学会一位小数的加减计算。教学关键感受小数与实际生活的密切联系。教学准备：小黑板、投影片课时：一元、角、分与小数4第一课时买文具教学内容：教学内容:课本 P2P4日期：教学目标：1、用小数表示各个文具的价格，自然地引入小数。2、初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数。3、可以引导学生将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。教学重点结合购物的具体情境，初步理解小数的意义。教学难点会认、读、写简单小数。教学关键初步理解小数的

7、意义。教具投影片教学流程一、创设情境开学了我们一起去买学习用品。二、新授1、买文具（1）铅笔 0.50 元尺子 1.06 元水彩笔 16.85 元笔记本 3.50 元钢笔 8.00 元笔记本是元角,尺子是元角分,铅笔是元,水彩笔是元角分,钢笔是元。（2）像 3.50,1.06,16.85这样的数,都是小数。（3）16.85读作：十六点八五小数点2、试一试5 元 4 角 1 分5.41 元三、练一练写一写，读一读。四、小结五、作业：课后一题板书设计铅笔 0.50 元尺子 1.06 元水彩笔 16.85 元笔记本 3.50 元5钢笔 8.00 元笔记本是元角,尺子是元角分,铅笔是元,水彩笔是元角分

8、,钢笔是元。像 3.50,1.06,16.85这样的数,都是小数。16.85读作：十六点八五小数点课后反思第二课时货比三家教学内容:课本 P5P7日期：教学目标：1、留给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。2、学生能够结合自己的购物经验，交流比较两个小数（价格）大小的多种方法。3、鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。教师可以从中选择有挑战性的问题，鼓励大家尝试解决。教学重点经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。教学难点体验解决问题策略的多样性与合理性。教学关键留给学生独立思考和解决问题的机会教具小黑板教学流程一、组织教学二、新授1、货比三家

9、奇奇文具店：铅笔盒 4.9 元 橡皮 2.63 元 尺子 2.5 元丁丁文具店：橡皮 2.36 元书包 8.2 元铅笔盒 5.1 元豆豆文具店：书包 8.5 元橡皮 2.65 元 水彩笔 3.05 元去哪个文具店买铅笔盒便宜?4.9 元5.1 元6答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。2、试一试(1)10 元 5 角10 元 3 角(2)在里填上“”“”或“=”。2.45 元1.83 元2.68 元2.70 元7.09 元7.03 元三、练一练1、在里填上“”“”或“=”。1.25 元 O2.4 元0.48 元 O1.3 元0.05 元 O0.50 元2、3588134532103 3、到哪个商店买毛

10、巾便宜?小熊商店：毛巾 3.82 元 牙刷 2.50 元 牙膏 4.35 元小猫商店：毛巾 4.00 元 牙刷 2.62 元 牙膏 4.52 元小狗商店：毛巾 4.10 元 牙刷 2.55 元 牙膏 3.85 元你想买什么?到哪个商店去?4、实践活动到商店调查 3 种商品的价格,做好记录。与同学比一比同类商品的价格。四、小结五、作业：课后二题板书设计奇奇文具店：铅笔盒 4.9 元 橡皮 2.63 元 尺子 2.5 元丁丁文具店：橡皮 2.36 元书包 8.2 元铅笔盒 5.1 元豆豆文具店：书包 8.5 元橡皮 2.65 元 水彩笔 3.05 元去哪个文具店买铅笔盒便宜?4.9 元5.1 元答

11、：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。课后反思第三课时买书教学内容:课本 P8P10日期：教学目标：1、结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算理和算法，并经历交流7各自的过程。2、能运用小数加减法解决一些 简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：掌握小数加减法的算理与算法。教学难点：真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？教学关键：感受数学与现实生活的密切联系。教具：小黑板教学流程:一、二、三、训练导入：出示练习题：1 元+2 角3 吨+1 克1 米+1 千克1 米+18 分米3 千克+500 克3 厘米8 毫米这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？今我

