中考数学第二轮复习策略主讲老师李观上优秀PPT.ppt

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1、中考数学其次轮复习策略主讲老师：李观上主讲老师：李观上其次轮复习的功能：其次轮复习是第一轮复习的提高其次轮复习是第一轮复习的提高与延长，是提高学生综合实力与应试与延长，是提高学生综合实力与应试技巧的阶段。技巧的阶段。其次轮复习要留意以下几点：1.紧抓考纲，重视基础，回来课本。紧抓考纲，重视基础，回来课本。以以2016深圳中考考试说明作为深圳中考考试说明作为依据，重视基础，细致复习常规题型。依据，重视基础，细致复习常规题型。从这几年的试题来看，深圳市数学中考从这几年的试题来看，深圳市数学中考比较重视学生对基本学问的考查，基础比较重视学生对基本学问的考查，基础题占大部分分值，并且大多数题目的解题占

2、大部分分值，并且大多数题目的解法都能从课本上找到影子。因此复习的法都能从课本上找到影子。因此复习的时候要重视基础，回来课本，要驾驭典时候要重视基础，回来课本，要驾驭典型例题、常规题型的思路及解法！型例题、常规题型的思路及解法！2.2.培育审题，规范答题，避开失分。培育审题，规范答题，避开失分。在平常的教学中要留意培育学生的审题在平常的教学中要留意培育学生的审题实力，学生做错题的缘由，往往不是因实力，学生做错题的缘由，往往不是因为不会做，而是因为审题不清，或者计为不会做，而是因为审题不清，或者计算错误，步骤步规范等造成丢分。算错误，步骤步规范等造成丢分。在二在二轮复复习课堂中老堂中老师对一些重要

3、的例一些重要的例题讲解解应当重点分析解当重点分析解题的思路，重的思路，重视板板书对学生的示范作用，学生的示范作用，进一步一步规范学生的解范学生的解题格式。有必要格式。有必要让学生了解中考学生了解中考评分分标准。准。3.3.落实数学思想方法，加强解题的实力。落实数学思想方法，加强解题的实力。初中阶段的数学思想方法主要有转化思想，初中阶段的数学思想方法主要有转化思想，数形结合，分类探讨等思想方法，这些数学思数形结合，分类探讨等思想方法，这些数学思想是解决灵敏题型的有效途径，对优生要重视想是解决灵敏题型的有效途径，对优生要重视数学思想的培育。数学思想的培育。其次轮复习的几个建议：建议建议1：加强备课

4、组合作，坚持自己命题，：加强备课组合作，坚持自己命题，精选习题，留意实效。精选习题，留意实效。结合实际学情，组织备课组成员探讨结合实际学情，组织备课组成员探讨近近3年的深圳中考试题，对比分析重点、热年的深圳中考试题，对比分析重点、热点等问题。细心筛选好每一堂的习题，让点等问题。细心筛选好每一堂的习题，让学生练到实处。学生练到实处。运用好运用好20162016年深圳中考考试说明、年深圳中考考试说明、中考专题冲刺中考中考专题冲刺中考1818题限时训练等题限时训练等中考帮助教学资料。中考帮助教学资料。建议建议2：例题要讲：例题要讲“透透”，做到举一反三。，做到举一反三。每一例题，老师多留点时间让学生

5、思索，每一例题，老师多留点时间让学生思索，讲解时要讲透此题的解题思路，题目所体讲解时要讲透此题的解题思路，题目所体现的数学思想，并针对性设计一些变式题现的数学思想，并针对性设计一些变式题让学生跟踪练习，达到事半功倍的效果。让学生跟踪练习，达到事半功倍的效果。建议建议3：习题要留意分层，勿忽视后进生的：习题要留意分层，勿忽视后进生的学习。学习。其次轮复习课堂上切忌只追求训练几道其次轮复习课堂上切忌只追求训练几道难度高的综合题，切勿忽视后进生的学习难度高的综合题，切勿忽视后进生的学习训练，每堂课要有训练，每堂课要有4-5道基础题让后进生能道基础题让后进生能做，培育后进生的学习信念。做，培育后进生的

6、学习信念。建议建议4：留意题后小结，分析错解缘由。：留意题后小结，分析错解缘由。老师要留意对每一类题型的解法总结，老师要留意对每一类题型的解法总结，分析多数学生错解的缘由所在，在课堂上分析多数学生错解的缘由所在，在课堂上多剖析、多反思。多剖析、多反思。建议建议5：关注部分学生能优不优的现象，提：关注部分学生能优不优的现象，提高优秀率。高优秀率。在教学中可以发觉有些学生思维不错，在教学中可以发觉有些学生思维不错，但总是考不高分，一是马虎大意，基础学但总是考不高分，一是马虎大意，基础学问不扎实造成，二是不擅长数学语言的组问不扎实造成，二是不擅长数学语言的组织，即解题过程的书写。织，即解题过程的书写。建议建议6：重视低分群体，降低低分率。：重视低分群体，降低低分率。对于这类后进生，重点加强选择题前对于这类后进生，重点加强选择题前10题，填空题前题，填空题前3题，题，17、18、19题的训题的训练。建立这类学生的学习档案，记录他们练。建立这类学生的学习档案，记录他们每次考试的得分状况。每次考试的得分状况。以上都是本人工作中一些不成熟的想法，以上都是本人工作中一些不成熟的想法，敬请各位专家和老师指责指正。敬请各位专家和老师指责指正。