新人教版六年级英语上册(全册)教案.pdf

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1、本学期教材教学重点：本学期教材教学重点：1、掌握所学单词。2、掌握所学句型。本学期教材教学难点：本学期教材教学难点：3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。Unit1 How can I get there?Unit1 How can I get there?第一课时第一课时教学内容：教学内容：Part A Lets learn教学目标：教学目标：a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词 science museum,post office,bookstore,cinem

2、a,hospital,能读懂句子 Where is the?Its next to the.并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。教学重点：教学重点：能读懂句子 Where is the?Its next to the.并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。教学难点：教学难点：在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。教学准备：教学准备：挂图、单词卡片。课时安排：课时安排：1 课时。教学过程：教学过程：Step 1:Warm-up1.Greeting.2.Everyday English：K

3、nowledge is power.(知识就是力量。)3.Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4.Show the learning aims.5.Lets review.（通过提示写出 next 的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。句子：Where is the?Its next to the.）Step 2：Pre-task stage通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子。science museum,pos

4、t office,bookstore,cinema,hospitalWhere is the?Its next to the.Step 3:While-task stage1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the words4.Using the pictures to practice the sentences.Step 4:Post-task stage1.Make a map and talk.A:There is a pet hosp

5、ital in my city.B:Where is it?A:Its near the park.Using the map to make a new dialogue.Talk about with your partner.Show in class.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum up This classI have learned .课后作业：课后作业：1、抄写 Lets talk 的对话，并读背。2、预习下节课的生词。板书设计板书设计：Unit 1 How can I get t

6、here?Part A Lets learnscience museum post office bookstore cinema hospitalA:Where is the cinema?B:Its next to the bookstore.第二课时第二课时教学内容：教学内容：Part A Lets talk教学目标：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where isthe?Its near/next to/behind the.做到发音清楚，语调达意。b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。教学重点教学重点：听、说、读、写：Where

7、is the?It s near/next to/behind the.做到发音清楚，语调达意。教学难点：教学难点：在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。教学准备：教学准备：教师准备本课时的录音、单词卡片。课时安排：课时安排：1 课时。教学过程：教学过程：Step1 Warm-up1.Greeting.2.Everyday English:Two heads are better than one.一个好汉三个帮。3.Introduce every group name and evaluation system.4.Show the learning aims.5.Le

8、ts show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step 2:Pre-task StageAsk and answer according the pictures:Where is the museum shop/post office?Step 3 While-task Stage1.Listen and answer:Where is the museum shop/post office?2.Listen and repeat.3.Read after the teacher.4.Role play.（多种方式的练读。）5Practice(练习)th

9、e conversation(对话)with your partner(同伴).6.Show time.Step 4:Post-task StageTip 1:大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！Tip 2:语音语调正确，表情自然。Model(范例):A:Hello!B:Hello!A:How are you?B:Im ,thank you.A:Is there a in your town/village?B:Yes,there is./No,there isnt.A:Where is it?B:Its near/next to/behind.A:Lets go to the

10、tomorrow.B:OK!Bye!A:Bye!2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum upThis class Ihave learned .课后作业：课后作业：1、抄写新单词。2、家默单词。板书设计：板书设计：Unit 1 How can I get there?Part A Lets talkA:Where is the museum shop?B:Its near/next to.第三课时第三课时教学内容：教学内容：Part B Lets learn教学目标：教学目标：a.我能借助拼读规则、录音

11、和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词 crossing,turn left,go straight,turn right,能读懂句子 Where is the Italian restaurant?Turn right here?No,turn left.并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。教学重点：教学重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点教学难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备：教学准备：图片。教学过程：教学过程：Step 1:Warm-up1.Greeting.