12、们继续学习小数的加减法（板书课题：买书）探究新知：出示问题：淘气在书店买了一本童话故事，花了 3.2 元，他又买了一本数学世界，花了 11.5 元，淘气一共花了多少元？通过读题，你明白了什么？说给大家听。3.2 元=（）元（）角11.5 元=（）元（）角共有（）元（）角，或者等于（）元。解决问题。汇报交流。方法一：3.2 元=32 角11.5 元=115 角32 角+115角=147 角=14.7 元方法二：3 元 2 角+11 元 5 角14 元 7 角方法三：元角3.211.5 14.7巩固训练第 6 页第 2 题。学生板演完成，集体订正。8四、小结：这节课你有什么收获？说给大家听听。你还

13、有什么要提醒大家的？五、布置作业：课后 1、2 题板书设计：买书4.2+11.5=14.7（元）3.2 元=32 角3 元 2 角元角11.5 元=115角+11元 5 角3.232 角+115 角=147 角=14.714 元 7 角+11.514.7答：一共花了 14.7 元。课后反思第四课时寄书教学内容:课本 P11P13日期：教学目标：1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教学重点：掌握小数加减法的竖式计算。教学难

14、点：探索小数加减法的算理和算法。教学关键：掌握小数加减法的竖式计算。教具准备：小黑板。教学流程：一、创设情境，引入新课师播放课件：笑笑到书店买了两本书。一本童话故事3.4 元，一本数学世界16.5 元。笑笑一共花了多少钱？学生独立解答，师巡视。汇报计算结果，师小结。二、合作学习，探究新知1、师播放课件：笑笑到邮局寄书。其中童话故事需要邮费1.6 元，数学世界，需要邮9费 12.4 元。她一共需要多少元？（1）师：你能列出算式吗？生独立列出算式。师：你是怎样列的？生 1：1.6+12.4=生 2：12.4+1.6=（2）师：一共需要多少元邮费，你能估算一下吗？所需邮费一定不会多于多少元？也一定不

15、会少于多少元？小组讨论一下。小组讨论问题。汇报交流估算结果，解释估算过程，师小结。（3）师：你能试着自己解答1.6+12.4 吗？试试看。做完后在小组内进行交流。学生独立选择算法计算，师巡视指导。小组交流算法。（4）汇报交流结果。师：同学们想出了这么多好的方法，那你比较一下计算与前面估算的差距，然后在小组内说一说。学生比较，小组交流。小组讨论。汇报讨论结果，师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一位进一。2、师出示课件：这两本书的邮费相差多少元？学生独立解答。小组交流算法。汇报计算结果，师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。3、揭示课题。师：同学们看一看，我们今天学习的内容有一个什么

16、共同点？生回答。师：你能给我们学习的内容起个名字吗？师揭示课题，板书：小数的加减法（进位或退位）三、巩固练习，应用新知1、森林医生。11.528.61010+2.7+2.73.213.21.67.82、用竖式计算。1.8+4.56.1-3.820-3.6四、评价小结，全面发展师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？师评。五、布置作业：课后 1、2 题板书设计小数的加减法（进位或退位）1.6+12.4=14（元）6 元=16 角（2）1 元+12 元=13 元（3）1.612.4 元=124 角6 角+4 角=1 元+12.416 角+124 角=140 角1.6 元+12.4 元=14

17、元14.0答：一共需要 14 元。反思森林旅游教学内容：课本 P14-P15日期：教学目标：通过“森林旅游”的购物情境，让学生综合应用本单元所学知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。教学重点：让学生通过学习，体会数学的应用价值。教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。教学关键：进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。教学准备：小黑板教学流程：一、创设情境，引入新课师：你喜欢到森林去旅游吗？生：喜欢。师：你喜欢森林里的什么呢？11生：森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的小白兔师：那我们这节课就一起到森林去旅游吧！二、合作活动，探究新知三、四、五、

