2022关于学生辍学情况调查报告 .docx

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1、2022关于学生辍学情况调查报告一、基本状况：*年我们接受普九验收，应当说那时控掇工作还是有肯定的效果，学校的办学条件有了明显的改善，而验收过去之后，我们没有从深层次上解决一些问题，造成辍学反弹。办学条件下滑，尤其是师资队伍流失严峻，而与此同时城里学校在政策的倾斜下却发展很快，使城乡差别越来越大。农村初中学生的流失多，辍学率居高不下。二、缘由分析：通过走访校领导并和各地学校的辍学生谈话，结果表明，农村学生辍学缘由主要集中在四个方面：经济困难、学习困难、观念落后、对学校老师不满足。其中经济困难占10%、学习困难占60%、观念落后占20%、对学校老师不满足占10%。人们一贯认为学生辍学主要缘由是经

2、济困难，但从调查可以看出经济困难家庭条件差并不是主要缘由，学习困难才是辍学的主要缘由，假如单从主客观缘由分析，因主观思想因素(学习成果不好而厌学、不能吃苦、痴迷嬉戏厅网吧。注：各村都有网吧)而辍学的占总人数的60%，因客观因素(家庭条件差、单亲家庭、家长不支持、有病、师生关系不和谐、学校管理不当)而辍学的占总数的40%，可见学生辍学主要是由于学生主观缘由导致的，学生本身对学习没有爱好，成果差，又不能吃苦，最终导致缺乏自信而辍学。经济困难，学习困难，及观念落后只是学生辍学的表层缘由，深化分析背后隐藏着诸多深层次的缘由。1、农村学校办学条件是学生辍学的主要外因。改革开放以来，农村经济得到了巨大改变

3、，而农村教化却发展缓慢，历来教化改革及政策的出台习惯于将眼光集中在城里的教化发展上，大量资金的投入也优先考虑城里学校，造成城乡差别越来越大，农村学校办学条件较差，办学资金严峻不足，师资队伍水平提高缓慢，几年来，农村好老师都流向城里，而又没有新老师补充，虽然学校紧抓质量不放松，但巧妇难做无米之炊，这种城乡差距使广阔家长对学校失去了信念，学校本身也对自己的命运前途失去了信念。从而使一部分学习优秀的学生流失。至此，学校的办学质量难以保证，家长最为关切的升学问题出现了前所未有的失衡，导致一些家长和学生对学校现状完全丢失信念，产生即然升学无望，干脆不如回家务农。所以致使一些观念落后的家长的孩子辍学。另外

4、很多学校没有很好的住宿条件及饮食条件。大部分学生到了冬季要走近一小时的路，现在由于都是独生子女，吃苦精神很差。因为不能吃苦，所以辍学。而且往往都是一个村子的学生一起辍学。另外大多数学校由于师资缺乏，导致一些学生感爱好的课程开不了。如音乐、美术、体育、综合课、手工。还有由于资金不足，在冬季取暖还存在严峻问题的状况下，学生每天都承受着死读书，读死书的压力，许久一部分学生产生厌学心理。这种落后的教化资源和家长对优质教化资源的渴望形成的剧烈反差。应当说现在农村的主要冲突由以往的粮食和土地问题转向了子女的就学问题。并且这种冲突日渐突出，逐步激化。经了解，有些交通便利的乡镇如德善、松南、宝兴、伊汉通等地，

5、从幼儿班起先就坐车上城里就读，而且数目之多，另人难以想像，而那些家庭条件差一点的，最终只能选择辍学。流失加辍学，农村学校办学举步维艰，而城里学校人满为患。二小就是其中的一个例证。这种现象给家庭和社会都带来了诸多的不利因素和平安隐患，甚至是社会的不稳定。因此应加强农村教化工作，已经不是工作思路问题，而是政治问题，这是关系到能否维持农村稳定的大事，是建设新农村必需要重点解决的问题。2、以城里学生为基准的升学分数线的划定，加剧了农村学生辍学的现象。现在升学考试是全县统一划线录用，而农村学生由于各种因素，在升学考试的竞争中始终是弱势群体，以今年中考预料看，假如一中招290名，那么农村中考也只能考上近1

