5.职业生涯规划-能力探索优秀PPT.ppt

《5.职业生涯规划-能力探索优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.职业生涯规划-能力探索优秀PPT.ppt（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高校生职业生涯规划与管理高校生职业生涯规划与管理-技能探究高校生职业生涯规划与管理 尽管我们常常指责人类不了解自己尽管我们常常指责人类不了解自己的缺点，但生怕也很少有人了解自己的的缺点，但生怕也很少有人了解自己的特长。就像在泥土中埋藏着一罐金子，特长。就像在泥土中埋藏着一罐金子，土地的主子却不知道一样。土地的主子却不知道一样。Jonathan Swift （约拿珊（约拿珊斯威夫特）斯威夫特）高校生职业生涯规划与管理困惑困惑吴雅萍的困惑是她不知道自己原委擅长什么，能做什么。对于找工作，她没什么信念，因为她压根儿就不清晰该怎么找，也不觉得自己能有什么优势或特长会被用人单位看上。再说，假如有幸能找到

2、一份工作，她也不知道自己能否胜任。杨超在重点高校读一热门专业。他痛感自己人际交往技能差，又难于变更。和同学比起来，他的动手实力和英语沟通实力都很弱。他觉得很自卑，对于自己的前途并不看好。匡胜对自己在专业方面的实力不是很自信，也不准备以后从事本专业的工作。但对非本专业领域，他又没有足够的信念能做得比人家专业出身的人更好。况且，假如奢侈四年的专业学习，也会觉得惋惜，甚至很有挫折感。对于前途，他感到很茫然。高校生职业生涯规划与管理一、实力与生涯发展的关系一、实力与生涯发展的关系明尼苏达工作适应论：明尼苏达工作适应论：当工作环境能够满足个人的需求时，个人会感当工作环境能够满足个人的需求时，个人会感到到

3、“内在满足内在满足”；主要通过衡量主要通过衡量 个人价值观与企业文化级奖惩制个人价值观与企业文化级奖惩制度之间的适配性来评估。度之间的适配性来评估。而当个人能够满足工作的要求时，个人能够达而当个人能够满足工作的要求时，个人能够达到到“外在满足外在满足”（即令自己的雇主、同事感到（即令自己的雇主、同事感到满足）。满足）。主要通过衡量个人职业技能与工作的技能要求主要通过衡量个人职业技能与工作的技能要求之间的协作程度来进行评估。之间的协作程度来进行评估。当个人能够同时达到内在和外在满足时，个人当个人能够同时达到内在和外在满足时，个人与环境之间的关系就比较协调，个人的工作满与环境之间的关系就比较协调，

4、个人的工作满足度会比较高，在该工作领域也能许久发展。足度会比较高，在该工作领域也能许久发展。高校生职业生涯规划与管理二、实力的分类二、实力的分类实力依据其获得的方式（先天具有与后天培育），实力依据其获得的方式（先天具有与后天培育），可以分为可以分为“实力倾向实力倾向”和和“技能技能”两大类。两大类。自我效能感：个人对自己的实力，以及运用该实力自我效能感：个人对自己的实力，以及运用该实力将得到何种结果所持的信念或把握程度。将得到何种结果所持的信念或把握程度。实力倾向的分类：多元智力论，智力是多元的实力倾向的分类：多元智力论，智力是多元的是由同样重要的多种实力而不是一两种核心实力构成是由同样重要的

5、多种实力而不是一两种核心实力构成的，而且各种实力不是以整合的形式存在，而是以相的，而且各种实力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式表现出来的。（加德纳）对独立的形式表现出来的。（加德纳）七种智能：七种智能：言语言语语言智力语言智力逻辑逻辑数理智力数理智力视觉视觉空间智力空间智力音乐音乐节奏智力节奏智力身体身体动觉智力动觉智力交往交往沟通智力沟通智力自知自知自省智力自省智力高校生职业生涯规划与管理三、技能的分类三、技能的分类1.学问技能：须要通过教化或者培训才能获得的学问技能：须要通过教化或者培训才能获得的特殊的学问或实力，也是个人所学习的科目、所特殊的学问或实力，也是个人所学习的科目、所

