(完整word版)7、中学生心理辅导记录.pdf

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1、岩孔中学中学生心理辅导记录一、案例介绍李国义，女，16 岁，岩孔中学九年级学生。学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响，气哭过几次，辞职几次，甚至想走绝路。案例分析中学生正处在身心发育的高峰时期，独立意识和自

2、信心逐渐增强。李某因学习成绩好，思维活跃，加之性格外向，敢说敢做，因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐，说话易得罪同学。她的过于自信使她产生自傲心理，同学因被她瞧不起而远之。她没有知心朋友来交流思想，以期获得同伴的认可。所以她认为人与人之间无信任，都是虚伪的。她为了保护自己的荣誉和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛气凌人的态度对待同学、家长、老师，唯我独尊，而她内心又渴望大家对她友善和关爱。在日记推荐我自己中能明确分析自己的优劣，并意识到自己的不足，但对改变自己无能为力，发出：“还有人喜欢我吗?”的感叹，请求老师帮助她向同学推荐自己。这是优等生常出现的人际交往的心理问题。辅导方法1、从家里做起：家里亲人是

3、最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合，在与李某交谈时，切忌大声争吵。如果态度不平和，提醒她停止谈话，数5-10 下后再说话，使她激动的情绪平静下来。扩展到与同学交谈时也如此。2、学会聆听：虚心倾听他人的谈话，这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点，也不要立即反驳，让别人把话说完。再发表自己的观点，并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以改变自以为是的毛病。聆听，先从观众做起，就可以让你走近同学。3、老师助一臂之力：认知辅导：让李某认识自己的所作所为的错误及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并强烈产生改正错误的欲望，积极主动地参与辅导并配合。化解矛盾：为她调整了班干工作，避开那些需要

4、较多同学协助的班务工作，暂时减缓她与同学之间的紧张气氛。欣赏他人：让她每天发现本班一位同学的优点、长处，并记下来，改变她总以挑剔的眼光审视别人的习惯，慢慢消除她的嫉妒心理。每过1-2 周后把她表扬过的同学叫到一起，让他们知道李某赞扬他们，从而使他们对李某有好感。学会协作：有目的的分配一些任务给李某与另2 名同学，让她在工作、劳动中学会与人协作，改变她孤芳自赏、缺乏与人真诚相待的心态。重塑她的威信及形象：因为她本来学习成绩较好，老师给她分配“一帮一”学习互助同学，而该同学在班里属人缘挺好的学生。这样，李某因为与该生关系密切而融入她们的圈内。李某学习成绩好，威信倍增。乐于助人的新形象，使同学们接受

5、她。渐渐她也找到了知心朋友，不再孤独，终于有人喜欢她了。辅导效果通过老师、家长的密切配合，李国义积极主动地参与，经过近一学期的辅导工作，李与同学们相处和谐多了，朋友也多了，她的心情轻松愉快，对班集体更关心，经常与老师谈论自己的想法，并能虚心接受老师的合理建议。同学们都说：“李某变文静多了，挺招人喜欢的。”精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 1 页，共 8 页 -二、恐惧异性的女孩案例介绍李梅是岩孔中学八年级（3）的女孩，从外表看来，她是一个文文静静、性格内向的女孩子。但是，她对异性有着恐惧感。面对异性的时候，她总是手脚发抖、头上直冒冷汗，不敢看对方的眼睛，而且说话时会出现严重的口吃现象

6、。因此，她总是避开人群。但是，在面对同性时，她却又是一个谈吐幽默风趣的女孩。案例分析李梅有一个弟弟，她的父亲是一个普通工人，性格爆燥，在重男轻女思想的影响下，父亲偏爱弟弟，总是把弟弟的过错推到李某头上，对女儿经常打骂。久而久之，使得李某对父亲产生了恐惧感，而且不愿意认识异性，接近异性。即使在父亲过世后，她还是不能接近异性，接近人群。李梅的身材偏向于矫胖型，她从小到大没有穿过裙子。在学校时，总是独来独往。有一次，班上男生私下议论李某的身材时，被李某听到。这加重了李某的自卑感，此后更是避开有异性的人群，连走路也是无意识地低着头。辅导方法1、首先，培养李梅的自信心。她喜欢打羽毛球，让她参加学校的羽毛