6、00多，而近200名学生来自城里，有的农村中学能考20-30个，大部分也只能是几个，甚至一个都考不上，试想一所学校每年只能考上几个学生，而大部分学生却升学无望，尤其到了毕业年级，那些以升学为目的的家长便选择了辍学。应当说这是人们观念上错误导致的结果，在人们的眼中升学率就是办学的唯一标准尺度，导致学校只重视尖子生的培育，忽视甚至卑视学习成果差的学生，致使所谓的差生产生厌学心情。最终导致弃学。农村教化与农村社会经济建设想脱节。农村所需人才长期得不到不效的培育和供应，而一旦升学离农无望，上学在他们眼中便不再具有任何意义，反而成为一种奢侈，而这种观念上我错位在农村根深缔固，一时很难变更。以前我们也曾经

7、尝试，农科教结合，办大用中学，最终致使辍学现象更加普遍，以我们现有的办学条件，又怎么能培育出农村的技术人才，只能培育出农夫。试想，又有哪一个家长想让自己的孩子成为农夫呢，所以，还不如回家干脆务农。3、社会环境缺氧，是中学生失学辍学的环境因素。教化目标是培育人，塑造人，使人成为能够自主建构的社会人才，社会应为学生的自主建构供应良好的环境，然而事实却恰恰相反，不良的社会环境的影响，使他们原本就脆弱的价值观念与成长空间缺氧。家庭因素：农村劳动力的转移，致使孩子离开父母，寄予其他人照看。造成学生不仔细读书，从而辍学。由于人们家庭观念和婚姻观念的转变，致使单亲家庭与日俱增，而单亲孩子在心理和生活上都缺少

8、同龄孩子应有的正常生活，他们的逆反心理特别强，很简单因一些小事而辍学。还有一些家庭父母忙于挣钱，家庭条件好，对孩子的教化只是要钱给钱，要穿给穿，对孩子的成进步步实行放任自流，从而使孩子早早接触社会，从而导致厌学辍学。社会因素：以前网吧、嬉戏厅在农村还比较少，而现在农村村村有网吧，而这些网吧还疏于管理，造成大量孩子痴迷其中，从而失去对学习的爱好，每到寒暑假就有大部分学生因痴迷网吧而辍学，而对这些现象的治理还是学校无能为力的。人为因素：个别老师不懂教化规律和学生成长特点，素养偏低，不会因人施教。不懂教化心理，不敬重学生人格，不注意与学生的沟通与沟通，不注意与家长的沟通，在学生出现问题是不能正确引导

9、和对待，存在体罚和变相体罚的现象，所以，孩子自然对学习厌烦，尔后逃课，疯狂奔向网吧，欢乐地跑向嬉戏厅。由于学校和家长管理的不够，学校周边环境不良，他们只会越来越走离学校，以逃学起先最终以失学辍学而结束。4、学校办学思想狭隘管理不到位是学生辍学的干脆缘由农村初中现应以偏面追求升学为办学主旨，严峻忽视校内文化建设。教学方法仍以简洁机械灌输为主;传统的教化思想占统治地位，不同等的师生关系随处可见。尽管农村老师也很有事业心和责任心，但由于他大部分没有经过高素养的专业教化，素养的偏低严峻影响了教化效果，甚至有个别老师实行放任自流不负责的看法，这些现象的存在至使学生对学校、对班级、对老师产生了距离，同时加

10、之学习跟不上、成果差，渐渐形成学习障碍，心理厌烦最终选择辍学。由于辍学现象是整个农村学校普遍存在的现象，即是教化问题也是社会问题，多年的控辍工作收效甚微，至使学校在控辍问题上忘而却步，在承受巨大压力的同时又感无能为力，所以在控辍上也就没有了对策，尽管控辍工作是一个多方行为，但学校是主体，从现在了解的现状看，还没有形成一个受到高度重视运行有效的控辍机制，学校的控辍工作仍处在一个推一推、动一动的无序状态，严格说，学校的有效控辍工作，对学生辍学会起到肯定的效果。加强农村师资队伍建设。农村老师第一学历多数都是低学历，整体素养偏低，加上近年来由于政策的倾向至使农村的老师大部分流向城里，造成农村老师队伍整

11、体下滑，这是提高农村教化质量的瓶颈，也是控辍的关健，因此为农村老师队伍增加新生力气势在必行，尤其坚决不能在从农村抽调老师上城里，这对农村学校的打击是特别大的。有些学校就曾发生老师走了学生流失和辍学的现象。与此同时更应加强农村老师的培训工作。由于农村学校资金缺乏，可设专项经费，用于农村老师培训。现代素养教化的实施必将推动农村教化的发展这对缩小城乡差距，必定产生深远影响。可是，由于学校没有了资金，担当最至少的用电、取温煦维护的费用，而使大量设备闲置，造成资源严峻奢侈，所以，应尽快解决此问题。增加学校教学设备的投入，使农村学生同样可以享受城里学生一样的教化资源并使学生的特性得到有效地培育，增加他们的

