(完整版)苏教版小学一年级语文上册教案.pdf

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1、大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课苏教版小学一年级语文上册教案【教学内容】1 1、a o e a o e【教学要求】1、学会 a o e 三个单韵母，能读准音、认清形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。【重点难点】1、读准 a o e 三个单韵母的音。2、认清 a o e 三个单韵母的形。3、掌握 a o e 的发音，学会 a o e 的四声并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。【集体备课】【教学过程】第一课时一、谈话激趣【学生活动】【二次备课】【三次备课

2、】今天老师好高兴，请了一位朋友跟我们一起学习，猜猜它是谁？这是蓝猫淘气3000 问的菲菲，同学们愿意和它做朋友们吗？但这位朋友现在遇到困难了，它在读书的时候遇到两个字不会读。同学们能帮助它吗？蓝猫大哥也知道菲菲的困难，二话不说拿出字典，查啊，查啊！查出这两个字读“拼音”。这些符号叫做汉语拼音。它的用处可大了，它可以帮助我们识字，学习普通话、读书，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀！要想学好汉语拼音，大家上课就要积极动脑筋，专心听讲才行。（板书：pn yn）二、学习“a”的发音和形现在蓝猫大哥和菲菲带我们去参观拼音王国先来认识 3 位小朋友“a o e”。它们可顽皮了，和我们的小朋友玩起捉迷

3、藏，让同学们去找出他们。认真看看，这是什么季节？什么时间？夏天的一个早上，太阳公公还没爬上山坡，小姑娘就站备课组成员：执教：1大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课在小溪边唱起歌。同学们，你们看出小姑娘在唱什么吗？如果看不出，自己可以试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？指导小姑娘以的音就是字母“a”，发音时要张大嘴巴，读得响亮些。教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张开嘴巴“a a a”出示“a”卡片：你还有什么办法可以记住“a”三、学习“o”的发音和形再看看这美丽的村庄，一只大公鸡听到歌声也跟着唱起来，大公鸡会唱什么呢？想一想，学一学指导公鸡的啼叫声就是字母“o”，发音时，嘴张圆，舌头后缩，舌面

4、后部隆起。认真观察图上小姑娘的头形和头后 梳 着 的 小 辫子。学生思考：小女该的哪个部位和“a”的形状有联系。学生学读儿歌。认真观察字母“o”的形状同图上什么地方很像？教儿歌：太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆“o o o 个“o”这像什么？怎么记住“o”的字形。四、学习字母“e”图中，小姑娘和公鸡的歌唱引来了大白鹅，大白鹅伴随着优美的歌声，它在水中翩翩起舞，一回头发现了自己在小溪中的倒影，不由自主地唱起歌，猜一猜是怎样唱歌的？试一试。指导读时嘴是扁的，嘴巴向两边拉，露出牙齿。指出“鹅”的音平读就是“e”认真观察，卡片上的“e”像图上的哪一部分。教儿歌：水中倒影一只鹅（e），嘴巴扁扁“e e e这可以

5、怎么记“e”的字形？平常生活中有没有这样的符号呢？五、认识汉语拼音本的四线三格，指导写字母1.汉语拼音本的四线三格第一线_第二线_上格第三线_中格第四线_下格2.指导写字母 a1）a 占中格，先写左半圆“c”，再写竖右弯“?”，两笔写学生试一试。备课组成员：执教：2大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课成，边写边念下面的儿歌：“先写左半圆，竖弯在右边。”3.指导写字母 o1）o 占中格，“o”的笔顺是从左上起笔一笔写成。练习，学生在教师指导下边念儿2）学生学写 2?4 个字母，仍然是要书空，观察占位，歌边书空，要反最后才是抄写。4.指导写字母 e1）观察“e”在四线格的位置。2）老师讲演笔