18、课后反思一、（一）森林食品店。1、师播放课件：我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什么？学生观察图，明确图意。师：下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客，承担提出购物问题的任务；另一人扮服务员，承担解决问题的任务。好吗？师介绍游戏评分规则。（1）每人都有 5 分的基础分。（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1 分。（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加 1 分；“服务员”每失误一次扣 1 分。（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”额外加 1 分，“顾客”扣 1 分。（5）在事先规定购

19、物10 分的时间内，积分达到10 分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。2、学生按规则进行游戏，师巡视。3、汇报游戏结果，师小结。（二）纪念品商店。3、汇报游戏结果，师小结。实践活动找一找生活中的小数，并与同伴说一说。评价小结，全面发展师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？布置作业：课后练习 1。单元检测填一填，只要细心，不会难倒你的。1、0.50 元是（）角122、7.12 元是（）元（）角（）分。3、9.60 读作（）4、7 元 3 角是（）元5、8 角 5 分是（）元二、在里填上“”“”“”。5.14 元5.20 元4 元 5 角4.50 元9.419.415.

20、065.40三、动物诊所，正确的在打“”，错误的打“”，并改正在横线上。6.712.23.91 7.3+1-8.3+3+1.46.820.54.23.13四、列竖式计算，要注意把小数点对齐。3.6+2.76.2-4.812.7+97-2.618.7-1.85.6+14.4五、购物，相信你能行！17.8 元3.6 元16.2 元9.9 元1、买一把伞和一个娃娃一共要花多少钱？2、买一个小泥人比一个圣诞老人便宜多少钱？3、带 20 元钱，买布娃娃和小泥人，钱够吗？4、带 30 元钱，可以买什么，还剩多少元？5、你能提出什么数学问题？问题：解答方法：13六、奖励题：下面的方框里能填哪些数字？.53.

21、2620.9620.9第二单元第二单元 教学计划教学计划教学目标：教学目标：1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。2、了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。3、根据镜面对称的特性，发展学生的空间知觉和空间观念。4、培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。重点难点：重点难点：了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。教学关键：培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。教学准备：对称图形；课时：对称、平移和旋转对称、平移和旋转第一课时轴对称图形教学内容：教学内容：教材第 16

22、 页内容及第 17 页“看一看、说一说”题。对称图形。日期：教学目标：1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。4、渗透图形美的教育，培养学生对图形的知觉能力、审美情趣和爱国主义情感。教学重点：理解对称图形的特征，能画出简单图形的轴对称图形。教学难点：判断对称图形，按要求画出对称图形。教学关键：能画出简单图形的轴对称图形。教学准备:1.教具：图片、剪刀、彩纸。2.学具：蝴蝶几

23、何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。教学流程一、情境、提出问题14出示一些对称图形，引导学生观察：你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？二、探究、解决问题1、体会对称图形的特征活动一：用手中的蝴蝶图形动手试一试，同桌互相讨论。（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。）活动二：你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以小组讨论，看一看其他同学是怎么剪的。（把纸对折起来，再剪。）2、认识对称图形板贴展示学生剪出的图形。问：你们剪出的这些图形都有什么特点？师：像这样的图形就是对称图形。（板书课题）折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。问：现在你能说一说什么是对称图形？什么

24、是对称轴吗？以小组为单位，说一说，自己刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？3、在生活中你还见过哪些图形是对称的？三、练习（一）反馈练习：投影出示第 17 页“看一看、说一说”题：判断下面的图形是不是对称图形？为什么？生：蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形。花布图不是对称图形，因为无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此它不是对称图形。（二）拓展练习：同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在它们中有许多也是对称的，不信你找找看。1、你的学号是多少？哪个数字是对称的？2、你的名字中的哪个汉字是对称的？四、小结1、这节课你有什么收获？2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？请同学们课下交流

25、一下。五、布置作业：课后 1、2 题板书(略）15反思：轴对称图形练习课一教学内容：教材第 18 页“试一试”第 1 至 4 题。日期：教学目标：1、加深对对称图形的认识，学会独立判断对称图形。教学重点：教学难点：教具准备：教学流程：一、二、三、2、了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。1、学会独立判断对称图形。2、能根据特点画出对称图形的另一部分。能按照图上给出的对称轴画出对称图形的另一部分。钉子板、方格纸、手工纸。回忆导入什么是对称图形？有什么特点？你能举例说明吗？生活中还有哪些是对称图形？巩固练习1、指导完成书第 18 页“试一试”第 1 至 4 题。第 1 题：让学生独

