《大气的受热过程》-微格试讲资料优秀PPT.ppt

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1、思索：思索：图中现象与常识相符吗？图中现象与常识相符吗？为什么会有这样的现象？为什么会有这样的现象？现象探讨从生活常识知：从生活常识知：离热源越近，热辐射越强，离热源越近，热辐射越强，物体温度越高。物体温度越高。假定推理假定推理:离太阳越近，受热越多，离太阳越近，受热越多，温度应当越高。温度应当越高。探究一：大气的受热过程探究一：大气的受热过程地球上的大气地球上的大气第二章第二章冷热不均引起的大气运动冷热不均引起的大气运动第一节第一节大气的受热过程大气的受热过程第一课时第一课时教学目标教学目标：【学问与技能】：【学问与技能】：1 1、运用示意图说明地面是近地面大气主要的干脆的热源，说明大气的受

2、热过程；、运用示意图说明地面是近地面大气主要的干脆的热源，说明大气的受热过程；2 2、理解大气对地面具有保温效应的原理；、理解大气对地面具有保温效应的原理；【过程与方法】：【过程与方法】：1 1、提高阅读、提高阅读“地面辐射使大气增温地面辐射使大气增温”示意图的实力示意图的实力2 2、结合、结合“大气的温室效应大气的温室效应”活动探究案例分析理解大气对地面的保温作用；活动探究案例分析理解大气对地面的保温作用；【情感、看法与价值观】：【情感、看法与价值观】：1.1.激发学生探究大气热状况的爱好，养成求真求实的科学看法。激发学生探究大气热状况的爱好，养成求真求实的科学看法。2.2.通过对活动探究的

3、学习分析过程，明确成因，增加学生学以致用的意识和实力。通过对活动探究的学习分析过程，明确成因，增加学生学以致用的意识和实力。培育学生视察思索实力和理论联系实际的实力培育学生视察思索实力和理论联系实际的实力课标要求：课标要求：运用图表说明大气的受热过程运用图表说明大气的受热过程【教学重、难点分析】【教学重、难点分析】n【教学重点】：【教学重点】：n1.理解大气对太阳辐射的减弱作用。理解大气对太阳辐射的减弱作用。n2.理解大气的保温作用。理解大气的保温作用。n【教学难点】：【教学难点】：n1.大气的保温作用。大气的保温作用。n2.太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。太阳辐射

4、、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。大气受热：大气受热：“被太阳一晒，大气就热了被太阳一晒，大气就热了”？物质传递能量方式物质传递能量方式物质传递能量方式物质传递能量方式电磁波电磁波电磁波电磁波短波辐射短波辐射短波辐射短波辐射长波辐射长波辐射长波辐射长波辐射试验证明：试验证明：物体温度越高，辐射波长越短物体温度越高，辐射波长越短物体温度越低，辐射波长越长物体温度越低，辐射波长越长小思索：为什么小思索：为什么小思索：为什么小思索：为什么“红灯停红灯停红灯停红灯停”而不是而不是而不是而不是“绿绿绿绿灯停灯停灯停灯停”？红光波长较长，难被散射，穿透力强以红光波长较长，难被散射，穿透力

5、强以红光波长较长，难被散射，穿透力强以红光波长较长，难被散射，穿透力强以红灯为停止的信号灯更为醒目。红灯为停止的信号灯更为醒目。红灯为停止的信号灯更为醒目。红灯为停止的信号灯更为醒目。小贴士：小贴士：小贴士：小贴士：二氧化碳、水汽吸取红外线，二氧化碳、水汽吸取红外线，二氧化碳、水汽吸取红外线，二氧化碳、水汽吸取红外线，即吸取长波辐射即吸取长波辐射即吸取长波辐射即吸取长波辐射 三种辐射及其三种辐射及其性质性质太阳辐射太阳辐射地面辐射地面辐射大气辐射大气辐射短波辐射短波辐射长波辐射长波辐射长波辐射长波辐射这里的大气这里的大气这里的大气这里的大气指的是近地指的是近地指的是近地指的是近地面对流层的面对

6、流层的面对流层的面对流层的大气大气大气大气了解：大气是如何受热的 大气上界大气上界地地 面面太太阳阳辐辐射射地地面面吸吸收收大气吸取大气吸取地面增温地面增温地地面面辐辐射射大气大气吸取吸取射向宇宙空间射向宇宙空间射向宇宙空射向宇宙空 间间大大气气辐辐射射射向地面射向地面地面辐射使大气增温地面辐射使大气增温 （大气的受热）（大气的受热）“太阳暖大地太阳暖大地”“大地暖大气大地暖大气”“大气还大地大气还大地”大大气气增增温温动画演示动画演示小结：大气的受热过程n结论：结论：n大气的热量来源大气的热量来源-太阳辐射太阳辐射n地面是近地面大气主要、干脆的热源。地面是近地面大气主要、干脆的热源。n大气的