6、顺并板演，“e”的笔顺是一笔连写，先内后外占中格，一定在从中格的中间起笔。3）学生学写 2?4 个字母，还要书空，观察占位，最后才是起笔。六、趣味练习，巩固新知1、“我会读”看板书练读。2、“拍手歌”师范读生跟读。七、归纳总结，拓展学习今天认识 3 个字母朋友，它们还有一个名字叫做韵母，也叫单韵母。在拼音王国里，一共有6 位单韵母朋友，另外三个叫做“i u”，很快我们就会见到他们的。八、板书复几遍，再学“a”在四线三格的占位。备课组成员：执教：3大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读 a o e卡片。二、学习 a o e的四声

7、1、认识声调符号和各个声调名称。第三声、第四声“。学习 a 的四声。出示 a 的四声。三声。板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，出示 a o e的四声，仿照以上方法进行教学。出示 a o e 的四声，教师范读，学生练读，。学生练读 a 的出示 o e 的四声，仿照以上方法进行教学。四声出示 a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人分组读、个人读，体会四声的升降。2、看挂图，体会四声意义。是第几声。二、巩固练习1、抽读 a o e 的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母。歌，帮助记忆。【教学随想】备课组成员：执教：4读，体会四声的升降。

8、歌。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿学生练背语境大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课【教学内容】2 2、u u【教学要求】1、学会u 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握u 的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。【重点难点】1、u 的正确发音。2、u 的四声读法。【集体备课】【教学过程】第一课时一、复习 oe1、小朋友，上个星期我们认识了拼音王国里的 3 个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。【学生活动】学 生 齐 读 字 母oe【二次备课】【三次备课】2、你看 oe 戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起叫一叫它们吧！二、

9、学习的 iu 发音（一）看图说话引出1、今天老师给小朋友们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？阿姨多勤快啊，一大早就出来晒衣服，还能接着说吗？你瞧，他提着一只小水桶，来到家门前的小河边喂起了鱼，真能干！小鱼跳出水面。小鱼见到小男孩来喂鱼，都跳出水面来迎接他了。乌鸦在树上做窝。小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。2、小朋友们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3学生读学生看图说话。个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这 3 个韵母朋友。小朋友最快举起了手，你来说一说他们是谁

10、？它们是“iu”。学生说出它们是“iu”。其他小朋友有意见吗？对，这3 个韵母朋友就是“iu”，跟老师来叫一遍 iu。备课组成员：执教：5大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课3、那老师又要来问问，小朋友们是怎么找到这个“i”的。小眼睛看得真仔细，衣服上这个纽扣再加上这条边就是小 i 的形状。找到了小 i，我们再来找找小 u 躲在哪儿呢？乌鸦做的窝就是小 u。对，乌鸦做的窝就是小 u 的形状。小眼睛看得真仔细。小 也很想出来和大家见面了，小 躲在哪儿你发现了吗？已经找到了，你来说。小鱼跳出水面吐出两个泡泡的就是小。对，小鱼跳出水面时泡泡就是小 的形状。三、学习 iu 的发音1、念“i”的时

11、候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。学生说出自己找到的 u 和2、老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位小朋友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？3、其实，乌鸦的“u”就是 u 的发音，念 u 的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。4、认识了 u，再来叫叫“”吧。小鱼的鱼就是“”的读音，学生给 u 组词念“”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“”。四、课中操5 3 1 3|5 5|5 1阿姨 你好 i i i3 2 1 2|3 3|3 1乌鸦 唱歌 u u u5 6 5 6|5 3|1 1鱼儿 吐泡 学生跟着老师做课中操。备

12、课组成员：执教：6大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课第二课时学生开火车读字母卡片学生跟着老师读字母 i 的四声。学生练读 u 的四声。一、复习指读卡片：a o e.二、教学的四声。1、教学的四声。（1）讲述书写规则：加声调时要省写一点。（2）出示的四声。（3）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4）指名读的四声2、教学的四声。（1）教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。（2）指名读的四声。（3）引导用的四声组词。3、教学的四声。（1）范写的四声。（2）学生自由练读。（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。（4）引导用的四声组