6、懂得的学问。不行迁移，常与我们的专业学习或懂得的学问。不行迁移，常与我们的专业学习或工作内容干脆相关。工作内容干脆相关。2.自我管理技能自我管理技能3.可迁移技能（或称通用技能）可迁移技能（或称通用技能）高校生职业生涯规划与管理你有哪些学问技能？你有哪些学问技能？对下面的阅历进行分析，尽可能全面地列出你所驾驭的学问技能，再从中分别选择出你自己感觉比较精通的和你在工作中应用或希望应用的学问技能，最终排列出对你来说最重要的五项学问技能：在学校课程中学到的：如英语、地理等；在工作（包括兼职和暑期工作）中学到的：如电脑制图等；从课外培训、辅导班、研讨办学到的：如绘画等；从专业会议中学到的：如心理学在现

7、代生活中的应用等；从志愿者工作中学到的：如小动物饲养等；从爱好、消遣休闲、社团活动、家庭职责中学到的：如摄影、缝纫等；通过阅读、看电视、听磁带、请家教等方式学到的：如钢琴演奏，PPT制作等；请家人和同学帮助你回忆你在校内外都学习过一些什么专业学问（不管程度如何）。在小组中，每人轮番说出自己具备而别人还没有说过的技能。在盘点了自己现有的学问技能以后，把你的思绪转向将来，想想有哪些技能你目前还不具备、但希望自己拥有。可以通过一些什么样的途径获得这些学问。我尚不具备但希望拥有的技能：学问技能的组合学问技能的组合 想一想，在上一个练习你所列出的学问技能之间可以想一想，在上一个练习你所列出的学问技能之间

8、可以相互结合吗？它们的组合能够使你更好的完成什么样的相互结合吗？它们的组合能够使你更好的完成什么样的工作？工作？我的学问技能组合：我的学问技能组合：与你的同学相比，除了你们共同的专业以外，你还驾与你的同学相比，除了你们共同的专业以外，你还驾驭什么其他的学问是他们所没有的吗？你有特殊擅长的驭什么其他的学问是他们所没有的吗？你有特殊擅长的吗？无论这些学问是大是小，都请不要忽它们，或许就吗？无论这些学问是大是小，都请不要忽它们，或许就是这小小的一点独特之处，有助于你在竞争中胜出。思是这小小的一点独特之处，有助于你在竞争中胜出。思索一下：这些学问是否有可能应用在你将来的专业工作索一下：这些学问是否有可

9、能应用在你将来的专业工作中。中。我独特的学问技能：我独特的学问技能：高校生职业生涯规划与管理技能的分类技能的分类u2、自我管理技能：自我管理技能常常被看作、自我管理技能：自我管理技能常常被看作特性品质而非技能，因为它们被用来描述或说特性品质而非技能，因为它们被用来描述或说明人具有的某些特征。它涉及个体在不同的环明人具有的某些特征。它涉及个体在不同的环境下如何管理自己：是勇于创新还是按部就班，境下如何管理自己：是勇于创新还是按部就班，是细致还是敷衍了事。是细致还是敷衍了事。u良好的自我管理技能能够帮助个体更好的适应良好的自我管理技能能够帮助个体更好的适应四周环境、应对工作中出现的问题，因此也被四

10、周环境、应对工作中出现的问题，因此也被称为称为“适应性技能适应性技能”。u “成功所须要的品质、个人最有价值的资产成功所须要的品质、个人最有价值的资产”。高校生职业生涯规划与管理我情愿与什么样的人共事我情愿与什么样的人共事p请列出你情愿与之共事的人的特质，并在小组请列出你情愿与之共事的人的特质，并在小组中进行探讨，看看大家最重视的特质都有哪些。中进行探讨，看看大家最重视的特质都有哪些。p 请思索：我是这样的人吗？符合大家所描请思索：我是这样的人吗？符合大家所描述的志向同事吗？我的特性特征会怎样影响到述的志向同事吗？我的特性特征会怎样影响到我的生涯发展？我的生涯发展？高校生职业生涯规划与管理他人

