《汽车性能检测与评价》说课课件分析优秀PPT.ppt

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1、汽车性能检测与评价汽车性能检测与评价 说说 课课 汽营教研室汽营教研室 先说课程先说课程 汽车性能检测与评价汽车性能检测与评价 课程资源课程设置教学实施课程特色说说 课课 内内 容容课程设计教学效果改革思路课程设置课程设置 开课的客观依据：为汽车营销岗位供应专业理论支持开课的客观依据：为汽车营销岗位供应专业理论支持 课程类别：课程类别：专业核心必修课专业核心必修课 先修课程：先修课程：汽车底盘构造汽车底盘构造、汽车电器汽车电器、汽车发动机构造汽车发动机构造 后续课程：汽营专业岗位技能综合实践、品质后续课程：汽营专业岗位技能综合实践、品质限制与改进限制与改进 提高提高承接承接理论、实践提高理论、

2、实践提高是后续课程的基础是后续课程的基础课程总体目标课程总体目标 能将相关理论应用于汽车汽车营销岗位及售后服务岗能将相关理论应用于汽车汽车营销岗位及售后服务岗位。位。为今后从事汽车行业工作打下理论学问基础。为今后从事汽车行业工作打下理论学问基础。通过本课程的学习，驾驭如何评价新车的性能，驾驭通过本课程的学习，驾驭如何评价新车的性能，驾驭通过在用车性能检测数据对汽车性能做出合理的评价。通过在用车性能检测数据对汽车性能做出合理的评价。课程关键实力目标课程关键实力目标 对汽车构造形成更深化理解，强化并将产品学问融会对汽车构造形成更深化理解，强化并将产品学问融会贯穿，能进行竞品分析评价及售后车辆性能评

3、价。贯穿，能进行竞品分析评价及售后车辆性能评价。能驾驭汽车六大重要性能，以及各特性能的评价指标。能驾驭汽车六大重要性能，以及各特性能的评价指标。能驾驭汽车评价性能指标如何确定，以及如何提高汽能驾驭汽车评价性能指标如何确定，以及如何提高汽车各性能。车各性能。课程设计课程设计课程的开发源于职业岗位工作需求。课程的开发源于职业岗位工作需求。课程来源于汽车课程来源于汽车营销岗位业务流营销岗位业务流程的第四步：车程的第四步：车辆展示。辆展示。要求汽要求汽车销售人员针对车销售人员针对客户的需求对车客户的需求对车辆进行专业的讲辆进行专业的讲解，并且针对市解，并且针对市面上的竞争车型面上的竞争车型给出专业的回

4、答给出专业的回答与建议。与建议。8动力总成的评价（发动机发动机+自动变速器自动变速器）消费者消费者普遍追求高性价比的汽车重点讲解汽车各项性能性能的评价重点内容的选取重点内容的选取发动机的特性与评价动力性性评价经济性的评价平安性的评价操纵的评价舒适性与越野性的评价汽车的性能主要包括本课程一共本课程一共46学时，理论教学学时，理论教学30学时，实践教学学时，实践教学16学时学时 理论教学重、难点理论教学重、难点内容（学时）内容（学时）重点重点难点难点汽车的动力性（汽车的动力性（6）发动的动力性、汽发动的动力性、汽车动力性评价指车动力性评价指标标不同车型动力性对不同车型动力性对比及对比参数确比及对比

5、参数确定；定；汽车的燃油经济性（汽车的燃油经济性（4）燃油经济性评价指燃油经济性评价指标及其影响因素标及其影响因素不同车型油耗数据不同车型油耗数据对比及其意义；对比及其意义；汽车总成的评价（汽车总成的评价（4）发动机发动机+变速器对动变速器对动力性经济性的影力性经济性的影响响不同车型对比参数不同车型对比参数的评价的评价汽车的安全性（汽车的安全性（6）制动性的评价指标制动性的评价指标提高安全性的电子提高安全性的电子控制装置控制装置理论教学重、难点（续）理论教学重、难点（续）章章 节节重点重点难点难点汽车的操控性（汽车的操控性（2）操纵稳定性的评价指操纵稳定性的评价指标标提高汽车操控性能提高汽车操