13、词。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：ao，然后指名读。2、指名说说 a 和 o 形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示：-、-、-。（1）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（2）齐读。-、-、-出示：-。指名读。学 生 自 由 练读。学生用的四声组词。齐读，体会形体的不同。指名读齐读【教学随想】备课组成员：执教：7大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课【教学内容】培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯【教学要求】1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生了解读书写字时

14、必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。【重点难点】训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。【集体备课】【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字【学生活动】【二次备课】【三次备课】来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。老师讲解正确的坐、读、写的姿势。出示人直立的脊柱图。引导学生看人的脊柱。出示弯曲的铁丝，告戒

15、小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。启发小朋友主动说，有条理说。小结：保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。备课组成员：执教：学生说说这两位同学在干什么？小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样。说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，8大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课第二课时一

16、、复习导入学生说好后老师进行小结。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图 说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿势歌。6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为 30-35

17、厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。教师巡查，逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。再说说不注意正确的读写姿势的后果。请全班学生照着练习同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助。学生看图，讨论要点。全班同学学习，摆放好正确的写字姿势备课组成员：执教：9大桥镇第二中心小学（语文）科第

18、（一）册备课第三课时一、复习导入1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、点名上台示范，其他同学评价。3、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。二、看图说话（第 4 页）1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求：（1）课本、练习本和文具盒分类放好。干净，以免弄脏本子。（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、说说他们为什么这样做。4、学习要点。（1）教师讲解。（3）讲解、示范。说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？三、巩固练习将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学

19、。四、课后练习提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长大声背读书姿势歌和写字姿势歌。小组互帮互学，整理自己的书包（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。【教学随想】备课组成员：执教：10大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课【教学内容】认一认认一认 1 1【教学要求】1、通过对图的观察，让学生理解 16 个汉字所对应的意思，并区分汉字的形。能够指图说字同时能指字说图。设计连一连让学生选一选。2、通过示范，找朋友让学生了解汉字笔画的点、横和竖，让学生从十六

20、个汉字中找出点、横和竖，并知道书写。初步了解汉字的笔画。【重点难点】教学重点：认清 16 个汉字的形，能据图说字，据字说图。以分清汉字的字形，做到随意指认，并正确朗读，尤其手 水 舌 山 石翘舌音。人 金 前鼻音。教学难点：能脱离图片认识字形读准字音。同时学会点、横和竖的笔画写法。【集体备课】【教学过程】第一课时一、谈话导入1、老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好?2、出示本课第一部分的 8 个汉字，指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。二、识字指导1、教学“

21、人”字。(1)指名会读的学生认读：rn。(可以多请几人。)(2)教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之【二次备课】【学生活动】会读的学生大声读。学 生 口 头 组【三次备课】处。(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。是侧面的样子。)(3)引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?(4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人?分别是哪些人?(5)引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、备课组成员：执教：11大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课人山人海、人声鼎沸)2、教学“口”字。(1)引导观察图：图上画的是什么?(2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的

22、相似之处。3、教学“手”字。(1)指导观察图。引导思考：图上画的是什么?(2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。)(3)引导学生了解“手”字的演变过程，发现“手”字的相形之处。(4)指导读 shu，注意翘舌音，把三声读到位。词。学生齐读。学 生 用 口 组词。请会读的学生领读、齐读。引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。(5)指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深)4、教学“足”字(1)出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生z 的声母是平舌音。(2)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、

23、画蛇添足、足不出户)5、教学“舌”、“牙”两个字。6、教学“耳”字(1)出示耳朵的图，教师板书“耳”的小篆，引导学生对照图观察，发现“耳”的相形之处。(2)出示“耳”字，指名读，齐读。7、教学“目”字。(1)出示图，指名说说图上是什么?(教师提示：一只眼睛。)引导思考：“眼睛”又可以叫什么?(目。)学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。(2)引导观察：我们的祖先非常聪明，用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。板书“目”的古文字。(3)教师小结：人类在不断进步，文字越来越统一规范，这就是现在的“目”。请学生齐读两遍。三、练习1、指导学生对照图，自由读一读相应的汉字。2、出示不带拼音的生字