11、眼中的我他人眼中的我l通过他人对自己的反馈了解自己是一个很好的方式。通过他人对自己的反馈了解自己是一个很好的方式。向你身边的亲友询问一下：假如让他们用三到五个词向你身边的亲友询问一下：假如让他们用三到五个词来形容一下你，他们会说什么？你可以通过面谈、打来形容一下你，他们会说什么？你可以通过面谈、打电话、发短信或电子邮件等多种方式来完成这个练习。电话、发短信或电子邮件等多种方式来完成这个练习。请询问至少请询问至少10人以上。人以上。l得到他人的反馈以后，看一看他们对你的描述中，有得到他人的反馈以后，看一看他们对你的描述中，有哪些是你知道的，有哪些是你以前没有想到的。他们哪些是你知道的，有哪些是你

12、以前没有想到的。他们所说的符合你对自己的评价吗？哪些方面是你的特长所说的符合你对自己的评价吗？哪些方面是你的特长？哪些地方你须要改进？哪些地方你须要改进？l通过这个练习，你对自己有什么新的相识？通过这个练习，你对自己有什么新的相识？高校生职业生涯规划与管理技能的分类技能的分类 3、可迁移技能：可迁移的技能就是一个人会做的、可迁移技能：可迁移的技能就是一个人会做的事。比如教学、组织、劝服、设计、安装修理等事。比如教学、组织、劝服、设计、安装修理等等。等。它的特征是它们可以从生活中的方方面面，特殊它的特征是它们可以从生活中的方方面面，特殊是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同工是工作之外得到发展

13、，却可以迁移应用于不同工作之中。也被称为作之中。也被称为“通用技能通用技能”。是个人最能持续。是个人最能持续运用和最能够依靠的技能。运用和最能够依靠的技能。与学问技能相比，可迁移技能无所谓更新换代，与学问技能相比，可迁移技能无所谓更新换代，无论你的需求和工作环境有什么样的变更，可迁无论你的需求和工作环境有什么样的变更，可迁移技能都可以得到应用。移技能都可以得到应用。高校生职业生涯规划与管理撰写成就故事撰写成就故事请写下生活中令你有成就感的具体事务然后对其进行分请写下生活中令你有成就感的具体事务然后对其进行分析，看看你在其中运用了哪些技能（尤其是可迁移技析，看看你在其中运用了哪些技能（尤其是可迁

14、移技能）。能）。你宠爱做这件事时体验到的感受；你宠爱做这件事时体验到的感受；你为完成它所带来的结果感到傲慢。你为完成它所带来的结果感到傲慢。你想达到的目标，即须要完成的事情。你想达到的目标，即须要完成的事情。你面临的障碍、限制或困难。你面临的障碍、限制或困难。你的具体行动步骤，即你是如何一步步克服障碍、达到你的具体行动步骤，即你是如何一步步克服障碍、达到目标的。目标的。对结果的描述，即你取得了什么成就。最好能够量化评对结果的描述，即你取得了什么成就。最好能够量化评估（用某种方法衡量或以数据说明）。估（用某种方法衡量或以数据说明）。高校生职业生涯规划与管理 z z这学期，作为师范生的必要培训内容

15、之一，我们的教学这学期，作为师范生的必要培训内容之一，我们的教学技能培训课要求我们在学期当中必需自选题目并用技能培训课要求我们在学期当中必需自选题目并用pptppt进行一进行一次演示讲解。在此之前，我没有学过如何制作次演示讲解。在此之前，我没有学过如何制作pptppt。我请同宿。我请同宿舍的同学用了大约二特殊钟的时间教我舍的同学用了大约二特殊钟的时间教我powerpointpowerpoint软件的基本软件的基本运用方法，我又在学校的电脑机房琢磨了一下，并向机房的管运用方法，我又在学校的电脑机房琢磨了一下，并向机房的管理人员请教了几个不明白的问题。选定了我要讲的题目以后，理人员请教了几个不明白

16、的问题。选定了我要讲的题目以后，我上网搜寻了相关的资料和图片，然后制作了特殊钟课程的帮我上网搜寻了相关的资料和图片，然后制作了特殊钟课程的帮助教学助教学pptppt。在课堂讲解演示中，由于我制作的。在课堂讲解演示中，由于我制作的pptppt图片精致、图片精致、文字与内容搭配得宜，我获得了文字与内容搭配得宜，我获得了9595分的高分，并得到了老师和分的高分，并得到了老师和同学的赞扬。同学的赞扬。1.1.面对新状况，表现出灵敏性和很强的适应实力；面对新状况，表现出灵敏性和很强的适应实力；2.2.敢于敢于迎接挑战；迎接挑战；3.3.快速学习；快速学习；4.4.擅长利用人际资源；擅长利用人际资源；5.