26、立完成，再在小组内进行交流。图中除了帆船与树叶不是对称图形。其余都是对称图形。第 2 题：学生独立完成，小组内交流。第 3 题：学生先独立尝试画一画，说一说怎样画对称图形。根据经验，画对称图形要沿着对称轴画。第 4 题：学生独立创作，剪一个自己喜欢的对称图形。全班进行展览。2.认识对称图形的性质。（拓展练习你能否应用对称图特点，剪出美丽的窗花或五角星等。16四、全课总结1、今天这节课我们学习了什么？五、布置作业1、在你周围的物体上找出三个对称图形。2、让学生把一张纸对折，用笔画出图形一半，然后剪出来，打开看一看是什么图形。板书设计：略反思：对称图形练习课二教学内容：教材第 19 至 20 页“

27、练一练”第 1 至 5 题。日期：教学目标：1、通过练习，使学生进一步加深理解和认识对称图形。2、能画出所给图形的对称图形，继续培养学生的审美意识。3、根据镜面对称的特性，发展学生的空间知觉和空间观念。4、培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。教学重点：按要求绘制对称图形。教学难点：1、画出图形的轴对称图形。2、运用所学知识解决简单的实际问题。教学关键：能画出所给图形的对称图形，继续培养学生的审美意识。课型：练习教具准备：方格纸、点子图、积木和各种树叶。练习过程：一、谈话导入上两节课，我们共同认识了一种奇特的图形对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物

28、中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。二、巩固练习（一）教材第 15 页“练一练”第 1 至 5 题。1、第 1 题。先让学生找出哪些是对称的字，在它下面画上“一”。再围绕“怎么找”进行小组交流，互相检查找得对不对，全不全。根据找出的对称的字思考它们在对称方面有什么区别？172、第 2、3 题：画出和摆出对称图形。第2 题，在点子图上画出对称图形（至少三个）这两题要关注学生的创意与想像力，并给予积极的引导和评价。3、第 4、5 题：教师引导学生独立完成后集体订正。（二）补充练习。下列那些字是对称的？美林来田（）（）（）（）（三）数学游戏：1、看一看找来的各种树叶哪

29、些是对称图形？哪些不是对称图形？说说你是怎么想的？你能给大家介绍一下你的好办法吗？2、自己设计一些对称图形，和你的同桌一起欣赏。三、拓展练习找一找哪些银行的图标是对称图形？电脑出图。找一找哪些国家的国旗是对称图形？电脑出图。四、全课总结你都学过哪些有关对称图形的知识？你用这些知识都解决过哪些问题？五、布置作业1、在点子图上画出对称图形，至少画出2 个。2、在方格纸上设计你喜欢的图形，比一比谁设计的很有创意。六、板书设计课后反思：第二课时镜子中的数学教学内容：教学内容：教材第 21 页内容。日期：教学目标：1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。对称图形练习课二对称图形练习课二对称图形第 2

30、题对称图形第 4 题银行的图标各国的国旗182、能够根据镜子的反射画出对称图形。3、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，培养并发展学生的空间知觉和空间观念。教学重点：结合实例和具体活动，感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的左右方向是相反的。教学难点：发展学生的空间观念，提高学生的想象能力。教学关键：培养并发展学生的空间知觉和空间观念。教学准备：教学流程：一、二、学生每人准备一面小镜子、美术字“王”、对称图片；教师：机灵狗图片。创设情境，导入新课1、师：同学们，你们还记的我们的老朋友机灵狗吗？（板贴）。它昨天下午要去看一场五点半的电影，可是每看成，你知道为什么吗？原来，机灵狗