6、控性能的电子控制装置的电子控制装置汽车的舒适性与越野性汽车的舒适性与越野性（2）汽车舒适性与越野性汽车舒适性与越野性能指标能指标舒适性与操控性的舒适性与操控性的关系关系汽车的使用性能与维护汽车的使用性能与维护（6）燃料、润滑油、轮胎燃料、润滑油、轮胎的合理使用及维护的合理使用及维护轮胎的选择对汽车轮胎的选择对汽车性能的影响性能的影响 教学难点将通过实际车型参数分析及调查访问进行突破。教学难点将通过实际车型参数分析及调查访问进行突破。实训教学设计实训教学设计项目项目内容内容学时学时场地场地实验实验1 1汽车主要数据的测量及识别代码的识认 2101实验实验2 2四轮定位检测及评价 2101实验实验

7、3 3轮胎动平衡检验及动平衡原理讨论 2101实验实验4 4汽车尾气的检测及评价 2101实验实验5前照灯远光测量及评价 2101实验实验6车用电池及各种润滑油的识认 2101实验实验7 7汽车一级维护项目的认识及操作2101实验实验8 8汽车综合性能的评价2101教学实施教学实施工作过程工作过程为导向为导向职业能力职业能力为本位为本位岗位需求岗位需求为中心为中心融融“教、学、做教、学、做”为一体的工学结为一体的工学结合课程模式，学生在做中学，老师合课程模式，学生在做中学，老师在做中教，在做中教，以学生为主体。以学生为主体。【教学理念教学理念】【教学方法与手段教学方法与手段】1、讲授法。、讲授

8、法。2、任务驱动。、任务驱动。3、小组学习。、小组学习。4、模拟实训、模拟实训+真实实训。真实实训。教学实施一览表（节选）教学实施一览表（节选）教学评价教学评价过程评价过程评价目标评价目标评价考核项目考核项目考核评价标准考核评价标准权重权重考勤考勤课程的所有环节要求学生不得缺勤，每缺勤一次扣课程的所有环节要求学生不得缺勤，每缺勤一次扣1 1分，分，无故缺勤无故缺勤5 5次以上，取消本门课程考试资格。次以上，取消本门课程考试资格。1010作业作业要求学生按规定时间提交作业，未按时交作业或作业有抄要求学生按规定时间提交作业，未按时交作业或作业有抄袭现象的，该次作业成绩按零分计。袭现象的，该次作业成

9、绩按零分计。1010课堂提问、测验课堂提问、测验能够积极回答问题并对问题认真思考讨论能够积极回答问题并对问题认真思考讨论1010实验考核实验考核能否按照要求完成实验项目能否按照要求完成实验项目1010期末考试期末考试按期末试卷成绩按期末试卷成绩6060合计100100考核内容与标准考核内容与标准学习情境学习情境考核评价要点和标准考核评价要点和标准权重（权重（%）认识汽车认识汽车1.汽车主要技术参数（40%）2.汽车识别代号（60%）5发动机的评价发动机的评价1.负荷特性（50%）2.速度特性（50%）10汽车主要性能评价汽车主要性能评价1.动力性及评价指标（20%）2.经济性及评价指标（10%

10、）3.制动性及评价指标（20%）4.操纵性能检测与评价（15%）5.通过性和平顺评价指标及影响因素（20%）6.排放污染物及噪声的检测与评价（10%）7.照明系统的检测与评价（5%）50汽车材料的运用汽车材料的运用1.汽油、柴油的合理使用（50%）51.发动机润滑油（40%）2.车辆齿轮油（20%）3.润滑脂（20%）4.工作液（20%）101.汽车轮胎的主要尺寸（30%）2.汽车轮胎规格的表示方法（40%）3.汽车轮胎的正确使用（30%）10汽车的合理使用汽车的合理使用1.汽车在高温、低温条件下的使用（40%）2.汽车在高原、山区条件下的使用（30%）3.汽车在坏路或无路条件下的使用（30%

11、）10合计100教材选用教材选用学习资源学习资源教材与学材教材与学材参考书：1、(美)Thomas D.Gillespie著；赵六奇，金达锋译，车辆动力学基础，北京：清华高校出版社，2006 U461.1 J063*2、(德)阿达姆.措莫托著；黄锡朋，解春阳译，汽车行驶性能，北京：科学普及出版社，19923、(德)M.米奇克著；陈荫三译，汽车动力学，北京：人民交通出版社，1994，第2版 U461.1 7*4、宋保林.汽车合理运用与性能检测.哈尔滨：哈尔滨工程高校出版社，2011.1专题杂志专题杂志汽车学问汽车学问汽车之友汽车之友汽车测试汽车测试汽车与你汽车与你汽车族汽车族中国汽车画报中国汽车