17、5.清晰地沟通；清晰地沟通；6.6.主动主动；主动主动；7.7.搜寻信息；搜寻信息；8.8.图片文字的处理、编辑和组织；图片文字的处理、编辑和组织；9.9.耐性；耐性；10.10.关关注微小环节；注微小环节；11.11.克服压力；克服压力；四、雇主们最重视的技能四、雇主们最重视的技能四、雇主们最重视的技能四、雇主们最重视的技能 雇主们通常在高校毕业生身上寻求的、也是使得雇主们通常在高校毕业生身上寻求的、也是使得雇主们通常在高校毕业生身上寻求的、也是使得雇主们通常在高校毕业生身上寻求的、也是使得这些学生有资格担当某一职位的东西包括他们的教这些学生有资格担当某一职位的东西包括他们的教这些学生有资格

18、担当某一职位的东西包括他们的教这些学生有资格担当某一职位的东西包括他们的教化背景、阅历和看法的综合素养。依据美国化背景、阅历和看法的综合素养。依据美国化背景、阅历和看法的综合素养。依据美国化背景、阅历和看法的综合素养。依据美国“全国全国全国全国高校与雇主协会高校与雇主协会高校与雇主协会高校与雇主协会”的调查，美国雇主们最重视的技的调查，美国雇主们最重视的技的调查，美国雇主们最重视的技的调查，美国雇主们最重视的技能和个人品质按依次如下：能和个人品质按依次如下：能和个人品质按依次如下：能和个人品质按依次如下：1 1、沟通实力；、沟通实力；、沟通实力；、沟通实力；2 2、主动主动性；、主动主动性；、

19、主动主动性；、主动主动性；3 3、团队合作、团队合作、团队合作、团队合作精神；精神；精神；精神；4 4、领导实力；、领导实力；、领导实力；、领导实力；5 5、学习成果；、学习成果；、学习成果；、学习成果；6 6、人际交往实力；人际交往实力；人际交往实力；人际交往实力；7 7、适应实力；、适应实力；、适应实力；、适应实力；8 8、专业技术；、专业技术；、专业技术；、专业技术；9 9、恳切正直；、恳切正直；、恳切正直；、恳切正直；10 10、工作道德；、工作道德；、工作道德；、工作道德；11 11、分析和、分析和、分析和、分析和解决问题的实力解决问题的实力解决问题的实力解决问题的实力 雇主们特殊重

20、视员工的自我管理技能和可迁移雇主们特殊重视员工的自我管理技能和可迁移雇主们特殊重视员工的自我管理技能和可迁移雇主们特殊重视员工的自我管理技能和可迁移技能（美国劳工部及美国生涯询问和发展协会）：技能（美国劳工部及美国生涯询问和发展协会）：技能（美国劳工部及美国生涯询问和发展协会）：技能（美国劳工部及美国生涯询问和发展协会）：1.1.擅长学习；擅长学习；擅长学习；擅长学习；2.2.读、写、算的实力；读、写、算的实力；读、写、算的实力；读、写、算的实力；3.3.良好的沟通良好的沟通良好的沟通良好的沟通实力，包括听、说实力；实力，包括听、说实力；实力，包括听、说实力；实力，包括听、说实力；4.4.创建