7、热力作用：减弱作用和保温作用大气的热力作用：减弱作用和保温作用v“太阳暖大气”太阳辐射v“大地暖大气”地面辐射 v“大气还大地”大气逆辐射大气的受热过程一：太阳暖大气n n结论：结论：结论：结论：大气的热量大气的热量大气的热量大气的热量重要重要重要重要来源来源来源来源-太阳辐射太阳辐射太阳辐射太阳辐射问题一：问题一：问题一：问题一：为什么图片中的地面辐射要少于太阳辐射呢？为什么图片中的地面辐射要少于太阳辐射呢？为什么图片中的地面辐射要少于太阳辐射呢？为什么图片中的地面辐射要少于太阳辐射呢？缘由是大气对太阳的减弱作用，具体表缘由是大气对太阳的减弱作用，具体表现为吸取、散射、反射。现为吸取、散射、

8、反射。大气的吸取作用大气的吸取作用大气的吸取作用大气的吸取作用问题：为什么大气吸取的部分更少呢？问题：为什么大气吸取的部分更少呢？问题：为什么大气吸取的部分更少呢？问题：为什么大气吸取的部分更少呢？大气吸取具有选择性，大气中的二氧化碳和水大气吸取具有选择性，大气中的二氧化碳和水汽吸取长波，对短波的太阳辐射中能量最强的可汽吸取长波，对短波的太阳辐射中能量最强的可见光却吸取得很少，大部分可见光能够透过大气见光却吸取得很少，大部分可见光能够透过大气到地面。到地面。晴朗的天气，空气中会有很晴朗的天气，空气中会有很多微小的尘埃、水滴、冰晶多微小的尘埃、水滴、冰晶等物质，当太阳光通过空气等物质，当太阳光通

9、过空气时波长较短的蓝、紫光，很时波长较短的蓝、紫光，很简洁被悬浮在空气中的微粒简洁被悬浮在空气中的微粒阻挡，从而使光线散射向四阻挡，从而使光线散射向四方，使天空呈现出蔚蓝色。方，使天空呈现出蔚蓝色。当大雨过后，你是否留意过当大雨过后，你是否留意过天会更蓝，越是晴朗的天气，天会更蓝，越是晴朗的天气，天越蓝，这是因为这样的天天越蓝，这是因为这样的天气里，空气中的尘粒、水滴、气里，空气中的尘粒、水滴、冰晶的数量会很多。冰晶的数量会很多。大气的受热过程二：大地暖大气n结论：地面是近结论：地面是近地面大气主要、地面大气主要、干脆的热源。干脆的热源。n 地面辐射属地面辐射属于长波辐射，简于长波辐射，简洁被

10、大气中的洁被大气中的CO2CO2和水汽吸取，和水汽吸取，除少部分被射向除少部分被射向宇宙空间之外，宇宙空间之外，大部分都被大气大部分都被大气吸取，是的大气吸取，是的大气增温。增温。n（离热源越近，（离热源越近，海拔越低，温度海拔越低，温度越高）越高）“高处不胜寒高处不胜寒”大气的受热过程三：大气还大地n大地增温后，大地的热量给谁啊？大地增温后，大地的热量给谁啊？大气逆辐射：大气逆辐射：大气逆辐射：大气逆辐射：如何保温？如何保温？如何保温？如何保温？“温室效应温室效应温室效应温室效应”与之有何关联与之有何关联与之有何关联与之有何关联？看视频：难以忽视的真相n截取截取7：00min-11:00mi

11、n回答问题：请描述大气逆辐射的过程。回答问题：请描述大气逆辐射的过程。太太阳阳辐辐射射地地面面辐辐射射玻璃温室玻璃温室大气作用大气作用-保温作用保温作用 农业生产为使农作物免受冻害，农业生产为使农作物免受冻害，你知道农夫可以实行哪些防卫措施你知道农夫可以实行哪些防卫措施吗？请用所学学问作简洁说明。吗？请用所学学问作简洁说明。由于玻璃（或由于玻璃（或塑料薄膜）的阻挡作用，塑料薄膜）的阻挡作用，使温室内的红外线长波辐射不能穿过使温室内的红外线长波辐射不能穿过玻玻璃（或璃（或塑料薄膜）与室外的大气进行交塑料薄膜）与室外的大气进行交换，使大部分热量保留在室内。换，使大部分热量保留在室内。塑料大棚、玻璃