31、为了晚上看电影精力充沛，下午就睡了个懒觉，一觉醒来，估计时间差不多了，赶紧到家中的镜子前化妆，巧的很，它家的时钟在镜子对面的墙上，机灵狗从镜子中一看，时针刚好指到 5，吆，路上用半个小时，现在出发正好。就在它兴高采烈地赶到电影院时，电影院却已经关门了。售票员阿姨说：“现在是 7 点半，电影早就散场了。”咦，我明明从镜子中看到的是5 点半，怎么一下子7 点多了呢？2、小组讨论，为什么晚了？生 1：路上太慢了。生 2：时间看的不对。3、师：时间到底对不对呢？镜子中有什么数学问题吗？让我们一起探讨一下好吗？板书课题：镜子中的数学展开活动，探究新知1、活动一：让学生拿出准备好的对称图片（美术字“王”、

32、8、喜喜），把镜子放在对称图形的对称轴上，看一看发现了什么？让学生互相说一说，再指名汇报。2、活动二：A、将镜子放置物体的一侧，摆一摆，发现了什么？B、让学生用右手遮住自己的右眼，照着镜子看一看，说说镜子中的你是用哪只手遮着自己的一只眼睛？它在镜子中是左眼还是右眼？3、你发现镜子中有什么数学学问？A、小组交流19B、汇报总结：镜子中看到的物体与原物体是对称的，但左右对称。三、利用知识，解决问题1、机灵狗当时看到的是几点？2、师：如果我们来看一片树叶，会怎样呢？完成课本 18 页练一练的第 1 题。（再次使学生体会：镜子内外，左右错位，而不是上下错位。）四、拓展练习，提高认识1、师：如果机灵狗想

33、从镜中看时间，在镜中几时才不会晚了看电影呢？（让学生探讨：实际的 5 时，在镜中应当是几时，再次体会左右错位）。2、讨论：用镜子观察物体时需要注意什么？镜子有什么作用？它能帮我们做什么？你能用镜子作哪些事情？在学生讨论的基础上引导学生归纳小结。五、板书略六、布置作业：课后 1、2 题反思：第三课时平移和旋转教学内容：教学内容：教材第 22 页内容及第 23 页“试一试”题。日期：教学目标能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学重点能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学关键同上课型新课教具小黑板教学流程一、组织教学二、新授1、平移和旋转(1)看一看日

34、常生活中哪些是平移?哪些是旋转?(2)说一说20A 物体的运动是平移的画“”,是旋转的画“”。B 你还见过哪些平移和旋转运动?(3)做一做试着做一个表示平移或旋转的动作。2、试一试目的：体会作图的策略：由静态转为动态。(3)画一画。向上平移 3 格。向右平移 3 格。(4)你知道吗古老的上海音乐厅整体平移了约66 米。三、练一练物体的运动是平移的画“”,是旋转的画“”。四、小结五、布置作业：课后练习题板书平移和旋转课后反思平移和旋转练习课教学内容：教材第 24 页和第 25 页内容及练习题。日期：练习目标：1、使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。2、学生能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、

35、竖直方向平移后的图形。练习重点：能正确、迅速画出水平、竖直移动后的图形。教学难点：培养学生应用所学知识解决问题的能力，使学生感受到数学的价值。练习准备：练习册、方格纸、硬币一枚。练习过程：一、谈话导入1、上一节课我们认识了生活中哪两种常见的现象？212、你能做一个平移或旋转的动作吗？试试看3、能举例说一说生活中常见的有哪些吗？今天这节课我们来上一节练习课。二、巩固练习（一）反馈练习：完成第24 页第 1、2、3 题。1、第 1 题。学生独立完成，全班交流。对于有错误的学生，在全班进行讲评。2、第 2 题。学生独立完成，注意让学生说一说自己是怎样数的？引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通