21、性思维和解决问题创建性思维和解决问题创建性思维和解决问题创建性思维和解决问题的实力；的实力；的实力；的实力；5.5.自尊、主动、有奋斗目标；自尊、主动、有奋斗目标；自尊、主动、有奋斗目标；自尊、主动、有奋斗目标；6.6.有个人和视野开拓实力；有个人和视野开拓实力；有个人和视野开拓实力；有个人和视野开拓实力；7.7.交际、谈判实力和团体交际、谈判实力和团体交际、谈判实力和团体交际、谈判实力和团体精神；精神；精神；精神；8.8.良好的组织和领导实力良好的组织和领导实力良好的组织和领导实力良好的组织和领导实力实践与应用实践与应用一、发觉自己的成就及技能一、发觉自己的成就及技能1、可衡量的业绩、可衡量

22、的业绩 回顾一下，在你过往的历史中，有些什么样的回顾一下，在你过往的历史中，有些什么样的业绩是可以量化的？除了一些常见的业绩是可以量化的？除了一些常见的“期末考试期末考试全年级总评第三或连续三年获一等奖学金全年级总评第三或连续三年获一等奖学金”还有还有没有一些其他的事情可以用数字说明你的成果的没有一些其他的事情可以用数字说明你的成果的？如？如“作为文娱部部长，成功组织了为数作为文娱部部长，成功组织了为数300人人的大型表演活动的大型表演活动”或或“兼职兼职XX销售期间，提高销售期间，提高了当月部门销售额的了当月部门销售额的10%”等。当然，假如你要等。当然，假如你要在简历或面试中提及这些例证，

23、最好要明确这些在简历或面试中提及这些例证，最好要明确这些事例中你运用了什么技能来帮助你取得成功。事例中你运用了什么技能来帮助你取得成功。我所取得过的可衡量的业绩：我所取得过的可衡量的业绩：高校生职业生涯规划与管理2、来自他人认可、来自他人认可 这种认可可能以你所得到的嘉奖（如获校演讲二等奖）这种认可可能以你所得到的嘉奖（如获校演讲二等奖）、升职（被选为班长）的形式体现，也可能以他人对你、升职（被选为班长）的形式体现，也可能以他人对你干脆的书面或口头表扬的形式出现（比如你的服务对象干脆的书面或口头表扬的形式出现（比如你的服务对象对你的好评）。不过，更多时候，它或许只是一种微妙对你的好评）。不过，

24、更多时候，它或许只是一种微妙的认可，更须要细心思索和回顾：的认可，更须要细心思索和回顾：你是否曾经从数人中被选出来担当更多或更大责任？比你是否曾经从数人中被选出来担当更多或更大责任？比如老师选出来特地负责某一事务，这是否意味着你在某如老师选出来特地负责某一事务，这是否意味着你在某个方面的实力比其他人更加精彩，或者更加细致？个方面的实力比其他人更加精彩，或者更加细致？你的同学、挚友或上司是否总是依靠你来完成某件事情你的同学、挚友或上司是否总是依靠你来完成某件事情？他们认为你特殊擅长做的事情是什么？他们认为你特殊擅长做的事情是什么？假如一个了解你的人（老师、同学、服务对象、雇主等假如一个了解你的人

25、（老师、同学、服务对象、雇主等等）要向别人举荐你，他等）要向别人举荐你，他/她可能说些什么？她可能说些什么？我所得到的来自他人对我实力的认可：我所得到的来自他人对我实力的认可：高校生职业生涯规划与管理3、技能词汇表、技能词汇表从下面词汇表中挑出你认为符合自己状况的词，然后思索为什么会这样描述自己，从下面词汇表中挑出你认为符合自己状况的词，然后思索为什么会这样描述自己，有哪些例子可以用来证明你的结论。有哪些例子可以用来证明你的结论。自我管理词汇表自我管理词汇表恳切恳切 正直正直 自信自信 开朗开朗 耐性耐性 合作合作 细致细致 慎重慎重 细致细致 负责负责牢靠牢靠 灵敏灵敏 幽默幽默 友好友好

