10以内数的认识说课稿.pdf
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1、学习必备欢迎下载10 以内数的认识说课稿（塔泥小学许媛沁）一、说课内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第64 页到 65 页10的认识。二、说教材1、教学内容在教材中的地位和作用10 的认识的编排与前面8、9 的认识基本相同，教材先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识 10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10 的组成和写数。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因 10 的组成十分重要，它是今后学习20 以内进位加法和进一步认识100 以内、万以内及多位数的基础。2、教学目标：知识与技能：学会10 的读写和组成及 10 以内数的大小
2、比较。过程与方法：引导学生经历认识10 的过程，初步建立10的 数感。情感态度与价值观：引导学生感受10 这个数与实际生活的密切联系。3、重、难点:重点：使学生学会10 的读写和组成及 10 以内数的大小比较。难点：使学生掌握10 的写法。4、教具、学具准备:课件一套、点子图、小棒。三、说学生小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的思维往住还要借助于形象直观的实物图象或实践操作的体验活动作为认识的基础，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法，操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。四、学法渗透自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的
3、学生学习数学的重要方式。在教学中，让学生数一数、摆一摆、比一比、分一分等多种形式，让学生积极参与课堂活动，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本课的教学活动，让他们真正成为课堂的小主人。五、教学过程：（一）创设情境、故事引入学习必备欢迎下载激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。这里设计了一个小朋友都喜欢的故事引入课堂，故事主要是说“在数字王国里，9 以为自己是最大的数，常常欺负比它小的数，后来1 和 0 想出了一个办法来对付9”课件演示到这，我就让学生来猜一猜，究竟“1和“0”想出了什么办法来对付9？这么一问，学生的思维就像被激活了一样，同学们都纷纷说出了自己的想法，
4、学生在一环节中兴致盎然，对数学学习产生了浓厚的兴趣，学生积极性高。同时，学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。比如：1 和 0 站在一块儿就变成“10”，然后就板书课题：10 的认识。（二）自主合作，探索新知1、数一数有趣的情境是孩子学习新知的有效平台，在这一环节中，我就设计了小动物们排队做操的情境，还引导学生多角度地认真观察，让学生说说画面中有什么东西的数量也可以用“10”来观察，如“画面上有10 只小动物、小猪从左数排第几，小鸭子从右数排第几”最后让学生用“10”来说一句话，这样设计，学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边
5、，同时也培养了学生的语言表达能力。2、比较 10 和 9 的大小。我就利用课件出示点子图的，着重强调9 添上 1 就是 10，让学生比较10与 9 的大小时，我要求学生说出为什么要填大于号、为什么要填小于号？这样一来不但可以训练他们的口头表达能力，而且也培养了他们的概括能力和有序思维。3、10 的书写在教学 10 的书写时，我先让学生观察10 和我们前面学过的数有什么不同？让学生比较得出 1 是由两个数组成的，而且左边的1 和右边的 0 与我们以前学过的“1”和“0”写法一样，然后教师范写数字“10”，最后让学生练写。这样设计是遵循了儿童的认识规律，因为写数是一年级学生学习中的难点之一，教师的
6、示范十分重要。尤其是10 是由 1 和 0 两个数字符号组成的，跟前面写的 09 有不同之处。4、教学 10 的组成和分解。新课标指出：“数学教学是数学活动的教学。在这一教学过程我努力挖掘数学的“应用性”。学习“10的组成”是本课的难点，尤其是让学生从一组组成想另一组组成的抽象思维过程。因此，我就设计了“将小棒分成两组”这一手脑并用的活动来冲破难点。学生以同桌2 人为一组，自己进行分工：一个负责写记录表，一个负责分，然后，让学生看着这些分法，说说自己的发现并汇报展示，学生说出了10 的组成的记忆方法是：看到一组组成想到另一组组成，最后把10 的组成进行板书，学生看着板书很快就发现到：左右两边的
7、数合起来都是“10，而且左边的数越小，右边的数就越大，这样安排，不仅给学生提供了一个自主探究合作交流的平台，同时还给学生充分发挥自己潜能的机会，培养了学生的动手操作能力和发散思维，提升了本节文档编码:CQ8C9X10K7C5 HA5S8M6E3W6 ZX10K5K4U6S9文档编码:CQ8C9X10K7C5 HA5S8M6E3W6 ZX10K5K4U6S9文档编码:CQ8C9X10K7C5 HA5S8M6E3W6 ZX10K5K4U6S9文档编码:CQ8C9X10K7C5 HA5S8M6E3W6 ZX10K5K4U6S9文档编码:CQ8C9X10K7C5 HA5S8M6E3W6 ZX10K5K
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