36、过平移后到什么位置，再来数一数经过多少格。3、第 3 题。要关注学生画图的过程，先让学生说一说画图的步骤，再来画图。让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。（二）数学游戏：1、游戏一：猜猜我在哪儿。先全班一起做这个游戏，由教师来说，学生按要求摆放，再来看看自己是否走到了要求的位置，再同桌两人一个说一个走。2、游戏二：猫捉老鼠。讲清游戏规则：学生做游戏。（二）拓展练习：游戏：你说我摆：由一名学生说向哪儿平移一格，另一名学生拿一个棋子在方格纸上移动。四、全课总结这节课你有什么收获，说出来与大家一起分享。五、布置作业在作业本上完成课本第24 页第 2 题。六、板书设计平移和旋转练习课平移和旋

37、转练习课游戏规则：（1）两人一组游戏。（2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。22（3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。反思：反思：教学内容：日期：教学目标教学重点教学难点教学关键教具教学流程一、二、三、第四课时欣赏与设计教材第26页内容及第27页“画一画”第（1）（2）题。欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥学生的创造力和个性，感受图形的美。结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥学生的创造力和个性，感受图形的美。发挥学生的创造力和个性，感受图形的美。感受图形的美。小黑板组

38、织教学新授1、欣赏与设计(1)上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的?把这个图形涂上颜色。(2)上面哪幅图案是对称的?2、画一画(1)画出下面图形的对称图形。(2)继续画下去。在“画一画”中，学习一种设计图案的方法，并感受图形世界的神奇。练一练1、将树叶平移或旋转,在格子上绘制你喜欢的图案。2、用附页 2 中的图 4 通过对称、平移或旋转设计图案,并与同桌说一说。3、实践活动收集一些图案,在小组中说一说。23 4、做一做(1)制作“雪花”。取一张正方形纸。对折对折按图剪展开将纸展开,你就有了一朵“雪花”了!再做一朵。经过多次练习之后,你的手艺就会越来越好。(2)按照下面的步骤做一做。目的

39、：进一步感受图形世界的神奇。四、小结五、布置作业：课后练习题板书欣赏与设计教学反思：欣赏与设计练习课教学内容教材第 27 页内容。欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。日期教学目标1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。教学重点进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。教学难点加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。教学关键进一步培养学生的审美情趣。教学方法1、参观法。2、尝试法。教具准备方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。教学

40、流程一、展览导入课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。二、学习新课（一）尝试创造：24让学生做第 27 页第 1、2 题。1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。（二）设计图案：做第 27 页“实践活动”题。提出三个步骤：（1）先选择一个喜欢的图形；（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；（3）动手绘制图案。2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。三、巩固练习（一）反馈练习：1、制作“雪花”：第 27

41、页第（1）题。2、独立观察并尝试做第27 页第（2）题。（二）拓展练习：指导第 27 页第（2）题“描一描”。五、布置作业六、板书设计：教学反思;对称、平移和旋转整理与复习教学内容教材第 16 至 27 页的内容。物体的对称、平移和旋转。日期教学目标1、通过练习，进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。2、使学生能区分平移与旋转的现象，能在方格纸上画出图形沿竖直与水平方相平移后的图形。3、体会对称、平移和旋转在图案中的应用。欣赏和设计练习课欣赏和设计练习课第 27 页“实践活动”题，提出三个步骤：（1）先选择一个喜欢的图形；（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；（3）动手绘制图案。25教学

42、重点学生在方格纸上划出平移后的图形。教学难点使学生体会对称图形的特征，能熟练地在方格纸上划出平移后的图形。教学方法1、直观演示法。2、指导练习法。教具准备学具、方格纸等。教学流程一、复习导入本单元我们都学习了哪些主要内容？这些知识之间都有什么关系？你能举例说明吗？二、巩固练习（一）反馈练习：1、你能用自己的话说一说什么是对称图形吗?在生活中哪些地方你还见过对称图形，请举例说说。2、（课件出示）欣赏生活中的对称图形风扇、飞机、拖车、水龙头等画面。3、谁能说出这些图形有几条对称轴？4、体会平移和旋转：指名利用教室内的物体体会平移和旋转，如推窗户，转动阀门等。5、教师拿出教具和镜子，通过练习让学生体