26、真诚真诚 热忱热忱 高效高效 冷静冷静 严谨严谨 踏实踏实主动主动 主动主动 豪爽豪爽 英勇英勇 忠诚忠诚 直爽直爽 执着执着 机灵机灵 感性感性 和善和善大度大度 坚毅坚毅 随和随和 聪慧聪慧 稳重稳重 热忱热忱 乐观乐观 朴实朴实 渊博渊博 机灵机灵灵敏灵敏 活泼活泼 灵敏灵敏 敏锐敏锐 公正公正 宽容宽容 勤奋勤奋 坦率坦率 慷慨慷慨 明智明智坚决坚决 亲切亲切 坚决坚决 独立独立 成熟成熟 虚心虚心 理性理性 周详周详 平和平和 有创意有创意 有激情有激情 有远见有远见 有条理有条理 擅长视察擅长视察 坚忍不拔坚忍不拔 精力旺盛精力旺盛 符合我自己的自我管理词汇：符合我自己的自我管理词

27、汇：高校生职业生涯规划与管理4、技能测试、技能测试 参照上述方法，比照前面技能分类列出自己最重要的技能，参照上述方法，比照前面技能分类列出自己最重要的技能，并简要写下实例。并简要写下实例。我最重要的五项自我管理技能：我最重要的五项自我管理技能：我的最重要五项可迁移技能：我的最重要五项可迁移技能：我的最重要的五项专业技能：我的最重要的五项专业技能：现在，你是否对自己的技能有更多的了解，知道自己这块地里现在，你是否对自己的技能有更多的了解，知道自己这块地里的的“金子金子”是什么？对自我技能进行探究就是要帮助个体相识到是什么？对自我技能进行探究就是要帮助个体相识到自己在以往岁月中已经驾驭的技能，从而

28、对自己有更好的定位，自己在以往岁月中已经驾驭的技能，从而对自己有更好的定位，做到做到“扬长避短扬长避短”。高校生职业生涯规划与管理二、了解职业队技能的要求二、了解职业队技能的要求 仅仅对自身具备的技能有很好的了解仍是不够仅仅对自身具备的技能有很好的了解仍是不够的，我们还须要了解这些技能可以在什么样的职的，我们还须要了解这些技能可以在什么样的职业中得到应用，以及自己心仪的职业在技能方面业中得到应用，以及自己心仪的职业在技能方面有什么样的要求。因此，我们也须要驾驭探究职有什么样的要求。因此，我们也须要驾驭探究职业技能要求的途径和方法。业技能要求的途径和方法。高校生职业生涯规划与管理老师这一职业要求

29、具备什么样的技能老师这一职业要求具备什么样的技能 老师这一职业是我们每一个人都熟悉的，因为在十几年的学生生老师这一职业是我们每一个人都熟悉的，因为在十几年的学生生涯中，我们已经见过多数老师。但你是否真的了解老师这一职业须涯中，我们已经见过多数老师。但你是否真的了解老师这一职业须要哪些技能呢？老师所具备的这些技能是否可以在其他工作中得到要哪些技能呢？老师所具备的这些技能是否可以在其他工作中得到应用呢？应用呢？举例：老师的技能要求举例：老师的技能要求 老师的自我管理技能：老师的自我管理技能：关怀他人，耐性，细致，较强责任感关怀他人，耐性，细致，较强责任感 老师的迁移技能：老师的迁移技能：教学，培训

30、，沟通，指导，评估，激励，解决问题，与学生、教学，培训，沟通，指导，评估，激励，解决问题，与学生、家长和学校行政管理人员的互动，供应支持，劝服，调解，调查探家长和学校行政管理人员的互动，供应支持，劝服，调解，调查探讨，分析问题，写作，提交报告，行政管理，组织，协调讨，分析问题，写作，提交报告，行政管理，组织，协调 高校生职业生涯规划与管理三、技能的表达三、技能的表达1、三种技能的结合与表达、三种技能的结合与表达我们知道学问技能的运用是建立在可迁移技能的基础上我们知道学问技能的运用是建立在可迁移技能的基础上的，因此，我们可以将可迁移技能与学问技能结合来说的，因此，我们可以将可迁移技能与学问技能结

31、合来说明你是怎样运用自己的学问技能的如明你是怎样运用自己的学问技能的如“教授高三生物学教授高三生物学”，还可以在迁移技能与学问技能前加上用来描绘自我管，还可以在迁移技能与学问技能前加上用来描绘自我管理技能的词汇，比如说理技能的词汇，比如说“耐性的耐性的”、“活泼的活泼的”等等。等等。试着用这样的方法把你的三类技能融合在一起。例如：试着用这样的方法把你的三类技能融合在一起。例如：娴熟的娴熟的-翻译翻译英文材料；英文材料；细致的细致的归类归类办公文档；办公文档；全面详尽地全面详尽地考虑考虑班级管理工作；班级管理工作；独立独立组织组织200余人参与大型院系摄影竞赛；余人参与大型院系摄影竞赛；高校生职