24、，指名读，齐读。备课组成员：执教：12大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课第二课时一、教学“山”字。(1)出示几幅山的图片请学生欣赏.(2)引导思考:看了这几幅图你有什么感觉(3)启发:你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗(学生画图,教师巡视,选出优秀的作品.)(4)出示山的古文字,引导学生将自己画的山与古文字相比,在比较中感知古文字与山的样子是多么相似.(5)出示山字,启发学生发现山的象形之处.(6)指名读山,指导读准翘舌音.二、教学水字。(教法同上.)(1)启发:你能说出有关山,水的词语吗(2)将学生说的词语归纳,补充,出示以下词语,教师带读.(高山流水,清山绿水,山清水秀,山高水长)

25、三、教学金,木,火,石,田,土。(1)出示:金,木,火,石,田,土卡片及图画.(2)启发:你能将这些字和图用线连起来吗指名板演,其余学生在答题纸上完成.(3)启发交流答案,说说这样连线的理由.4)指导读准字音,并随机引导组词,帮助理解。学生画图学生组词学生完成答题纸【教学随想】备课组成员：执教：13大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课【教学内容】b p m f【教学要求】1、学会 4 个声母 b p m f，能够读准音，认清形，正确书写。2、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。【重点难点】掌握掌握 b p m f 的发音。【集体备课】【教学过程】第一课时一、复习检查1、复习六个单韵母：

26、a o e i u 告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。2、按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、指导看情景图，学习语境歌1、出示情景图。2、讨论（1）图上画的是什么地方？（2）图上主要画了什么？（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？3、小结图意，在相应的地方出示音节。大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他：“你听，大喇叭里已广播大佛是文物，不要用手摸。”4、教学语境歌。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。三，教学声母 b，教学声母，【二次备课】【学生活动】学生讨论。【三次备课】备课组成员：执教：

27、14大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课教学的读音。出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。出示教师读和，要求学生注意听音，区别他们的不同。范读，领读，齐读，指名读。教学的书写。初步感知的样子。谁来说说像什么？学生听音，区别他们的不同。学生进行书空练习。讨论在四线格中的位置学生说出自己是教学顺口溜：像个字或帆板冲浪。指导笔顺。教师在黑板上范写，要求学生仔细看。提问：有几笔，先写什么，后写什么？学生进行书空练习。讨论在四线格中的位置。教师在四线格中范写。学生在书上描红。，教学声母。教学的读音。出示图二。提问

28、：图上画了谁？他在什么地方干什么？告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。出示。教师读和，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。学生练习发音，教师巡回指导。教学的书写。初步感知的样子。谁来说说你怎样记住？教学顺口溜：小猴推车或反写字备课组成员：执教：15大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课指导书写笔顺。自学情境图下的书写方法。小结的写法：有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。教师范写，学生书空练习。指导学生在四线格中写。教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。四，巩固练习卡片。告诉学生：是声母。区别的不同之处。读音：不送气，要送气。字形：的半圆在右下，的半圆在右上。读下

29、面的句子找出声母是和的字音。八个孩子在山坡上做游戏。平平再也不乱发脾气了。怎样记住 p 的？三名学生到黑板上板演的笔顺学生在书上描红第二课时备课组成员：执教：16大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课一、复习检查、指读声母卡片p。、教师引读：像个 6 字，反写字。二、授新课、学声母，教学的读音出示图三图上画了谁？他在什么地方干什么？出示告诉学生：的读音和蘑菇的“蘑”有点像。教师范读：和教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。教学的书写初步感知的样子指名说说记住的方法。b 指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。m 有几笔组成，先写什么，后写什么？c 告诉学生写在四线格的中格里。

