(完整word版)人教版一年级下册语文《语文园地一》教案(一).pdf

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1、人教版一年级下册语文语文园地一教案 PPT课件、教学反思板书设计人教版一年级下册语文语文园地一教案PPT课件、教学反思板书设计【学习目标】、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。、积累有关春天的词语。、正确书写句子，激发写句子的兴趣。、熟度背诵花园果园。【重难点】正确书写句子。【教学时数】三课时。【教学过程】第一课时课时目标发现识字规律，自己小节识字方法。教学过程一、导入小朋友，前边我们学习了古诗春晓，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 1 页，共 22 页 -问题）板书：公园、田野、我们身边二、我会认、出示板书：（

2、学生自由读字）、小组合作学习，读后你发现了什么？、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。、出示板书。、小组学习：互相认读生字，记忆生字。、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这字。三、展示台、只要我们做有心人，每天都能结识几个新的汉字朋友。、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。、想认识谁的名字，你就走过去请教他吧。,第二课时课时目标积累词语，正确书写句子。教学过程精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 2 页，共 22 页 -文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U

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10、（学生书写）、小组互相评议，推荐写得好的同学展示。三、读读背背、过渡。、学生自由朗读花园果园。、小组互相读短文：写的是什么？、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？、给能背的小朋友配乐朗诵。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 3 页，共 22 页 -文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U

11、2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1

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17、B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2第三课时口语交际：春天在哪里学习目标、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。、留心观察春天。、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。教学过程一、出示图画，进入“日积月累”，揭示课题、指名读，齐读。、说说你发现了什么？、谈话、揭题。二、创设情景，口语交际，说春天你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）既然大家都说春天很美，那么今天这

18、堂课就让我们一起来说说春天好吗？这次说话有三个要求，请大家看着投影跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 4 页，共 22 页 -文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2

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26、看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正）说完后，再次看投影，让学生互说。最后指名说。春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话）学生开始说话，教师随时指导。在春天里，你除了刚才说的和投影上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 5 页，共 22 页 -文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C

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32、 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P

33、8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2（教师板书题目）三、指名说话小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但是要按要求说，好吗？（再看一看投影上的要求，然后教师让学生自己操作投影，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡

34、视指导。四、指名说，师生评议刚才大家说得都很好，现在我们让一个小朋友来说一说，让我们一起来看一看，比一比，看谁的好，好在哪里。【教材分析】春天在哪里是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地一“中的口语交际。针对本册教材以专题组织单元的编排方式，口语交际设计也是围绕此单元的主题“多彩的春天”设计的，让学生在找春天，说春天，画春天的过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现，从而培养学生的审美情趣，激发对大自然的热爱之情，并在言语交际中提高语言能力。【学生分析】学生经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且逐步适应课程标准中的合作的

35、学习方式。因此，教师可精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 6 页，共 22 页 -文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U

36、1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10

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39、10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3

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42、C3B10U1U2在教学过程中创造自主学习的条件。但一年级的学生毕竟年龄较小，他们有意注意的时间较短，且好动，好玩。对此，教师可设计多种形式的课堂教学活动，让学生在乐中说，在玩中说，从而提高口语交际能力。【设计理念】、语文课程标准在低段教学目标中指出：“学生有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点就是激发每一个学生表达的欲望，鼓励他们大胆地说出自己的观察所得和体会。而对于一年级的学生，根据他们的年龄特征和认知水平，教师首先必须当好引导者和倾听者，让课堂成为学习的天地。、语文课程标准提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行，选择贴近生活的话题，采用

43、灵活的方式组织教学，不必过多地传授口语交际的知识，因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。、体现自主、合作、探究的学习方式：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，根据这一特点，让学生在“看看、读读、背背、说说、画画、”的学习过程中，自主探索，合作学习。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 7 页，共 22 页 -文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7F2F2M6 HG10I6I7J9P8 ZW9C3B10U1U2文档编码:CO10Q7

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