32、业生涯规划与管理2、个人技能与职业技能要求之间架起桥梁、个人技能与职业技能要求之间架起桥梁 技能是简历和面试所运用的语言。也就是说，技能是简历和面试所运用的语言。也就是说，在简历上面试中，你都须要以技能为中心来呈现在简历上面试中，你都须要以技能为中心来呈现自己、推销自己。须要留意的是，这里所说的自己、推销自己。须要留意的是，这里所说的“技能技能”，既是你所擅长的，又必需是职业所要求，既是你所擅长的，又必需是职业所要求的。的。高校生职业生涯规划与管理？思索题？思索题1.我就是一个普一般通的高校生。学的专业很一般，成果并不精彩，我就是一个普一般通的高校生。学的专业很一般，成果并不精彩，也没有什特长

33、，感到自己的实力技能特殊不足，缺乏很多。想到也没有什特长，感到自己的实力技能特殊不足，缺乏很多。想到找工作，我就胆怯找工作，我就胆怯。我觉得自己在就业市场上没有什么。我觉得自己在就业市场上没有什么竞争力。我该怎么办？竞争力。我该怎么办？2.我的状况用一句简洁话说就是：对专业不感爱好，感爱好的不够我的状况用一句简洁话说就是：对专业不感爱好，感爱好的不够专业。我是学数学的，而我真正想从事的却是人力资源工作。然专业。我是学数学的，而我真正想从事的却是人力资源工作。然而这方面我没有任何背景，一方面，不知道怎么样才能从事我想而这方面我没有任何背景，一方面，不知道怎么样才能从事我想从事的工作，而且自己也没

34、有足够的自信能与人力资源专业毕业从事的工作，而且自己也没有足够的自信能与人力资源专业毕业的学生竞争；另一方面，假如四年的专业学习就这么奢侈的话，的学生竞争；另一方面，假如四年的专业学习就这么奢侈的话，我觉得很惋惜。我觉得很惋惜。高校生职业生涯规划与管理？3.我快毕业了，工作倒是已经找好了，现在又起先发愁我快毕业了，工作倒是已经找好了，现在又起先发愁能不能适应上班后的生活。我特殊但心的就是自己能不能不能适应上班后的生活。我特殊但心的就是自己能不能胜任那份工作。能胜任那份工作。4.现代社会须要具有什么实力的人？一个成功的应聘者现代社会须要具有什么实力的人？一个成功的应聘者最核心的竞争力是什么？最核

35、心的竞争力是什么？高校生职业生涯规划与管理课前准备课前准备下节课，请大家准备下节课，请大家准备50张卡片，每张卡片分别列上以下内容：张卡片，每张卡片分别列上以下内容：人际关系人际关系/归属感，团队合作，物质保障归属感，团队合作，物质保障/高出入，稳定，平安高出入，稳定，平安创建性，多样性和变更性，簇新感，乐趣，自由独立，被创建性，多样性和变更性，簇新感，乐趣，自由独立，被认可，受敬重，能帮助他人，能发挥自己的才能，成就感，认可，受敬重，能帮助他人，能发挥自己的才能，成就感，成功，名誉，地位，有意义，有学习成功，名誉，地位，有意义，有学习/发展发展/成长的机会，成长的机会，权力权力/领导或影响他人，有益于社会，挑战性，冒险性，竞领导或影响他人，有益于社会，挑战性，冒险性，竞争，符合自己的道德观，工作环境，工作地点，工作与生争，符合自己的道德观，工作环境，工作地点，工作与生活的平衡，健康，家庭，挚友，亲情，亲密关系，爱，信活的平衡，健康，家庭，挚友，亲情，亲密关系，爱，信仰，华蜜，为社会服务，和谐，同等仰，华蜜，为社会服务，和谐，同等