12、2.Everyday English：A miss is as good as a mile.失之毫厘，差之千里。3.Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4.Show the learning aims.5.Lets show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step 2：Pre-task stageUsing the pictures to lead out the key words and sentencespattern of this lesson.(通过图片和熟知的

13、句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）crossing,turn left,go straight,turn rightWhere is the Italian restaurant?Turn right here?No,turnleft.Step 3:While-task stage1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the words4.Using the pictures to practice the sentences.St

14、ep 4:Post-task stage1.Be a tour guide.Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing,help her finish the guide.Using the map to make a new dialogueA:Hello,Oliver.Now we are in front of Tiananmen.Gostraight and you can see the Palace Museum.B:Wow!Its great!Where is the?Turn here?A:Yes,th

15、is way,please./No,turn .B:Lets go there.A:OK!Talk about with your partner.Show in class.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum upThis class I have learned .课后作业：课后作业：1、听录音，跟读课文。2、抄写 Lets talk。板书设计：板书设计：Unit 1 How can I get there?Part B Lets learncrossing,turn left,go strai

16、ght,turn rightA:Where is the Italian restaurant?Turn right here?B:No,turn left.第四课时第四课时教学内容：教学内容：Part B Lets talk教学目标：教学目标：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where isthe?Its near/next to/behind the.How can get there?Turn at.做到发音清楚，语调达意。b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。教学重点教学重点：掌握四会短语和单词。教学难点：教学难点：书写短语 tra

17、ffic light，traffic rule 和理解动词 stop wait的含义。课前准备课前准备：录音机、录音带。课时安排课时安排：1 课时：教学过程教学过程（一）Warm-up（热身及预习展示）（1）师生一起吟唱 Let chant 的歌谣。“兔子舞”游戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出 how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。（二）Presentation and practice（精讲点拨）Lets learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文 red light，green light，yellow lig

18、ht，stop wait go（2）练习（3）请小老师来领读单词。（4）由 traffic light 引出 every country have the same trafficlight：There are red yellow green Red means stop，green meansgo，yellow means wait（5）要求学生试着复述老师说过的话。（6）展示课件（四）Sum-up（总结）（五）The limitedtime exercise（六）Check and explain 学生互相批阅限时作业，发现问题分析原因，并且反馈矫正。课后作业：课后作业：1、抄写新单词。

19、2、向爸爸妈妈发号指令“Turn left，Turn right”，让他们做动作。板书设计：板书设计：Unit 1 How can I get there?Crossing turn left turn right go straightWhere is the Italian restaurant?Turn right here?No,turn left.第五课时第五课时教学内容：教学内容：Part B Read and write教学目标：教学目标：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：How canWu Yifan and his friends get to the

20、Italian?They and.They and then turn right again.做到发音清楚，语调达意。b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。教学重点教学重点：1.能 够 听 说 认 读 本 课 时 的 重 点 单 词：GPS,gave,feature,follow,far,tell.2.能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me,please!Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。教学难点：教学难点：能够读懂“Read and write”部分的对话，

21、熟练掌握几个常用句型：follow me,please!Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。课前准备课前准备：图片、ppt课时安排：课时安排：1 课时。教学过程教学过程Step1 Warmup1.Greetings.2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。3、Free talk教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。然后提问：If you are in a car,you cant find your way.Whichof them can help you?引

22、导学生回答：GPS can help us find a place.PresentationRead and write让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。T:How many people are there in the picture?What are they doing?Who gave Robin a new feature?Whats it?How can they get to the Italian restaurant?教师播放“Read and write”部分

23、录音，让学生感知并跟读。再次播放录音，让学生跟读。教师带读句子，板书重点单词和句型。将学生分成三人一组进行对话，一人扮演 Robin，一人扮演 Mike，另一个扮演 Wu Yifan。学生练习对话，教师巡查。Consolidation&Extention让学生打开课本第 9 页，独立完成对话后的练习。然后，教师点名学生核对答案。最后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。Summary师生共同总结本课时所学的重点知识。课后作业：课后作业：1、听课文录音，读给家长听。2、抄写课文对话。板书设计：板书设计：Unit 1 How can I get there?GPS gave feat

24、ure follow far tellFollow me,please.Is it far?My new GPS works.第六课时第六课时教学内容教学内容：Part C Lets check&Story time教学目标：教学目标：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where isthe London Eye?It s next to the film museum near the Thames.Isthe Thames far from here?做到发音清楚，语调达意。b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。教学重点：教学重点：1

