《童年的秘密》优秀PPT.ppt

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1、童年的隐私童年的隐私小组成员小组成员 石新灵（组长）石新灵（组长）张佳琪张佳琪 张萌张萌 蔺诗遥（蔺诗遥（PPTPPT制作）制作）唐洁（讲演者）唐洁（讲演者）作者：玛利亚 蒙台梭利作者简介 玛利娅玛利娅蒙台梭利（意大利语：蒙台梭利（意大利语：Maria MontessoriMaria Montessori，18701870年年8 8月月3131日日19521952年年5 5月月6 6日），意大利幼儿教日），意大利幼儿教化家，意大利第一位女医生，意化家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教化法的创始人。义者，蒙台梭利教化法的创始人。她的教

2、化方法源自于其在于儿童她的教化方法源自于其在于儿童工作过程中，所视察到的儿童自工作过程中，所视察到的儿童自发性学习行为总结而成。提倡学发性学习行为总结而成。提倡学校应为儿童设计量身定做的专属校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了环境，并提出了“吸取性心智吸取性心智”、“敏感期敏感期”等概念。等概念。对幼儿之谜的探究 童年的隐私是一本风靡全球的幼儿童年的隐私是一本风靡全球的幼儿教化名著，对幼儿之谜进行了特殊有益的教化名著，对幼儿之谜进行了特殊有益的探究和解答。探究和解答。作为一位现代幼儿教化家，蒙台梭利作为一位现代幼儿教化家，蒙台梭利在长期的教化试验活动中，收集了很多生在长期的教化试验活动中

3、，收集了很多生动而具体的例子。细致的视察和深化的思动而具体的例子。细致的视察和深化的思索使她得出一个重要的结论索使她得出一个重要的结论 ：童年时期是：童年时期是人生中的一个最重要的时期。人生中的一个最重要的时期。内容简介 童年的秘密童年的秘密这本书大致有三部分，第一部分是精这本书大致有三部分，第一部分是精神的胚胎，第二部分是新教育，第三部分是儿童与社会。神的胚胎，第二部分是新教育，第三部分是儿童与社会。告诉我们父母和教师，认真的观察和深入的思考使得告诉我们父母和教师，认真的观察和深入的思考使得出一个重要的结论：童年时期是人生中的一个重要的时期。出一个重要的结论：童年时期是人生中的一个重要的时期

4、。除生理的发展外，幼儿心理的发展更需要得到重视。除生理的发展外，幼儿心理的发展更需要得到重视。因为幼儿正是通过自己的努力形成了个性，在某种意义上说，因为幼儿正是通过自己的努力形成了个性，在某种意义上说，他成为了他自己的创作者。他成为了他自己的创作者。“儿童是成人之父儿童是成人之父”，这是蒙台梭利在，这是蒙台梭利在童年的秘童年的秘密密一书中提出的一个富有哲理的观点。这个观点看起来似乎一书中提出的一个富有哲理的观点。这个观点看起来似乎是有点矛盾的，但实际上是充满睿智的。是有点矛盾的，但实际上是充满睿智的。如果成人忘记自己曾经是一个儿童，那么，他就如果成人忘记自己曾经是一个儿童，那么，他就不能给幼儿

5、提供一个适宜发展的环境，就不会去克服它自己与不能给幼儿提供一个适宜发展的环境，就不会去克服它自己与幼儿之间的冲突，幼儿的心理就会产生畸变，并将伴随其终生。幼儿之间的冲突，幼儿的心理就会产生畸变，并将伴随其终生。主要思想 童年的童年的隐隐私私详详尽地告知父母，儿童的成尽地告知父母，儿童的成长长有着其有着其内在的精神内在的精神驱动驱动和和规规律，儿童的成律，儿童的成长须长须要依靠他要依靠他们们自身不自身不断的有意断的有意识识的、自主的、独立的与外界的、自主的、独立的与外界环环境境进进行活行活动动（书书中称中称为为工作）来工作）来获获得。成人假如想促得。成人假如想促进进儿童成儿童成长长，最重要，最重