12、画报汽车运用与修汽车运用与修理理汽车测试报告汽车测试报告汽车与运动汽车与运动利用学院现有的网络资源利用学院现有的网络资源校内实训条件校内实训条件l本课程须要在整车实训室、汽车检测实训室及柴油机检测实训室等场地本课程须要在整车实训室、汽车检测实训室及柴油机检测实训室等场地进行。校内实训条件良好，设备齐全，能开展全部实训项目。进行。校内实训条件良好，设备齐全，能开展全部实训项目。教学效果教学效果 对后续课程学习发挥更加主动作用；对后续课程学习发挥更加主动作用；学生专业认同度提高；学生专业认同度提高；同行评价、督导评价状况进一步统计；同行评价、督导评价状况进一步统计；课程特色课程特色 以真实的工作任

13、务和及工作过程为载体，开发课程；以真实的工作任务和及工作过程为载体，开发课程；教学设计中创设真实工作情景，锻造学生职业实力。教学设计中创设真实工作情景，锻造学生职业实力。改革思路改革思路1、汽车技术的发展促进职业教化不断更新教、汽车技术的发展促进职业教化不断更新教 学内容，刚好跟踪新技术发展。学内容，刚好跟踪新技术发展。2、任务驱动教学法能有效提高学生自主参与、任务驱动教学法能有效提高学生自主参与 学习的主动性。学习的主动性。3、工作任务的提炼融进科研因子，充分发挥、工作任务的提炼融进科研因子，充分发挥 工学结合的优势，形成工作任务开发的良工学结合的优势，形成工作任务开发的良 性循环。性循环。

14、4、合适运用教学资源，接受仿真实训与真实、合适运用教学资源，接受仿真实训与真实 实训相结合，事半功倍。实训相结合，事半功倍。再说课时再说课时 -汽车动力性的评价指标汽车动力性的评价指标 内容 定位目标课程教学设计说说 课时课时教教法法学学法法教教程程本课时的定位本课时的定位 本课时是动力性的评价指标，是介绍汽车性能指标的本课时是动力性的评价指标，是介绍汽车性能指标的的一次课，其他性能指标的学习均以本课内容为楷模；的一次课，其他性能指标的学习均以本课内容为楷模；汽车某性能的汽车某性能的“指标指标”、或、或者说者说“评价指标评价指标”，是指若干，是指若干可以用来评价该性能优劣的参可以用来评价该性能

15、优劣的参数。单元数。单元2是总成评价指标；是总成评价指标；评价指标必需是整车性能参评价指标必需是整车性能参数，而不是某个结构设计参数。数，而不是某个结构设计参数。比如，这一章介绍的动力性，比如，这一章介绍的动力性，“最高车速最高车速”就是一个评价指就是一个评价指标；汽车的最高车速与发动机标；汽车的最高车速与发动机功率有关，但功率有关，但“发动机功率发动机功率”不是评价指标，而是一个结构不是评价指标，而是一个结构参数。参数。本课时的教学目标本课时的教学目标1、驾驭汽车动力性的评价指标；（识记）、驾驭汽车动力性的评价指标；（识记）2、运用动力性的评价指标对不同类型汽车做出评价；（运用）、运用动力性

16、的评价指标对不同类型汽车做出评价；（运用）3、能依据动力性参数对汽车动力性做出评价。（技能）、能依据动力性参数对汽车动力性做出评价。（技能）本课时的教学内容本课时的教学内容1、汽车动力性的评价指标：、汽车动力性的评价指标：最高车速、最大爬坡度、加速时间。最高车速、最大爬坡度、加速时间。2、汽车动力性的评价、汽车动力性的评价学习思路学习思路动力性评价指标评价指标的确定分析影响因素车型车型教学方法教学方法 爱好引导爱好引导 任务教学法任务教学法 探讨教学法探讨教学法爱好引导爱好引导5分钟分钟 QQ和和BMW除价格差别外，最高车速、最大爬坡度以除价格差别外，最高车速、最大爬坡度以及加速性能都有差别（

17、及加速性能都有差别（引入引入）仅将仅将BMW的发动机换到的发动机换到QQ上，并不能将上，并不能将QQ的最高车的最高车速提高很多（留在课后说明缘由）速提高很多（留在课后说明缘由）跑车、轿车、越野车的动力性各强调哪项动力性参数跑车、轿车、越野车的动力性各强调哪项动力性参数（思索问题，最终总结解答）（思索问题，最终总结解答）任务教学法任务教学法任务引入（任务引入（5分钟）分钟）【任务引入】一位客户要看中【任务引入】一位客户要看中了展厅的了展厅的SUV，但最高车速还，但最高车速还跟旁边的卡罗拉差不多，觉得跟旁边的卡罗拉差不多，觉得动力性不好。作为销售顾问的动力性不好。作为销售顾问的你该如何说明？你该如