12、温室、人造烟幕等塑料大棚、玻璃温室、人造烟幕等人造烟幕可以增加大气逆辐射，提高夜人造烟幕可以增加大气逆辐射，提高夜晚的温度，防止霜冻。晚的温度，防止霜冻。应用与拓展应用与拓展活动探究活动探究一：一：大气的热力作用的应用大气的热力作用的应用 中国太阳辐射的分布图中国太阳辐射的分布图读图分析：读图分析：青藏高原为什么是我国太阳辐射最强的地区？青藏高原为什么是我国太阳辐射最强的地区？但是青藏高原的气温与同纬度的地区相比为什么低？但是青藏高原的气温与同纬度的地区相比为什么低？俗话说俗话说“十雾九晴十雾九晴”，说明一下其中蕴含的地理原理与学，说明一下其中蕴含的地理原理与学问。问。举一反三：举一反三：晚秋

13、寒冬的晴朗的夜晚为什么简洁出现霜冻？晚秋寒冬的晴朗的夜晚为什么简洁出现霜冻？青藏高原的海拔高度，空气淡薄，大气对太阳辐射的减青藏高原的海拔高度，空气淡薄，大气对太阳辐射的减弱作用弱，所以太阳辐射强。弱作用弱，所以太阳辐射强。青藏高原的海拔高度，空气淡薄，大气对地面的保温作用青藏高原的海拔高度，空气淡薄，大气对地面的保温作用弱，所以温度低。弱，所以温度低。晴朗的夜晚晴朗的夜晚没有云层的保温作用，没有云层的保温作用，大气逆辐射弱，气温大气逆辐射弱，气温低，所以易出现霜冻及雾等天气。低，所以易出现霜冻及雾等天气。没有大气的月球状况没有大气的月球状况有大气的地球的状况有大气的地球的状况大气大气上界上界

14、课本活动课本活动探究探究：月球表面，白天在太阳直射的地方，温度可达月球表面，白天在太阳直射的地方，温度可达1270C，夜晚则降到，夜晚则降到-1830C，这是生活在地球上的人，这是生活在地球上的人类无法想象的。而地球的昼夜温差要小得多。这是类无法想象的。而地球的昼夜温差要小得多。这是为什么？为什么？太太太太阳阳阳阳辐辐辐辐射射射射地地地地面面面面辐辐辐辐射射射射地地地地面面面面辐辐辐辐射射射射太太太太阳阳阳阳辐辐辐辐射射射射地地地地面面面面吸吸吸吸取取取取大气反射大气反射大气反射大气反射大气吸取大气吸取大气吸取大气吸取地地地地面面面面辐辐辐辐射射射射吸吸吸吸取取取取大大大大气气气气逆逆逆逆辐辐

15、辐辐射射射射地地地地面面面面辐辐辐辐射射射射吸吸吸吸取取取取大大大大气气气气逆逆逆逆辐辐辐辐射射射射射向宇宙空间射向宇宙空间射向宇宙空间射向宇宙空间射向宇宙空间射向宇宙空间射向宇宙空间射向宇宙空间小结小结课堂小结课堂小结学习这节课我的收获：学习这节课我的收获：学问要点：学问要点：大气受热三个过程示意图分析；大气受热三个过程示意图分析；2.大气对太阳的减弱作用；大气对太阳的减弱作用；3.大气逆辐射的保温作用。大气逆辐射的保温作用。4.四种辐射的关系四种辐射的关系 5.课外活动探究和课本活动巩固训练课外活动探究和课本活动巩固训练昼昼夜夜（1）白天多云时，由于云层对太阳辐射的）白天多云时，由于云层对

16、太阳辐射的 ，作用增加，到达地面的太阳辐射强度作用增加，到达地面的太阳辐射强度 ，所以地面温度比晴天所以地面温度比晴天 。（2）夜间多云时，大气）夜间多云时，大气 作用增加，补偿作用增加，补偿了地面辐射损失的热量，所以地面温度比晴天了地面辐射损失的热量，所以地面温度比晴天 。（3）晴天与阴天比昼夜温差）晴天与阴天比昼夜温差 晴天晴天阴天阴天 反射反射减弱减弱低低逆辐射逆辐射(保温）保温）高高课堂反馈课堂反馈作业：作业：、复习巩固本节课的内容，自、复习巩固本节课的内容，自己画一幅己画一幅“大气受热过程大气受热过程”示意图。示意图。、结合本课时所学学问，预习、结合本课时所学学问，预习下节学问下节学问 热力环流并思索热力环流并思索问题问题细心细致，加油哦！细心细致，加油哦！课后预习探究课后预习探究:海陆风的形成海陆风的形成 海陆间的热力环流海陆间的热力环流海海 风风陆陆 风风思索：分析海陆风对滨海地区的气温有什么调整作用？思索：分析海陆风对滨海地区的气温有什么调整作用？