6、要的是的是给给他他们创们创建一个充溢建一个充溢爱爱的平安的的平安的环环境，敬重并理解孩境，敬重并理解孩子的行子的行为为，对对他他们们的行的行为为尽量做最少的限制和尽量做最少的限制和“指指导导”。儿。儿童自然会知道自己想做什么，童自然会知道自己想做什么，该该如何做。在一次又一次的如何做。在一次又一次的探究中，他会探究中，他会渐渐渐渐成成长长起来。起来。书书中中还讲还讲到很多具体的到很多具体的观观念，念，比如，儿童充溢精力比如，儿童充溢精力乐乐此不疲地去工作（活此不疲地去工作（活动动），只是一），只是一种内在的心理种内在的心理驱动驱动，并没有任何目的。在，并没有任何目的。在这这种工作中其种工作中其

7、实实力也得到了力也得到了发发展。展。读后所思所想“爱”是人类永恒的话题，我们总能感觉到它的存在，但要给爱下一个定义却是特殊困难的。因为我们每个人对爱的理解不尽相同，蒙台梭利关于爱的理解是：爱不是缘由，而是结果，它的动力就是本能，是生命的创建力气，在创建过程中，他产生了爱，这种爱充溢了儿童的意识，并影响着儿童的自我实现。黎明，当一个儿童去找他黎明，当一个儿童去找他的父母的父母时似乎是要似乎是要说：“天天已已经亮了！是早晨了！亮了！是早晨了！”但但是，孩子走到父母跟前，是，孩子走到父母跟前，不是不是为了去教化他了去教化他们，而，而只是去看他所只是去看他所爱的那些人。的那些人。看到看到这些文字，你是

8、不是些文字，你是不是心里有一种温煦的心里有一种温煦的东西在西在涌涌动？蒙特梭利？蒙特梭利对儿童的儿童的微小微小视察和心理探究真的察和心理探究真的是是让人佩服。也人佩服。也让人不得人不得不重新思索自己一些固有不重新思索自己一些固有的的观念，我念，我们是否真的了是否真的了解儿童，是否知道他解儿童，是否知道他们的的心里在想些什么？我心里在想些什么？我们真真该适适时的的转换一下角色一下角色进行思索，行思索，这样才能才能让自己自己更好地理解儿童的世界，更好地理解儿童的世界，了解童年的了解童年的隐私。私。面对儿童的成长，我们应当像蒙台梭利那样，学会视察、学会引导、面对儿童的成长，我们应当像蒙台梭利那样，学

9、会视察、学会引导、学会等待，用学会等待，用“有准备的有准备的”适宜环境导引儿童的内在生命力，并耐性的适宜环境导引儿童的内在生命力，并耐性的等待儿童完成其内在的心理变更，而不是用我们成人自以为是的等待儿童完成其内在的心理变更，而不是用我们成人自以为是的“对儿对儿童的帮助童的帮助”去打搅其破茧而出的过程，造成人所皆知的去打搅其破茧而出的过程，造成人所皆知的“拔苗助长拔苗助长”的的严峻后果。严峻后果。每一个在孩子成长道路上的成人，每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的老师，所以，我觉得并非都是他们的老师，所以，我觉得并非是孩子的父母亲，或者教授他们学问是孩子的父母亲，或者教授他们学问的老师才应当来

10、阅读这本书。我认为的老师才应当来阅读这本书。我认为每一个人都应当读一读她。我们大多每一个人都应当读一读她。我们大多数人的童年在某个地方被弄丢了，我数人的童年在某个地方被弄丢了，我们现在要做的，是重新相识我们自己。们现在要做的，是重新相识我们自己。应正确对待孩子的应正确对待孩子的成长。很多的时候，成长。很多的时候，我们总是在抱怨，我我们总是在抱怨，我们那样的辛苦劳作、们那样的辛苦劳作、操心费力，但换不回操心费力，但换不回孩子的理解响应，甚孩子的理解响应，甚至往往孩子对此无动至往往孩子对此无动于衷。其实，这一切于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对的尴尬都只因我们对孩子的爱过于武断、孩子的爱过于武断、过于包办、过于专制。过于包办、过于专制。对孩子，爱是立场，对孩子，爱是立场，但爱更需要智慧。但爱更需要智慧。谢谢观赏