30、2 教学声母 f。A 教学 f 的读音a 出示图四图上画的是什么人？他在干什么？b 出示 f。教师范读三遍。B 教学 f 的写法。a 指名说说用什么方法记住f 的字形。b 自学课本中 f 的书写内容。c 指明板演。三、巩固练习、抽读字母卡片：b p m f、听写字母：b p m f第三课时学生跟着老师读字母。学生描红领读，齐读，“开火车“读。自学课本中 f 的书写内容。学生说说用什么方法记住 f 的字形。备课组成员：执教：17大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课一、复习检查1、顺口溜读声母。2、听写四个声母二、授新课1、教学拼读方法A出示两个小猴推卡片图。指名说说这幅图是什么意思。告诉学

31、生：ba 是个音节B教师范拼 babaC讲述拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。D教师领读学生跟读。E指名拼读2、练习拼读方法。A单独出示：“ba“，教师师范拼读。3、看图拼读带调音节。A出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁？出示：baba，指名拼读。指名练习直呼音节 ba。指名直呼 ba 的四声。引导用 ba 的四声组词。B教学大米图，山坡图，斧头图。教学过程同上。三、巩固练习学生读声母B 领读，齐读，指名读C“开火车”拼读1、学生说说拼读方法。2、集体拼读。3、抽查拼读。【教学随想】备课组成员：执教：18大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课【教学内容】d t n

32、l【教学要求】1、主动学会 4 个声母 d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读方框内 d t n l 与单韵母组成的音节。3、继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。【重点难点】字母 d t n l 的音和形，尤其是 n 和 l 的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。【集体备课】第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。2、说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。（1）出示挂图。（2）讨论：（3）老师小结图意：哪吒和悟空战了几个回合后，哪吒敌不过悟空，败下阵来。哪吒心里想：他

33、的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。2、读语境歌。悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。相机出示：de te ne le告诉学生：我们今天要学的声母和这4个音节有关三、教学声母 d 和 t1、教学声母 d（1）学 d 的读音。出示座钟笔筒图。告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母。教师范读三遍。领读，齐读，指名读。（2）教学 d 的书写。d 和我们学过的哪个字母有点像？备课组成员：执教：【二次备课】【学生活动】学生讨论：【三次备课】a图上画的是什么地方？图上有谁和谁他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？学

34、生讨论：图上有什么和什么？19大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课与区别。指名说说不同的地方。谁能想个顺口溜记住？（座钟笔筒或反写字）请小朋友看看书上的写法。师范写，生描红。2、教学声母。（1）教学 t 的读音。出示模特图，指名说说图上画的是什么。出示声母。告诉学生：它和模特的“特”的读音有点像。教师范读。齐读，“开火车”读，指名读。（2）教学 t 的字形及写法。指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。（t 的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像模特的肩饰）。比较。启发学生自编顺口溜。（时装模特 t t t 或伞柄朝下 t t t）d 自学 t 的写法。e 检查自学情况：t 有

35、几笔？先写什么？后写什么？指导书写：师范写，生描红。四、教学 d t 与 a eu 相拼的音节1、出示：指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。2、出示：da de di duta te ti tu学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，指名读。五、巩固练习1、将 b f d t 四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，一学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍。2、指名读音节。六、作业1、练读学过的韵母和声母。2、抄写 d t 各四遍，练抄八个音节个一遍。谁来说说有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什么位置？学 生 自 编 顺 口溜。第二课时备课组成员：执教：20大桥镇第二中心小学（语文

36、）科第（一）册备课一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母 n 和 l1、教学声母 n（1）教学声母的读音。出示哪吒出关图。图上画的是谁在干什么？出示“n”。告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。教师范读 n。d 讲述发音方法。教师再次范读，学生体会。（2）教学 n 的字形及书写。谁来说说你用什么办法记住n？启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个 m 字 nnn。自学书写方法。学生在书上描红。教学声母 l 方法同上。三、教学 n l 与单韵母 a e i 相拼的音节1出示2学生自由拼读。指名逐个拼读。3出示：na ne nila le li自由练习拼读，指名按顺序拼读，打