18、何说明？讲讲 内容内容10分钟分钟汽车的动力性指标有三个：最高车速、加速汽车的动力性指标有三个：最高车速、加速时间和最大爬坡度。时间和最大爬坡度。1.1.最高车速最高车速u uamaxamax 在水平良好的路面（沥青或混凝土）上汽车在水平良好的路面（沥青或混凝土）上汽车所能达到的最高行驶车速。单位一般为所能达到的最高行驶车速。单位一般为km/hkm/h。2.加速时间t汽车的加速时间有两个含义，单位均为汽车的加速时间有两个含义，单位均为s s。（1 1）原地起步加速时间原地起步加速时间：汽车由：汽车由挡挡或或挡挡起步，并以起步，并以最大的最大的加速强度加速强度（包括选择恰当的换挡时机）包括选择恰

19、当的换挡时机）逐步换至逐步换至最高挡最高挡后到某一预定的车速或距离所需的时间。后到某一预定的车速或距离所需的时间。（2 2）超车加速时间超车加速时间：用：用最高档或次高挡最高档或次高挡由某一较低车速由某一较低车速全力加速至某一高速所需的时间。全力加速至某一高速所需的时间。法拉利法拉利 575M Maranello 4.2s宝时捷宝时捷911 3.9s兰博基尼兰博基尼 Gallardo 4.2sSUV的最高车速的最高车速宝马宝马X5(4.4L)230km/h陆虎览胜陆虎览胜(4.0L)210km/h宝马宝马X5(3.0L)202km/h大众途锐大众途锐(3.0L)197km/h捍马捍马H2(6.

20、0L)180km/h帕杰罗速跑帕杰罗速跑(3.0L)175km/h中高级轿车最高车速中高级轿车最高车速2.5发动机排量发动机排量/L4.0凯迪拉克赛威凯迪拉克赛威 2.8 201km/h奥迪奥迪A6L 2.8 235km/h宝马宝马530i 250km/h奔驰奔驰E 280 250km/h思索思索为什么为什么SUV的排量与轿车相同甚至更大，的排量与轿车相同甚至更大，但最高车速反而更小？但最高车速反而更小？能用最高车速衡量能用最高车速衡量SUV的动力性吗？的动力性吗？探讨教学法探讨教学法坡度的概念坡度的概念可见，可见，“坡度坡度”指的不是坡道指的不是坡道的角度，而是该角度的正切值。的角度，而是该

21、角度的正切值。3.3.最大爬坡度最大爬坡度i imaxmax36微型（经济型）轿车微型（经济型）轿车（发动排量（发动排量/L1.0/L1.0）奥拓奥拓 0.8 120km/h 吉利吉利 1.0 120km/h 夏利夏利 1.0 137km/h 奇瑞奇瑞QQ 0.8 130km/h 普及（紧凑）型轿车普及（紧凑）型轿车（1.01.0发动排量发动排量/L/L 1.61.6）吉利吉利 1.3 155km/h 夏利夏利 1.3 165km/h 羚羊羚羊 1.3 168km/h 西耶那西耶那 1.5 168km/h 赛欧赛欧 1.6 165km/h 波罗波罗 1.4 172km/h 富康富康 1.6 1

22、80km/h 捷达捷达 1.6 170km/h 飞度飞度 1.3手动手动 165km/h 飞度飞度 1.3CVT 160km/h 飞度飞度 1.5手动手动 180km/h 飞度飞度 1.5CVT 175km/h从这组数据能获得从这组数据能获得什么信息？什么信息？课堂探讨（课堂探讨（15分钟）分钟）课堂总结课堂总结汽车动力性指标分别是：最高车速、加速时间、最大爬坡汽车动力性指标分别是：最高车速、加速时间、最大爬坡度度；轿车重视最高车速、加速时间；跑车强调加速时间；轿车重视最高车速、加速时间；跑车强调加速时间；SUV重视最大爬坡度重视最大爬坡度；发动机发动机排量越大，汽车最高车速越高；排量越大，汽车最高车速越高；配置相同发动机的前提下，手动挡比自动挡车速更高；配置相同发动机的前提下，手动挡比自动挡车速更高；发动机排量相同的前提下，车身越小，最高车速越高；发动机排量相同的前提下，车身越小，最高车速越高；SUV配备的发动机排量普遍较大，但与配备相同发动机排配备的发动机排量普遍较大，但与配备相同发动机排量的轿车相比，最高车速要低。量的轿车相比，最高车速要低。谢谢 谢！谢！