25、、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。教学难点：教学难点：能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。教学准备：教学准备：图片，ppt。课时安排：课时安排：1 课时。教学过程教学过程Step1.Warm upGreetingsPreview让学生的齐唱本单元的歌曲。让学生齐读 Read and write部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。Step 2.Presentationg1.Lets talk首先，教师出示 Lets check 的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏

26、览吐下的两个问题，做到心中有数。教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。教师再次播放录音，学生跟读。指名学生回答问题，全班顶针给答案。Lets wrap it up教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。教师讲解 next to，near，beside 的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。Step 3.Consolidation&ExtentionStory time教师把 Story time 部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容

27、，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。Step 4.Summary师生一起总结本课时的教学重点。课后作业：课后作业：复述故事内容。板书设计：板书设计：Unit 1 How can I get there?Next to beside nearUnit2 Ways to go to schoolUnit2 Ways to go to school第一课时第一课时教学内容：教学内容：A Lets try A Lets talk教学目标：教学目标：1.能够正确听说朗读“”询问别人的

28、出行方式，并能够用句子“I comeby进行回答。2.能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually 等以及短语 on footby footby bikeby subwaytalk about等。3.能够听懂，会说，会表演 Lets talk 的内容，并在真实场景中交流和运用。教学重点：教学重点：学习句子 How do you come to school？I usually/often/sometimes 教学难点：教学难点：正确使用频率副词。教学准备：教学准备：录音机、录音带、单词卡片、PPT。课时安排：课时安排：1 课时。教学过程：教学过程：Step1 War

29、ming-up1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词 bike，学习词组 by bike。造句 I come to school by bike.2.Listen and guess播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词 car,学习词组 by car。造句 I come to school by bike.3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行 on footStep2 Presentation1.main scene 学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they

30、?What canyou see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where are they？They are at a cross roard.What can you see?Four people and a subway station.(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(6)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习 Lets try&Lets talk(1)T:Today I come to school on bus.

31、I usually come to schoolon foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you comeon foot or by car？(2)Listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子（4）听录音，跟读 Lets talk 内容，注意纠正学生的发音（5）解释 usually/often/sometimes 单词的区别。（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。（7）展示课件Step3

32、ConsolidationPlay a chain game教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to schoolby bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。课后作业：课后作业：完成课堂检测中的相关习题板书设计：板书设计：Unit 2 Ways to schoolusually often sometimesMrs earlyHow do you come to school?I usually/often/sometimes第二课时第二课时教学内容：教学内容：Part A Lets talk教学目标教学目标：a.我能在图片和

33、教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。c.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you cometo school?I usually/sometimes/often come on foot.提问及作答。教学重点：教学重点：能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。教学难点：教学难点：能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you come toschool?I usually/sometimes/often come on foot.提问及作答。教学准备：教学准备：单词卡 录音机

34、 磁带 PPT课时安排课时安排：1 课时。教学过程：教学过程：Step1 Warming-up1.Greeting2.兔子舞游戏3.Lets chant“How do you get there？”4.free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。Step2 Presentation1.Lets try(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。（2）播放录音，完成探究性学习第一题（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出 traf

35、fic lights.（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。（5）Lets Play红灯停，绿灯行，黄灯等。2.Lets talk.(1)播放录音内容，让学生总结大意。（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。（3）逐句跟读，教师讲解生词 helmet,wear 等。（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。（7）教师用英语解释交通标志的意思。Step 3 Consolidation教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前

36、行。课后作业：1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计：板书设计：Unit 2 Ways to schooltraffic lights helmetIn the USA people on bikes must wear one.Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.第三课时第三课时教学内容：教学内容：Part B Lets learn&

37、Role-play教学目标：教学目标：1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述交通规则的单词和词组：wait,slow down,go,stop 并能在情景中正确运用。2.我能正确运用核心句型：We must.及上述四个单词和词组为他人提建议。教学重点：教学重点：听、说、读、写单词和词组：slow,down slow down,stop教学难点：教学难点：理解句子：Stop and wait at a red light.Slow down and stop ata yellow light.Go at a green light.教学准备：教学准备：录音机、录音带、学生准备本课时