37、乱顺序拼读。四、巩固练习1练读课文中的声母，音节。2比较声母的异同b d f t n m五作业1抄写 n l 各四遍。2抄写音节各一遍。学生领读，齐读，指名读。自学书写方法。学生练读课文中的声母，音节。第三课时备课组成员：执教：21大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课一复习检查1抽读字母卡片。2复习声调符号。二新授课1看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。图上画了谁？他在干什么？di拼读后练习直呼。出示：di di di di引导用 di 的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2将图和带调音节对应起来。（1）闹钟走动时，会发出什么样的声音？（2）小朋友赶猪时，口里发出什么声音？（3

38、）小汽车喇叭是怎样鸣叫的？（4）拖拉机行进时，会发出什么声音？引导连线。三巩固练习。1练读课文。2读拼音句。b ba d b。m ma n b。学生轻声自由练度，指名读。学生用 di 的四声组词。学生练读课文。【教学随想】【教学内容】g k h备课组成员：执教：22大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课【教学要求】1、学会 3 个声母 g k h，能够读准音，认清形。正确书写。2、能正确拼读方框内 gkh 与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词。【重点难点】掌握 gkh 的发音。【集体备课】【教学过程】第一课时一、揭示课题前面我们学习了8 个声母，今天我们一起来学习第5 课，这一

39、课有3 个声母。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容1导看情境图。（1）出示看情境图，要求学生仔细观察图画。（2）小结图意，出示有关音节。小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。相机出示：ge ke he3个音节。2读语境歌弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。3告诉学生，今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。4出示：g k h三、新授课1教学声母 g。（1）教学 g 的读音。出示鸽子图图上画了什

40、么？告诉学生：g 和哥哥的哥的读音有些像。教师范读 g 三遍。领读，学生体会练读，指名读。（2）教学 g 的字形及书写。仔细看，g 字像什么？（g 子头型 ggg，9字加弯 ggg）指导书写师范写，生描红。备课组成员：执教：【二次备课】【学生活动】学生讨论：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？学生自由练读，教师重点指导发音 有 困 难 的 学生。【三次备课】23大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课2教学声母 k（1）教学 k 的读音。k 的发音方法和 g 基本相同，不同的是读k时需用力送气。指名读，“开火车”读，齐读。（2）教学 k 的字形及书写。引导

41、看图，图上画的是什么，他们在干什么？教学顺口溜：小鸡出壳 kkk。指导书写，师范写，生描红。3教学声母 h（1）。教学 h 的读音。出示荷花图。荷花的“荷”改读第一声，就跟 h 的读音有些像了。教师范读 h。教师领读 h，学生体会练读。（2）教学 h 的字形及书写。谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？h-n 比较。指导板演，学生在书上描红两遍。四巩固练习1抽读字母卡片。2做找朋友游戏。五作业抄写 gkh 各四遍。学生说出图画的内容。学生编顺口溜。第二课时一、复习检查备课组成员：执教：24大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课抽读字母卡片二、授新课1教学音节拼读。（1）出示：e

42、e eg k hu u u（2）指名拼读音节。（3）出示：ge ke hege ke he（4）齐读，指导读，“开火车”读。（5）按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。2看图读拼音词。（1）学习双拼音词。出示图一。图上画了谁？他正在干什么？出示：g u gu练习拼读，直呼，指名拼读。出示：da gu指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。领读，指名读。出示：h e he，ba he引导看图，说说图意。（2）学习单音节词。出示另外3幅小图，指名说说图意。将 ge hu he 三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。学生看图练读音节。指名拼读，齐读，“开火车”读。d