7、球队，每次打球，她的表现都很出色。同时，挖掘李的长处，让李能正视自己，抛弃自卑感。2、让女同学陪着她，在人群外远远地观察，观察人群中的男性的举止。当远观人群不再有恐惧时，让女同学陪着她，到人群中去倾听他人的交谈，看他人的交往。不久之后，在女同学的陪伴下，她不再害怕人群了。3、让李自己到人群中去与异性相处，少了同性的陪伴，李某虽然不再恐惧人群了，但还是不敢和人群中的异性交往。由女同学陪着，让李与亲戚中的男孩子相处、交往。当李敢和这些熟悉的男孩子交谈时，由女同学陪着，让她与亲戚中的长辈男性相处。过了一个多月，李在这些场合不再需要女同学的陪伴了。4、让李自己与本班的男同学交往。当李不再害怕本班的男生

8、时，让李与本班的男教师相处、交谈。直到消除她对男教师的恐惧感为止。5、当李对熟悉的男性不再存在恐惧感后，让她与女同学做伴，与陌生的男性交往。一开始由女同学主导发言慢慢过渡到由李主导发言。6、让李自己与陌生的男性交往。一开始，李还是很紧张，以听为主。慢慢地，李也敢发言了，甚至敢看着他人的眼睛说话了。辅导效果经过近五个月的辅导、治疗，李不再恐惧异性，敢和异性交往了。而且开始穿起了裙子，参加集体组织的各项活动，走路时也敢昂首挺胸了。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 2 页，共 8 页 -文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6

9、T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1

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16、材，加上学习成绩较差，有较强退缩不合群的心理，不愿主动与人交往，自卑感较重。辅导方法1、个别谈话：我经常与她个别交谈，并采取信任互敬态度，耐心倾听她的陈述，一开始她由于畏怯，说话吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓励其消除顾虑，以全面了解她内心世界，发现导致问题行为产生的心理原因。2、组织丰富多彩的集体活动：在活动开始之前，预先布置班干部邀请她参加适合她的节目，并且给她创造成功的机会。如在阅读“光辉历程五十年”一书的读书活动中，我校以班为单位，进行了一次文字的智力竞赛(开卷)，我布置她负责为全班查找一张试卷的答案，她挑灯夜战一晚翻查资料，并认真填写，终于按时完成了任务。这样，让她参加集体活动，并且给她

17、担任活动骨干的方法，既能给她带来自信和鼓舞，又能加强与同学的联系。3、与科任教师多了解情况：有目的地与科任教师了解她的学习情况，尽量找到学习进步的突破点。如通过了解，知道她对珠算较感兴趣，我就与珠算教师商讨帮助计划，让她与其他珠算较好的同学一起多次进行迎接各种比赛的强化训练，也给她参加校一级的技能竞赛的机会，以此为基础给予她丢掉学习成绩差的心理包袱。还有，针对她不爱体育活动的问题，我根据她的体型特点，要求体育教师注意辅导她投铅球的基本动作，并且在校运会时鼓励她报名参加铅球比赛，尽管，她只取得第8 名，但我还是在班会上感谢她为本班争回可贵的一分。4、与本班团干部一起进行帮助活动：布置团干部们多主

18、动与她接触，并且在学雷锋做好事时邀请她也参加活动，给予她积极要求进步的机会。5、在操行评语中给予鼓励：肯定她的进步，感谢她为本班连续被评为校级文明班级，让她感到自己是这个班不可缺少的、重要的一员，作为先进集体的一分子，她拥有的是自豪，而不是自卑。辅导效果通过以上的辅导方法和过程，陆某的自卑感有了明显减弱，而变得较活泼开朗和同学们关系有了很大的改善，集体活动也能积极参加，学习有了很大进步，尤其是语文进步最快。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 3 页，共 8 页 -文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5