38、的单词卡片，课件。课时安排：课时安排：1 课时。教学过程：教学过程：Step1 Warming-up1.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3.Lets chant“How do you get there？”两遍4.free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Some students come to school by bike,some students come toschool on foot.When you come

39、 to school,what must you remember?引出交通规则。Step2 Presentation1.Lets learn（1）再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。T：大家听一听 MIKE 有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由 traffic lights 引出 There are red,yellow and green.Redmeans stop,green means go,yellow means wait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做 slow down,wait,stop,go的动作。（4）学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。（

40、5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中 Mike 的错误，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Goat a green light.（6）再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分（7）Practice in pairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2.Role play四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出

41、动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。Step 3 Consolidation快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。课后作业：课后作业：1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计：板书设计：Unit 2 Ways to schoolSlow down and stop at a yellow lightStop and wait a

42、t a red lightGo at a green light.第四课时第四课时教学内容：教学内容：Part B Lets talk&Lets try教学目标：教学目标：a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。c.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：You must和Dont提出要遵守的交通规则。教学重点教学重点：能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。教学难点：教学难点：能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：You must和 Dont提出要遵守的交通规则。教学准备：教学准备：录音机、录

43、音带课时安排：课时安排：1 课时。教学过程：教学过程：Step1 Warm-up1.Greeting.2.Everyday English:A friend in need is a friend indeed.(患难见真情)3.Introduce every group name and evaluation system.4.Show the learning aims.5.Lets show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step 2:Pre-task StageAsk and answer according the pictures:What d

44、o you know about the traffic rules?Step 3 While-task Stage1.Listen and answer:What do you learn about riding a bikefrom the dialogue?2.Listen and repeat.3.Read after the teacher.4.Role play.（多种方式的练读。）5Practice(练习)the conversation(对话)with your partner(同伴).6.Show time.Step 4:Post-task Stage1.反馈检测(Test

45、)Talk about a cinema or restaurant you like.How can you getthere?Make(创编)a new conversation(对话)with your partner(同伴).Tip 1:大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！Tip 2:语音语调正确，表情自然。Model(范例):A:Hello!B:Hello!A:I like.I know a great.B:Where is it?A:Its near/next to/behind.B:How can I get to the?A:Turn left/right at.

46、B:Lets go to the.A:Hey,dont go at the red light.A:Oh,right!Thanks.I must pay attention to the trafficlights!2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum up课后作业：课后作业：书写四会单词。板书设计：板书设计：Unit 2 Ways to go to school Part B Lets talkYou must.Dont.第五课时第五课时教学内容：教学内容：B Read and write B Ti

47、ps for pronunciation教学目标：教学目标：1能够正确听说，朗读Some kids go to school by sled.You mustDont等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如 went，sled，ferry，learn等。3.能够用带有 mustDont 的句子给朋友写建议。4.知道单词与单词之间的连读。教学重点：教学重点：听懂、会说 Some kids go to school by sled.You must Dont等句型。教学难点：教学难点：理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具教学准备：教学准备：录音机、录音带、PPT课时安排：课时安排：1

48、 课时。教学过程：教学过程：Step1 Warming-up1.Greeting2.Lets chant“How do you get there？3.free talk手持模拟交通灯，T：What are they?S:They are traffic lights.T:How many traffic lights are there?S：There are three.T:What colour are they?S：Yellow，green and red.T:What do they mean?S：red means_，green means_，yellowmeans_Step2 P

49、resentation（一）Read and write展示课件1.Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。2.告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland.3.让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。4.让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。5.板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,byplane.6.齐读，小组读生词和词组。7.仔

50、细 阅 读 文 章，从 上 下 文 猜 测 下 列 单 词 的 意 思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习第三题。8.以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。How many ways to go to school can you find in the text?Underlinethem.Does everyone in the text go to school?9.小组成员之间互相讨论，写下答案。10.教师订正答案，做点评。11.出示一封信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。12.讲解