43、)巩固练习1抽读字母卡片：gkhnp2拼摆音节。请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示 tu，学生在桌上拼摆 tu。三、作业1练读课文。2抄写方框里的音节。学生自由练习拼读音节。学生自由练习拼读音节词。学生看图练读音节。请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示 tu，学生在桌上拼摆 tu。【教学随想】备课组成员：执教：25大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课【教学内容】j q x【教学要求】1、学会 3 个声母 j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能正确拼读方框内 j q x 与单韵母相拼时，上两点省略的规则【重点难点】1、j q x 的正确发音。2、j q x 与单韵母的

44、拼读。【集体备课】【教学过程】第一课时一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。【二次备课】【学生活动】学生学会语境歌。学生先书空，然后在书上描红。做字母游戏。【三次备课】1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母 j q x.。1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点 jjj。看 j 有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。q x 的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜：像个 9 字 qqq。x 的顺口溜：一

45、个大叉 xxx，注意 x 的笔顺，先右斜，再左斜。q 和 d p 相比较：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp,q 像个 9 字，p 像个反 9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。备课组成员：执教：26大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：j q x 。2、在四线格内正确书写 j q x。二、教学 j q x 与相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示 j q x；小熊摘下墨镜；小熊与 j q x 拉手。2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜

46、和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和 j 拉手，再和 q 拉手，最后和 x 拉拉手。（相机板书 j-ju、q-qu、x-xu）3、指名说说 ju qu xu 后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1、出示：j-iji(1)指名拼读，指名连起来读。(2)看图理解词义。2、出示：x-xu（1）指名说说 xu 中的第二个字母该读什么音。（2）引导学生看图练读音节词h x。（3）看图理解词义。四、巩固练习1、抽读卡片。学生在四线格里正确书写j qx学生自由拼读 juqu xu。2、读书上的音节词。【教学随想】备课组成员：执教：27大桥镇第二中心小学（语文）科第

47、（一）册备课【教学内容】认一认认一认 2 2【教学要求】1、认识本课 16 个汉字，能够读准字音。2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。【重点难点】1、认识本课 16 个汉字，能够读准字音。2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。【集体备课】【教学过程】【二次备课】【学生活动】【三次备课】第一课时一、导入新课，板书课题。今天，我们要学习认读的 16 个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。二、观察图画，自由认读16 个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些自己已经熟悉，哪些自己还不太熟悉。让学生自由

48、说说自己认识图上画的哪些事学生自由说说物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上自己认识图上画的事物还不熟悉的可以和同学交流一下。画 的 哪 些 事三、指导读准字音1、教师让学生先找出标上红色注音的字，物？启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。2、教师出示卡片：l m p h m 先让学 生 认 读 生学生认读再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、字。皮、禾、米、谷3、依次出示其他的字卡：教师领读字卡上的注音和汉字.4、重点指导读准带有翘舌音的字：chngzh，虫竹带有平舌音的字：s声母发音容易混淆的nio丝鸟5、打乱顺序让学生认读，启发学生一边读备课组成员：执教：28大桥镇第二中心小学（语文

49、）科第（一）册备课一边想，这些字所表示的事物的样子。四、指导诵读1、教师范读2、教师领读3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是“u”，把握诵读节奏。4、在诵读中了解每个字的意思。五、巩固练习1、出示卡片，个别、集体 练读。2、集体、指名认读着 16 个汉字。六、作业：诵读 16 个汉字。【教学随想】备课组成员：执教：学生认读 16 个汉字。29大桥镇第二中心小学（语文）科第（一）册备课【教学内容】z c s【教学要求】1、学会 3 个声母 z c s，整体认读音节 zi ci si 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能读准音节，会读拼音词。【重点难点】1、z c s zi ci

50、si 的正确发音。2、z c s 与单韵母的拼读。【集体备课】【教学过程】第一课时一、谈话揭题。【二次备课】【学生活动】【三次备课】二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总学 生 看 情 境结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母 z c s。图，回答问题。1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个 2 字 z z z。看 z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学 zi 及其四声。出示 zi，告诉学生：i 在 zi 中不说话，它和