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26、仅写母亲。在班级中，他缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动。有时他上课迟到，进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话他，他就发火。课余时间，同学们在他课桌旁边开玩笑，他就认为同学们在嘲笑他，独自喃喃自语；同学们打闹碰了他的桌、椅，他认为是故意闹的，专门是针对他。案例分析因莫某父母离异，对莫某的成长造成很大影响，因他判给母亲，母亲较关爱他，但由于经济、生活所迫，他与父亲同住，却感受不到父爱，反而有寄人篱下的感觉，父子关系疏远。由于性格内向，疑心重，且皮肤较黑、身材偏矮，自卑心理较重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒绝与人交往，人际关系不佳。辅导方法1、与家长联系：通过家访、电话联系等方式，了解现莫某

27、家庭状况，与其父母交流，请他们以孩子发展为重。尽管两人已离异，但仍应给予孩子在心理、精神上的关心与支持，不能认为负担其学习、生活费用就足够了。2、在集体活动中安排莫某担任一定的任务，加深与同学的交流。3、在班团干中做思想工作，要求他们要主动与莫某交流，关心和帮助他。同时安排一位热情细心的团干与他同桌，形成友好的氛围。4、阅读指导：给莫某介绍各类有益的有关沟通技巧、促进人际关系的书籍。耐心指导，指导其读书；指导其正确的穿着、打扮；指导其如何发泄情绪等。5、举办演讲活动：要求每位学生都参加，对莫某特别辅导，培养其自信心，同时通过演讲活动达到主动交流的目的。辅导效果经过教师、家长、同学们的配合及辅导

28、、帮助，莫某与父亲关系逐渐融洽。在各类表格中有家庭情况填写时，能主动写上父亲姓名及有关情况。与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 4 页，共 8 页 -文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP

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34、6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文

35、档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9五、他的自卑感减轻了案例介绍唐彬，男，15 岁，岩孔中学八年级(1)班学生，成绩一般，智商中等。父母都在岩孔街上摆摊，故对小彬关心不够。他常迟到，听课效果差，不专心，或是乱画画或是看漫画书，作业、练习缺交较多。家访得知，他常常晚上玩游戏机到深夜。但他也有优点，即他的闪光点：1、勤劳动，不怕脏不怕累。2、有画画特长，并且得到家长的支持。有一次其父来校，班主任跟他说起小彬画画画得好，其父非常高兴，喜悦之情溢于言表。案例分析使用性格量表对学生进行测试，得知小彬的性格类型为b 型。其特征为：情绪不够稳定，有点自卑感，常焦

36、虑不安。对社会不太适应，看问题较主观，不大信任他人。精力较充沛，喜欢参加活动和与人交往，但容易产生过激行为。使用xyz 量表得知非智力因素影响为：学习进取心一般，学习兴趣不够浓，学习自觉性不够稳定，主动性较差，听课效果差，作业、练习水平较低。教育环境则是父母对子女关心不够，受到社会上一些不良现象的影响。综上所述，小彬的要害是“自卑心理”。由于他的自卑心理，导致学习兴趣不够浓，进取心也一般，上课无心，作业、练习也不做，不主动、不自觉学习，甚至产生了玩游戏机到深夜的过激行为。辅导方法1、安排担任群众性工作，在接触群众中受教育，消除自卑和焦虑心理。安排他担任美术课科代表，负责课前准备的检查记录及协助

37、美术老师收美术作业及发动同学们制作美术作品参赛。在工作中使他觉得自己是有用的，是有能力的。2、发挥其个性特长，吸收他参加班上宣传小组，为墙报画画。鼓励他积极参加市里的美术比赛，“爱科学月”。为他创设条件，使他尝到成功的喜悦，有成就感。3、举行班级心理辅导课“我已经长大”，每人列出至少五个优点，然后再找出不足之处。增强自信，消除自卑。4、对他的每一点一滴的进步，都及时表扬给予肯定。如勤劳(不怕脏不怕累)、成绩进步、作品获奖等等。5、个别谈心，进行心理疏导。分析问题行为产生的原因，共同商讨如何去克服它，解决它。6、写周记，老师阅后认真写评语，写自己的看法，同学生交心、谈心。7、与家长联系，取得步调

38、一致：对小彬以鼓励为主，以表扬为主。8、期末采用“谈心式”评语，对其多作鼓励性的评价。9、组成“一帮一，一对红”对子，班上一优秀生主动跟他结对子，互相帮助，共同进步。辅导效果由于家长、老师的配合以及同学们的帮助，小彬身上的自卑感减轻了。他现在不迟到了，晚上也不玩游戏机到深夜了。上课较用心听课，作业缺交较少。初二上学期被评为校进步学生，爱科学月获学校科幻漫画一等奖，多幅美术作品参赛参展，参加班上墙报制作三次获三次校级第一名。还积极参加体育运动，是班篮球队的主力队员。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 5 页，共 8 页 -文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN

39、7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y

40、4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编

41、码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F

42、6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T

43、1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I

44、10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D1

45、0B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9六、相信自己是优秀的案例介绍王勇，男，15 岁，岩孔中学初二（5）学生。初一时成绩一般，中等智商。性格较内向，轻度口吃，特别是上课回答问题情绪更紧张，面红耳赤，语无伦次，言不达意，几乎不敢在同学面前发表自己的想法，更不敢与同学争论问题

46、。兴趣爱好：看书，特别是科技方面的。家境较差，父为下岗工人，母为临时工，均胆小内向，不敢大声说话，与世无争，对孩子的期望值不高。案例分析据家访了解，王某的父母因生活贫困，谋于生计，把王某寄养在外婆家。外婆为人胆小怕事，所以王某童年极少与小伙伴在外玩耍。加之家庭生活条件拮据，衣食不如同龄人，自身矮瘦，说话有轻度口吃，就更缺乏自信心，养成了退缩不合群的心理，不敢主动与人交往，更不敢在大庭广众之下说话。因王某不俏皮捣蛋，父母也管之甚少，交谈不多，只要王某在看书，父母顺其自然。父母与世无争，对王某的期望值不高，也使王某对自己信心不足。亲子关系平淡，不能促进王某的潜能发挥。辅导方法1、家访：与家长交谈，

47、并让王某旁听，三方共同商讨对策，使王某也能积极主动地参与进来，并尽最大努力配合。2、家长配合：(1)给王某买一本优秀作文选或精美散文集，买一个精美的日记本。(2)要求家长每一周每天发现孩子的一条优点并记在本子上，然后读给孩子听，使孩子深刻体会父母的关爱，以增强自信心，增强亲子关系。以后每周隔2-3 天找出一条记上，贵在持之以恒，不能应付了事，尽可能发现孩子的与众不同的优点，及时表扬。(3)每天对孩子真诚地说一句：“我们相信你是优秀的。”3、系统脱敏法：(1)1-2 周要求王某每天用10 分钟左右的时间大声读一篇优美的文章。(2)3-4 周，每天要求王某尽可能地连贯地大声读文章给父母听，并与父母

48、交谈这篇文章(以王某为主)，营造一种温馨的家庭气氛。用充实的精神食粮填补物质的贫乏，使家人对家充满着希望，父母对孩子充满希望，激励王某上进，热爱生活，热爱家庭。(3)2-5 个月要求王某对着窗户读给行人听，锻炼自己的胆量。(4)同时，在学校里，要求王某每天能举手回答一个问题，并向老师汇报当时的心理感受。(5)担当一门课代表，在交往中锻炼胆量。让他在收发作业中与老师、同学打交道，并让他把一些疑难问题收集，请教老师。因他理科逻辑思维较强，特别是数学、物理。所以给他创造了一个与人讨论问题的机会。4、给予更多的关注和表扬：(1)因王某喜欢看书，特别是科技书，就帮他借一些自然类及心理健康类的书籍，使他充

49、实自己，增强自信心。(2)把他座位调到一些性格开朗、外向的同学旁边，使其“近朱者赤”，也被感化了。(3)在全班同学面前表扬他的一点一滴的进步，树立他在同学之间的威信，改变他总是默默无闻的处境。(4)经常对他说“不鸣则已，一鸣惊人。”辅导效果王某在老师的帮助及家长的鼓励下，由原来默默无闻的学生兑变为引人注目的学生。他在这集体的大家庭中感受到了师生的关爱，更感到自己也占了一份空间。他在大庭广众之下也敢为坚持自己的真理而与人辩论。充满自信使他的学习成绩遥遥领先。课堂提问复杂问题时，同学们都说：“王某上!”王某更相信自己是优秀的。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 6 页，共 8 页 -文档编

50、码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F6T7E5T1 HE5I10C2D10B2 ZN7F5A6Y4G9文档编码:CP5F