43、会镜子的特点。（二）拓展练习：1、找一找哪些字也是对称的？2、请你用积木摆出对称图形，比一比看谁摆得又快又好？四、全课总结通过这节课的学习你有什么收获？为什么生活中我们经常会见到对称图形？五、布置作业：熟练掌握本课内容；板书：（略）反思：第三单元 教学计划教学目标：1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。262.能比较熟练进行乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。重点难点：理解掌握两位数乘两位数的计算方法；教学关键：能解决一些简单的实际问题。教学准备：小黑板；课时：教学内容：日期：教学目标：，教学重点：教学难点：教学关键：教具：教学流程：一、

44、二、乘法第一课时找规律因数是整十数的乘法计算课本第 28 页“算一算”“试一试”及第 29 页“练一练”1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。理解掌握两位数成两位数的计算方法感受积的变化规律。理解掌握两位数成两位数的计算方法小黑板复习旧知，揭示课题：1提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？2出示课本第28 页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律因数是整十数的乘法计算。讲授新课：1提问为什么 50X10=500 呢？你是怎么想的？能

45、不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：50X10 表示 50 个 10 相加或表示 10 个 50 相加，就是 500。教师可以介绍 50X10=50X2X5或 50X10=5X（10X10）=100X5=5X100=500=5002、出示第2、3 组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40 的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：27（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾 0 前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。4、练习：30X40140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先

46、计算 14X3=42在添上原来因数中被省略的0，即 140X20=42005、试一试，课本第 28 页 1、2由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。三、巩固练习：书上第 29 页 1、2第 2 题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上第 29 页 3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。第 29 页 5脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。3、探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾 0 前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。4、练习：3

47、0X40140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算 14X3=42在添上原来因数中被省略的0，即 140X20=4200本节小结：脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。布置作业：课后 1 题板书找规律因数是整十数的乘法计算50X10=500反思：第二课时找规律练习课28教学内容：练习册日期：教学目标：1、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。教学难点：能解决一些简单的实际问题。教学关键：教具：教学流程：一、二、三、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。

48、课件游戏引入和同桌比一比，看看谁第一个到达终点。1520=3220=1330=2710=1540=4030=7090=2240=1820=复习巩固上节课所学知识。基础练习（脱式计算）1112+363023+867090-150800-2221(37+13)261231-12综合运算1、看谁写得多。（）（）=400（）（）=00（）（）=400（）（）=00（）（）=400（）（）=00、南瓜每筐元，萝卜每筐元，买了筐南瓜和筐萝卜。（）两种蔬菜各付多少钱？（）一共应付多少钱？要求学生独立解答，再交流算法。第小题中强调“各”字，就是“分别”的意思。29南瓜：2210=220(元)萝卜：1820=3

49、60(元)第 2 小题解法多样化，让学生尝试列四则混合运算，复习四则混合运算的运算顺序。（22101820=580(元)）、根据下面的价格来计算。品名单价品名单价篮球元足球元排球元羽毛球拍元书包元买 20 个足球，要付多少钱？王老师要买 35 个书包，带上 1000 元够吗？黎明带上 200 元，可以买哪些东西？、王师傅一天工作小时，每小时能加共个零件。工作天能加工多少各零件？(2685)四、课堂小结五、布置作业：课后 3 题板书略反思第三课时住新房两位数乘两位数（不进位）的乘法教学内容：P3031 页例题及“试一试”和“练一练”。日期：教学目标：1、结合具体的情景，自主探索两位数乘两位数的乘

50、法算法。2.学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：1、两位数乘两位数的估算。2、探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。教学难点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算。教学关键：组织学生讨论、交流，使学生体验学习中通过合作交流带来的方便和快乐。教具：小黑板教学流程：一、实践调查课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情况二、课内交流301、让同学们根据调查所得的数学信息编一道数学应用题。2、根据所编的题目独立列式3、探讨和交流如何解决问题。（1）尝试通过估算结果解决问题。A、分组讨论不同的计算过程B、师：根据以上的结果你能判断“这栋楼能住