12、学习爱好，体验学校的生活欢乐，从而消退厌学思想。三、对策面对我县农村教化的基本状况，针对农村学生较多流失现象严峻的问题，要想降低辍学率应从以下几个方面入手，尽可能缩小城乡差异加强农村义务教化，要有安排、分层次彻底改善农村初中办学水平和办学条件。1、我县地域宽阔人口稀有，学校办学规模小，这是制约学校发展的不利因素。使我县原来就薄弱、匮乏的教化资源更加分散，所以创办农村寄宿学校是变更这一现状的唯一途径，也是确保农村学校可持发展的有效措施。更是限制学生辍学的有效途径。从几个试点校来看，较多现象的确得到有效限制，尤其是距离县城较远的农村学校更应创办寄宿制学校，寄宿制泶校不但能整合资源，强化管理，同时还

13、使学生远离社会不良环境，解决了上学困难的问题。是社会和家长普遍受欢迎的的办学模式，以往所关注的增加农夫负担问题现在看已不是问题，学生在校寄宿事实上并没有给家庭带来多大的经济压力，但创办寄宿学校要彻底解决好学生在校的吃、住、学及平安问题，要做到办一所成形一所，做到一步到位，要让家长和群众放心，要形成有效的寄宿制管理模式，这样就能从要本上解决农村初中办学条件差的问题。2、从政策制定上要关注农村学校的农村学生倾斜，如升学考试可尝试适当降低农村学校学生的录用分数线，或实行配额生管理，使更多的学生有机会升入中学，这样不但能限制学生大量流向城里，同时还能削减学生辍学，增加农村学校的办学信念，给农村学校带来

14、朝气和活力，同时也是体现对农村农夫的关注和重视，也是建设新农村，构建合谐社会的客观须要。3、加强领导、提高相识、转变观念。(1)应当说现在辍学生就明天的贫困户，今日的控辍就是明天的扶贫，这项工作应当引起全社会的关注，从各方面各层次应当形成有效的管理机制，要加大宣扬、执法力度，使全社会的人提高相识，树立正确的人生观、价值观、人才观，形成不求人人升学，只求个个成才，全面提高素养主动面对将来的共识，通过广播、板报、标语、召开村民会、老师会、辍学生和家长座谈会多种形式广泛开展宣扬动员活动，努力营造一种老师主动动员，家长自觉教化，辍学生主动返校复学的社会氛围。(2)同时要把控辍工作做为学校的重点工作，形

15、成有效的控辍预案，控辍流程，对返校的辍学生要加强管理，建立班主任和返校复学学生的思想沟通制度，任课老师和返校复学学生的包教保学制，确保辍学生不在反弹。(3)要引导学校转变办学思想，提升办学理念，真正做到以人为本，主动发展，要关注后进学生、关爱问题学生，要把控辍工作做为衡量学校工作业绩的重要依据，要加强老师培训，变更教学方法，提高教学质量，加强老师职业道德建设，建立融洽、同等、合谐的师生关系。四、主动发展中学教化及职业教化应当说中学教化的选拔性，职业教化的滞后性，使得农村农村学生看不到升学的希望，而初中教化又没法和地方经济发展相联系，所以读书无用，学生辍学，因此我们要下大力气，尽管普及中学教化，

16、尤其是加强职业教化，建立使渴望升学和升学无望的学生都能受到实际需求的教化，从而增加他们学习的吸引力。毕业学年学生辍学率是最高的，其缘由也就在于此。五、外收内放，加强校内周边环境的治理整顿。农村各村屯的网吧、嬉戏厅对学校的危害另人不可思议，因为它们的存在不但使辍学现象增多，而且还严峻影响学生们的身心健康，甚至出现多种平安事故，现在的农村小网吧基本上是村村通，如不刚好制理整顿，所造成的社会危害是相当严峻，在治理整顿的同时，学校主动开展丰富多彩的校内文化建设，主动向上、健康的活动充溢整个校内，使学生的特性得到张扬，爱好得到培育，从而增加学校的凝合力和向心力，削减学生的流失。农村学生的辍学问题越来越引起社会的关注，尤其是党中心提出建设新农村的战略思想，农村教化的发展是最重要环节，因此，变更农村教化现状，限制学生辍学是现在我们学校的首要工作任务，为此我们要坚决信念，结合实际状况实行有效措施，的确要把控辍工作做为教化教学工作的突破口，强抓在手、落到实处。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页